年历告诉你年月日 教学设计

时间:2024.3.19

《年历告诉你——年、月、日》教学纪实与评析教学内容:义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三 年级上册《年、月、日》。 教学目标: 1、结合学生生活经验,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的 关系。 2、 知道大月和小月, 了解平年和闰年的知识, 探究判断闰年的方法。 3、 为学生提供探究的支点, 培养学生观察、 分析、 判断和推理能力。 教学过程: 一、情境引入,诱发学习动机 师:听说今天刘老师要和黄山的小同学们一起上一节课,热情的哈 尔滨小朋友特意为大家准备了一份礼物,就在你们的书桌里,快拿出来 吧! 生:(取出年历卡,马上为卡片上的哈尔滨风景吸引,继而发现了 反面的年历)是日历。 师:(屏幕出示各年份年历)这些卡片上记录的都是一年中每一天 的信息,所以确切地说,你们收到的是一些不同年份的年历。(出示: 年历卡通图)就在这小小的年历卡中藏着许多的数学秘密,你们想知道 吗?这节课我们就一起走进年历,让它把秘密告诉你。(出示课题:年 历告诉你) 二、借助年历,探究新知 1、观察年历,初步感知 师:年历究竟要告诉我们些什么?快来仔细观察一下,看你能从手 中的年历中发现些什么,和同桌说一说。 生观察后交流,师根据学生汇报板书:12 个月,31 天,30 天,28 天 等信息。 师:概括的说大家的发现都和年、月、日有关(板书),年、月、日 和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。下面我们就从大家的 这些发现开始研究, 看看年历还会告诉我们些什么。 (出示 2005 年年历) 看,2005 年有多少个月? 生:12 个月。 师:你拿的是哪一年的年历,有多少个月?

生:汇报不同年份,都有12个月。

师:那我们可要祝贺那位同学了,她一下就从年历中发现了年和月之间的关系。(完成板书:一年有12个月)

2、认识大月和小月

师:这12个月中有31天的是哪几个月?

生:31天的有1、3、5、7、8、10、12月。 30天的有4、6、9、11月。

师(随学生汇报点击课件出示)这名同学是按着从1月到12月的顺序依次观察的,这样的有序观察就不容易遗漏了。象这样有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。(完成板书)还有一个特殊的月份是——2月,2月多少天?

生:2月有28天或29天。

师:年历中关于年、月、日的知识真不少,因为大家都是善于观察的孩子,所以年历很高兴把这些知识告诉了你。在这些知识中大家还有什么疑问吗?

生:为什么2月的天数有的是28天,有的又有29天呢?

师:2月里藏着什么样的秘密呢?让我们听听数学小博士的介绍吧!(补充知识)听了小博士的介绍你又知道了什么?

生:平年一年365天,闰年一年366天。

师:对2月有28天的那一年叫平年,2月有29天的那一年叫闰年。(板书)同学们,学贵有疑,正因为刚才那位同学的提问引发了我们的思考,让我们又有了新的收获,所以我们都该感谢他。

怎样能记住每个月的天数呢?大家有什么好办法,和同伴说一说。 生:在大月里,7前面的数都是单数,7后面的数都是双数。

师:(根据学生的汇报演示课件)这是大月月份中的单双数规律,祝贺你的发现。

生:还可以数拳头,介绍拳头记忆法。

师推荐介绍口诀记忆法。

3、探究判断平年、闰年的方法

师生游戏,教师说月份,学生判断是大月还是小月。

师:为什么说到2月,大家都不站起来?

生:因为2月不是大月,也不是小月。平年2月28天,闰年2月29天。

师:如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行? 生:2月。

师生游戏考老师,生说出年份数,师判断平年、闰年。

师:老师能这么快做出判断,因为我有一件秘密武器。(出示

1993-20xx年2月历)让年历来告诉你,根据月历填表,你们能发现什么?

生:(小组合作探究,根据2月历填表,判断哪些年份是闰年)每隔3年就有1个闰年。

生:单数的都是平年。

师:啊!多么直观的判断平年的方法啊,祝贺你!

生:4年里有一个闰年。

师:能根据你们的发现推算一下下一个闰年是哪一年吗?

生:20xx年,因为4年里有1个闰年,2004再加4就是20xx年。 师:能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。20xx年我国有一件大喜事——奥运会。那时北京将张开热情的臂膀迎接四海宾朋。

既然每4年里有1个闰年,请大家猜想一下,闰年的年份和4有什么关系?

