教师个人成长的反思

偏店小学 董贵英 个人从教将近二十个年头，按个人成长的阶段和周期来看，是到了成熟期，回顾这一教学的路程，个人快速成长的阶段是在从教的8年——12年之间。这段时间内随着新课程改革浪潮的涌进，做为改革前沿上的一线教师只能迎头而上，接受一个又一个教学上挑战，本人获得了市骨干教师培训学习的机会。在教育教学实践的探索中，课堂教学的理念不断更新下，个人的课堂教学有了很大的改变，感受到教学的喜悦，收获了累累硕果。18至20年这个阶段，个人似乎进入了职业倦怠期，到了回归阶段。工作积极性不高，只是任务型的参与各种教学研究活动，以有任务我就接，没任务也乐得清闲的心态来工作，到了只吃老本的阶段。纠其原因有三：1、个人没有成长目标。2、个人所处的教育教学环境的影响。（人到中年，参与教坛比赛的机会已不多，有了惰性和没了进取心）3、能静下心来读书的时间不多。（是为了用才读书，没有把读书做为自己终身学习的目标）。如何走出自己教育教学的瓶颈期，改变现今的思想状态。我应做到以下几个方面：

一、读书修身。

教师首先应把读书做为自己终身学习的目标。随着社会的发展，知识也在不断的更新，我们人的大部分的知识是从书本上获取的。读好书能让人的心灵得到净化和救赎。会读书才能让你的知识不断地输送给你的学生和你身边的人，让人觉得你不亏是良师和益友。读书不思考，不摘抄，就不会留下记忆，积累和沉淀。我想读书时要做一些读书笔记，这是与大师，与书中的人物在对话。

二、反思自我。

我认为反思应有两个方面：

（一）个人自我现阶段的认知和评估。从教到一定的年龄，一个人只有不断反省自己才会有进步。不然只会让自己过早的步入“衰退”阶段。没有了人生的追求。看看周围的大环境有没有有利于自己的成长，如果自己所处的教学环境是，老师们工作起来就怨天尤人，平时娱乐是搓麻。你能置身事外，让自己保持身心的清净，做一个真正的教书人，不沾染世俗之气吗？。

（二）反思自己教育教学的行为。当我们站在三尺讲台之上，我们是为人师者，要慎行慎言。我们的一言一行，都有几十双眼睛在看着，不能让孩子们的

心灵受到伤害，不能让孩子们的眼睛蒙上尘埃。我们的课堂教学能让学生感到快乐的同时又有收获吗？

三、教育科研

教而不研则浅，研而不教则空，教育科研是促进教师专业发展的有效途径。实践——反思——提升——总结，这个过程就是从教到研的过程。

四、提升专业水平。

我是一名专职的英语教师，从教二十年来，更多是把时间用在教育教学研究和探索上。很少把时间用在专业的提高上。总觉得自己的专业知识和技能方面足以应付小学生。教师只有在专业技能上提高自己，在课堂教学中，才能做到游刃有余。

第二篇：“80后”教师个人成长反思

“80后”教师个人成长反思

20xx年9月，我从就读了四年的青海师范大学走到了中学的三尺讲台，担任高年级语文教学，当时心里充满了初为人师的激动和忐忑。但是现在回想起来，感到自己是幸运的，因为正是有了这七年的挑战和磨砺，才让我得到了迅速的成长。总结自己的成长经历，我想得益于三个方面，首先，有学校为青年教师营造了大量的学习机会；其次，我们的教师队伍中有一大批优秀教师，他们高超的教学能力为我树立了榜样；第三，学生的状况迫使我不断自我加压，不断学习提高，让我深刻领会到什么是教学相长。七年来，我就是这样不断摸索前进，有成功的喜悦，也有失败的懊恼。下面结合近年来的经历，谈谈自己的几点体会。

