《看雪》教学设计与反思

教学设计

教学目标：

1、

2、 会认“省，店、橱、指”等十个生字。生字词。 正确，流利地朗读课文中的三锻对话和第九段。（含生字多的段落，巩固生字）

3、 通过先读文再质疑再读文的方式，让学生体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

教学过程：

一、导入： 谜语

一片一片又一片，片片鹅毛飞满天。

掉在地上处处见，落在水里看不见。

谜语导入，揭题。指导学生注意“雪”的四点朝一个方向写。

二、自由读文，学习生字词。

1、学生小声读文（要求：读准字音）

2、多媒体出示第2，第9段，指名学生读。

3、鼓励学生评价朗读，老师引导学生正确评议。

4、学习生字词：1、出示词语，指名读。

2、小老师带读词语。

3、游戏：玩字魔方。

三、有感情地重点朗读对话

1、老师范读（要求：提出质疑。小朋友听得可入神了，龙老师看出你们在思考了，有什么不明白的地方。）

2、带着问题学文。（刚才，大家都问了龙老师很多的问题，龙老师也想考考大家了。准备好了吗？）

1、春节，台湾的小朋友在橱窗里看到了什么呢？

学生回答，朗读第二自然段------评价-------指名再读出感情

2、台湾的小朋友见不到真的雪，只能在橱窗里看棉花，那他们跟老师说了什么？（重点指导朗读第三段至第八段对话。）

先画出老师和同学们的话------指名学生分别读老师和同学的话-----指名分角色朗读对话------ 男女分角色朗读对话

4、 出示雪景图，老师有感情地朗读第九段（台湾的小朋友仿佛来到了白雪的世界，如果是你们来到了这儿，你最想做干什么？能不能把你的感情读出来，谁来读读第九段？）

指名读-------评议-------比赛读

四、扩展说话：同学们，用一句话来赞美北京，你们行吗？

第二篇：看雪教学设计

12 《看雪》的教学设计

勉县实验小学 王晓静

【教材简说】

《看雪》是小学语文第三册的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲在冬天，我国台湾省很难看到雪，北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。教学本课，教师应培养学生理解字词句的能力，体会句子的意思，弄清台湾是祖国领土不可分割的一部分。

【教学目标】

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。

【课前准备】PPT课件，搜集台湾的资料。

【教学时数】两课时

第一课时

（略）

第二课时（展示课）

一、谈话导入，激发情感

（同学们，上节课我们学习了《看雪》这课的生字新词，初步感知了课文，这节课让我们继续来深入理解一下课文。）

1. 师：下面老师请同学们欣赏一些漂亮的图片，你们高兴吗？

（课件出示台湾的秀丽风光）。转入课题：台湾地处中国东南部，四季常青，很少见雪，只有过春节的时候，孩子们才能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。(课件展示图片和第一自然段)

2. （北京的小朋友能见到雪吗？请找出北京小朋友玩雪的段落读一读。）

3.（课件展示玩雪的图片，请同学们看课件雪景图，然后闭上眼睛想像雪景，听教师描述第9自然段，让学生进入情境——看到雪花纷纷扬扬，看到大地铺上了厚厚的白雪，看到孩子们在堆雪人、打雪仗的开心世界。）

4.读第9自然段。了解加点字，找出有雪的五个词语。

板书：雪花 雪毯 雪地

打雪仗 堆雪人

二、融入情感，愉快教学

1. 学习第3～11段，看看孩子们向教师提出了哪几个问题，把他们提的问题用横线画下来。指导学生在读中设疑、质疑、逐步解疑。（1）你看见过真的雪吗？（2）你是在哪儿见过的？（3）北京离这儿很远吧？（4）什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？

2.现在我就是那位老师，谁先来问问老师？（课件展示四句话） ①你看见过真的雪吗？（微笑的点点头）②你是在哪儿见过的？（小时候，在我的故乡）③北京离这儿很远吧？（不算太远）④什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？（那里的小朋友正盼着和你们去和他们一起玩呢！）

3. 看到北京孩子玩雪的情境，想像台湾孩子们的心情会怎样？（羡慕，想到北京去看雪。）

4.你愿意邀请台湾小朋友来北京玩吗？（发表个人意见）

5.生提出问题，品析词、句、段。在这几段中你喜欢哪些段落，为什么？喜欢哪些词语、哪些句子，为什么？

四、加深理解，情感升华

（课件展示芭蕉叶形状的台湾地图）教师小结：是啊，台湾省是祖国的宝岛，它在大陆的东南端，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭中的一员，不久的将来，海峡两岸的小朋友一定会相聚在北京。

五、拓展训练，表达心声

小朋友们，我们学了《看雪》这篇课文，你们想对台湾的小朋友说些什么？让学生大胆地发挥创造性想像，把各自的心里话说出来。

六．练习写话。

附： 《看雪》教学反思

执教者 王晓静

《看雪》一课，讲台湾的小朋友只见过用棉花做的雪，没见过真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。在这一课中，我执教了第二课时，我将感受雪景的美好，通过反复阅读感受师生对话，体会出台湾小朋友期待来北京看雪的心情，从而引导同学们感受到海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望作为本节

课执教的重点；引导学生有感情的朗读，感受画面，联系说话写话作为技能目标。我自己认为本课上的还比较扎实，学生学到了知识，发展了能力，但也存在了一定的问题。本节课的教学过程中，没有将主动权放给学生，我一直在引着学生走。另外，过于依赖课件的使用，没有做好课文主题的引导。课后我经常在想，为什么每次上课都和预想的不一样，很多课堂上出现的问题在备课时都没预想到，看来自己在课前还是准备不充分。备课不仅要备教材，还要仔细研究学生的心理特点，将课堂的可能出现的问题进行分析，认真上好每一节课。