《和时间赛跑》教学反思
金羊山小学 镇巍
和时间赛跑是一篇充满禅意的散文,就像作者林清玄所痴迷的佛学一样,似乎有一些飘渺。说到珍惜时间,每个三年级的孩子都能说出几句豪言壮语,但是其实在生活中,对于时间的流逝孩子们并没有深刻的体会与思考。如何让学生真正理解文中父亲说的话,也就是:“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”这个深刻的哲理是我处理教材时遇到的难题,思量很久,我决定从两个方面入手:一、从学生已有的经验入手;二、从文章氛围上入手。
和时间赛跑是一个很容易让人深入疑问的问题,上课一开始,我让学生根据已掌握的词语进行一个小的比赛,通过比赛,孩子们一下子就明白了什么是和时间赛跑,从而理解了文题。上课时,我根据学生已有的学习经验,把读书的自主权充分交给学生,让学生选择自己喜欢的带有生字生词的段落去朗读,对于父亲的话,也让学生在读中去体会。而且让学生联系生活实际去谈一谈生活中有哪些事物是永远也回不来的,孩子们体会的非常深刻。在文章氛围上做文章,我只是把父亲说的那句话“所有时间里的事物,都永远不会回来了”做一个切入点,让学生随着作者一起去迷惘、忧伤。课前我准备了音乐,也准备了自己成长的照片,这些教师预设的在课堂上都得到了极好的展现,真正把学生带到了一种时光流逝无情的感叹中去,我想,体验忧伤也是成长
中所必须经历的,这种有引导的体验有利于学生的成长,它能触动学生的心灵,让学生对阅读有兴趣,对生活有思考,对时间有更深刻的认识。在课堂上,我还讲到了两个词语“光阴似箭”、“日月如梭”。这两个词语学生平时都听过,但是并没有深刻的理解,讲它们主要有两个目的,一是让学生对我们中国的汉语言文字有更深刻的理解,更感兴趣;二是让学生掌握一些简单的写作技巧。通过学生回答,这两个词语主要表示时间过的非常快,我感受到学生对这种强调的写法有一定的掌握。在课堂上我还为学生带来了一首诗歌《揽镜》,朗读的时候,孩子们兴趣盎然,满怀激情,眼神里都透露着欣喜。多带领他们读一些好文章,更能激发学生的阅读兴趣。
作为一名语文老师,我们应该积极地去引导学生博览群书,当然在课堂上也会有这样那样的问题,希望大家能给我多提出宝贵的意见,谢谢!
第二篇:《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
教学时,我抓住重点部分:作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵,这一部分来进行教学。在学生读课文后,引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。(“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“光阴似箭,日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,学生从中体会到时间的宝贵。)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话,看看爸爸是怎么理解的:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验,感受不会深,所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验,看看“我”是怎样理解的:看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返,应该珍惜时间。 这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后,引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“作者是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。”这一部分内容的学习。学生读文后,我提出疑问:“课文写了哪几件事?”。然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读,体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后,请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上,再次朗读这两个自然段,读出自己的感受。
阅读是学生个性化行为。在本课教学中,我主要让学生自读课文,充分感知课文内容,引导学生由内容到思想,逐步加深理解,明白课文告诉我们的道理。