《和时间赛跑》教学反思

《和时间赛跑》是一篇精读课文。讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要 珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎

样珍惜时间的故事。启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所 有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

通过本次教学活动的开展，使我明白教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的“教教材”，为现在的“用教材教”。让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。

本节课我注重对学生激励性评价。记得看过吉春娅老师的一段教学实录，“你不仅把这段话背出来了，还背出感情来了。”一句“你不仅把这段话背出来了，还背出感情来了”，不但肯定了那一位学生，更暗示了全班同学，背书就要背出感情来。这样“一箭双雕”的评价，妙！

“课堂上最美的是琅琅的书声。你的朗读不仅灿烂了自己，也照亮了大家！”多么精彩的评价！在以后的教学中，多一些激励性评价的语言，一定会使我的课堂多一份光彩。

第二篇：和时间赛跑听课反思

听课、评课有感

和美实验学校 褚博

3月26日上午学校安排张美娇、李海侠、孙晓悦三位老师上了三节研讨课，同时建设路的三位老师也来校参加了听课。我想针对孙晓悦老师《和时间赛跑》这一节课来说说对孙老师上课的看法：孙老师上课各有特色，对于文章重点、难点的把握很到位。从孙老师的身上，我也学到了很多东西，比如：联系学生实际，加强情感体验，从不同侧面围绕中心展开教学，这使我受益匪浅，孙老师指导学生朗读比较到位，通过这一点，我反思我平时的教学，我在平常的教学中虽然注意到了这样的问题，但只是为了求进度，很少在意学生破句、顿句现象。如果连最基本的读都读不好，学生怎么可能会从文本中悟出信息呢？所以，在今后的教学中，一定要重视阅读这块，加强朗读指导，让学生自己去读，去悟。

但孙老师的课也有些地方，值得我们商榷，比如：孙老师给学生独立思考、主动学习的机会和时机有点少。在建设路冯老师的评课中，让我受益颇多，冯老师说了很多问题，比如：学生主动性被埋没，调动不起学生学习的兴趣，在这一点上我也做了深刻的反思，觉得冯老师说得很有道理，备课不仅要备教材，同时还要针对不同学生教授不同的教学内容。

冯老师还提出，在课堂提问中教师不应该只沉浸在自己的理解中，而要让学生自己在读中领悟，读中理解，自己去体悟出字里行间所透露出的东西。其实这一点在孙老师的《和时间赛跑》教学中体现得很明显。但孙老师很注重朗读指导，从文本中体会感情，再把体会出的感情带到文本中去细细品味。

作为教师，每个人都想把一篇课文讲解的透透切切，不管什么信息都想把它完全教给学生，生怕学生学丢了什么，自己讲露了什么，其实我也是这样做的，并觉得这是“理所当然”。

可孙主任的点拔使我茅塞顿开，是啊，如果上课抓不住重点，只是面面俱到得说，那么最后肯定会适得其反，该掌握的学生没有掌握，该记得学生记得很混乱。比如在孙老师的课堂中，他就很好的抓住了

文章的情感变化这一条主线，通过黑板上的板书，让学生通过文本领悟我此时的情感变化，以及对时间的理解。从而在反复朗读中得出“珍惜时间”这一道理，思路很清晰，问题与问题之间衔接的也很自然。所以，在今后的教学中，一定要训练重点，抓住主线。

在今后的教学中我们应该多听听名师的课并且及时做出反思，吸取经验，并把它运用到实际的教学中去。同科老师之间应该多听课多评课，改变自身的不足，争取让每节语文课都能与众不同，让每位学生都爱上语文，并在实践中运用语文，让每一节都成为“绿色的生命课堂”。

2014.3.28