生:可能是4的倍数。

生:4乘一个数就等于它们。

师生通过计算机验证猜想。

师:伟大的科学家牛顿说有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现,正如大家的猜想一样,这些闰年的年份都是4的倍数。老师的秘密武器正是大家刚通过年历发现并验证的这条规律。判断一年是平年还是闰年,可以用年份除以4,如果是4的倍数的一般都是闰年。

年历中的数学规律总是这样客观存在的,做一个留心观察的孩子吧,年历一定会把这些规律告诉你。

三、情境练习,巩固运用

1、判断下列年份是平年还是闰年:

19xx年、19xx年、20xx年、2100年

师:(根据学生的判断出示答案)并结合19xx年新中国成立、20xx年神州六号成功发射的事实对学生进行思想教育。

生根据计算结果判断2100年为平年。

师:2100年是平年还是闰年呢?让我们通过万年历查寻一下。(打

开网页验证2100年为闰年)这到底为什么呢?

在学生热情高涨时补充知识:百年不闰,400年又闰。

师:同学们,年历中这样的数学奥秘还有很多,只要你乐于发现和探究,年历就会带你走进这些奥秘。

2、淘气的故事,判断故事中信息的对错。

(1) 姑妈去北京开会,要11月31日回来。

(2) 弟弟19xx年2月29日出生。

(3) 今年7月、8月共62天。

(4) 10月30日的后一天是11月1日。

师:通过大家的判断可以看出,年历告诉我们的这些知识同学们已经牢记在心了。

四、拓展延伸

其实生活中的年历有许多种(课件介绍各种年历),这些形形色色的年历不仅是我们生活的好帮手,更是一座座丰厚的知识宝库,它们记载了历法,蕴涵着文化,传递着信息。做一个善于观察、勤于思考、勇于探究的孩子吧,在今后的学习中,年历会把更多的秘密告诉你。

教学反思:

1、本节课的教学中,我充分重视了学生的原有认知基础,在学生充分交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学,做到了有的放矢。

2、注重了学科知识间的整合,着重体现了知识的综合性和科学性。这节课虽然与数学知识密切相关,但同时又与科学课程和历法知识有着紧密的联系。从不同学科的角度对知识进行研究,更利于学生对知识的理解。

3、全面利用了多媒体教学手段引导学生对年月日知识中的疑难问题进行探究,并在知识的广度和深度上进行拓展。加强了学习过程当中的直观性和科学性,有利于学生对知识的理解。

4、发挥了学生组内合作、组间交流的作用,体现了学生学习的主体作用和教师的主导作用。


第二篇:3《日历》教案


3《日历》教案

教学目的: 1、掌握本文字词,品析积累文中富有哲理的优美句子。 2、学习平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。 3、珍惜时间生命,走好人生的每一天。 教学重点: 品析积累文中富有哲理的优美句子。

教学难点: 学习平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。

教学方法: 合作探究为主

教学时数:2课时

教学过程: 一、导语 “日历”记载着我们走过的每一天,它结束昨天、开启今天、又让人期待明天,它带给人希望,让人思考,让人珍爱岁月的每一天。

二、作者简介 :冯骥才(1942~)浙江宁波人,中国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。现任中国文学艺术界联合会副主席,中国小说学会学长,中国民间文艺家协会主席,天津大学冯骥才文学艺术研究院院长,并任国际民间艺术组织(IOV)副主席,中国民主促进会中央副主席,全国政协常委等职。著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》,短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》,小说集《高女人和她的矮丈夫》,系列报告文学《一百个人的十年》,电影文学剧本《神灯》,文学杂谈集《我心中的文学》,以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!》、《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。

三、字词积累

1、给加点字注音: 了无(liǎo) 黯淡(àn) 侥幸(jiǎo) 魅力(mèi) 废墟(xū)

2、解释词语: 倒行逆施:原指做事违反常理,现多指所作所为违背社会正义和时代进步方向。 刻骨铭心:比喻牢记在心上,永不忘记。 了无:一点也没有。 侥幸:由于偶然的原因而获得成功或免去灾害。

四、合作探究 :1、反复阅读全文,用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些? 明确:感受到明天的希望;思考如何珍惜时间;知道生命的意义。 2、请引用文中的一句话,概括本文的主题. 明确:日历具有生命感,或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。 3、文章前面说翻起一本新日历,为有大把大把的日子而心头十分快活,后边又说感到岁月匆匆与虚无,还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的,为什么全文没有不统一的感觉?

4、第15自然段应怎样理解?

5、 文章以“日历”为题,后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。

6、文章前面说翻起一本新日历,为有大把大把的日子而心头十分快活,后边又说感到岁月匆匆与虚无,还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的,为什么全文没有不统一的感觉?

7、请你从取材和语言两方面,对本文做简要赏析。

在学习中,你还有哪些疑问或困惑,请写出来和大家一起讨论 。

四、检测提高

阅读全文,完成下列练习

(1)根据文中的注音写出正确的汉字。

一dié( )用过的日子 xiānɡqiàn ( )( )

(2)“有时看起来你很被动,你被生活所选择,其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。

(3)作者“喜欢用日历”的原因有哪些?

(4)根据具体语言环境,说说文章第⑵段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处?

(5)文章第⑹段详细记下“19xx年7月28日,星期三,丙辰年七月初二”有何用意?

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