一、在学习中不断进步，提升教学水平

刚开始的时候，由于没有任何经验，一切都要从头开始，所有的教育教学工作对我来说都是挑战。还记得第一年上公开课，说是公开课，倒不如说是领导检查。上课的心情很复杂，兴奋，因为这样的课堂更有当老师的感觉；慌张，因为经验的缺乏；忐忑不安，因为怕设计不合理，课后领导还要找谈话。一节课下来，自己还挺满意。可是，校领导和一些老教师的评价是这样的：没有语文味，更像一节思想教育的班会课。我蒙了。很快又迎来了期中考试，我带的班级语文名次很靠后。面对这样的挫折，我感到非常迷茫。明明自己花了很多的精力，晚上经常备课到深夜，但为什么成绩却如此的不理想，难道自己压根就不是当老师的料？但是看到学生们灿烂的笑容、家长们期盼的眼神，想到学校对自己的信任，我感到了自己肩上的责任，下决心要回报所有信任我的人。我想，肯定是哪个环节出现了问题，因为我坚信，有付出就一定会有回报。

教学是一门严谨的学科，没有扎实的功底，教学工作根本无法开展。要想

取得优异的成绩，必须迅速提升自己教学能力。学校开展的“帮扶工程”活动为我提供了很好的机会，我第一次当学生，经常被领导，和有经验的老师听课，也经常跑到他们的教室去听课。他们为我提出建议，总结方法，总结差距，在不断的听课评课中提升自己。后来我还大胆给别人的课堂提出建议，虽然很多建议不一定正确，但是经过我耐心细致的点拨，我也能从期中受益。同时，我也积极参与教研组活动，听的课多了，上的多了，点评多了，我发现自己的想法一天天走向成熟，这让我欣喜万分。教学思路清晰了，教学水平也得到了明显提高。后来的考试中，所带语文成绩不断提升。

二、在落实中注重细节，提高工作效率

要想学生取得优异的成绩，落实是必不可少的。备课时，我总是尽可能多地参阅其他的教辅材料，还在网上查阅相关内容，力争备出自己满意的课，为课堂做充足准备，向四十分钟要效率。所有课内要求学生完成的习题，我一定会亲自做一遍，学生的家庭作业有布置就有检查，一旦出现完成得不理想的现象，就及时找相关学生了解情况。读书对于语文教学尤其重要。很多次的家庭作业我是这样布置的：当天所学生词写一遍，默一遍，读与本单元类型一样的文章一篇，并作简单的摘抄。果然，学生从轻松的课业负担重和读书中找到了学习语文的快乐。工作做细致了，学生就很难钻空子，他们对待你的学科的态度也会端正很多，成绩自然提高了。对于班级的情况，更需要我们扑下身子，通过各种渠道，深入细致的了解，掌握第一手情况。有的同学家庭比较困难，我就去多关注他；有的同学学习困难，我会利用课间给他们点拨，或者指定其他同学帮扶；有的同学控制不了自己，我就给他安排行为习惯较好的同桌。到了下半学期，针对严重拖后腿的学生，我给他们单独指导，增强他们的信心。一直以来，哪怕是非常不起眼的角落，我都尽可能地关注到。问题解决了，各

项工作开展起来就会越来越顺畅。

三、对工作中不足之处的反思

七年来，一路跌跌撞撞，留下了很多遗憾，也感到自己存在许多不足。我曾认为，老师和学生们应该成为亦师亦友的关系，却因此出现个别学生对我有畏惧感，工作效果大打折扣；日常管理上，还不能很好的把握时机火候，有时候不合时宜的仁慈造成了工作缺少连续性；对课文的研究还不够透彻，让教学走了弯路，给学生增加了负担等等。诸如此类的遗憾还有很多，我将把所有的不足化作为前进的动力，不断完善自己，提升自己。

七年来，我时常感到很幸福，我以我是一名语文老师而感到骄傲；以自己是80后而幸福。七年来，我要感谢的人太多，感谢学校领导对我工作和生活的关心，这是青年教师成长的保证；感谢其他老师的无私帮助，正是这些帮助让我少走了很多弯路，促进了我的成长。

“80后”教师个人成长反思

新民中学

冶海龙

二〇一二年七月一日