期末教学反思

这学期快要结束，新的一学期就要到来，回顾过去，展望未来，真是感慨万千。有几点体会如下：

一、要让学生对自己、对学习充满自信

二、教师要善于激发学生质疑

激发学生质疑可以集中学生注意力，提高学习兴趣；可以启发思维、发展智力；可以反馈评价，调控教师的教学；也可以引导学生的思考方向，扩大思维广度，提高思维层次，但更重要的在于可以让学生学会如何学习，如何思考。

一、师应在日常教学过程中养成经常设疑的习惯。可以有效地提高教学效果，及时反馈学生信息。当学生的思想囿于一个小天地无法"突围"时；当学生疑惑不解，厌倦困顿时；当学生各执己见，莫衷一是时；当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时。

二、应在重点、难点处设疑，教师可以充分运用启发诱导的方式进行：可以从联系旧知识入手进行启发；可以增设同类，对比启发；可以指导读书，让学生进一步深入思考；也可以从直观进行启发；同时，仔细把握教材内在逻辑关系，逐步提问引导也是重要的一环。教学实践已充分证明，启发诱导的教学方法可以有效激活学生思维，发展学生智力。

三、应在关键处设疑。教师应该在教学过程中用自己敏锐的眼光捕捉学生心灵的信息，巧妙设疑、及时设疑，能有效地提高学生的学习兴趣，并在质疑中提高学生分析问题、探究问题、解决问题的能力。

四、教师应鼓励学生主动质疑。教师在教学过程中注意设疑，其另一作用在于让学生学会质疑。"给人以鱼，不如授之以渔"。在日常教学活动中，教师应充分肯定学生所提出的问题并耐心予以解答，并应以不同的方式肯定并鼓励学生质疑，努力培养学生的自信心。

一、课堂上、练习中要给学生思考的余地，提高思维能力。

课堂教学中掌握了学生的预习情况，注意学生不会的东西，学生自己能解决的让他们自己去思考解决，或在关键的地方加以提示、点拨，对学生不明确的或不能理解的部分，则花大力气加以详细阐明，还要留给学生思考的机会，让学生认真思考后再高层次地提出问题，逐一解答，进一步强化巩固概念，使之加深理解，接着整理解题思路和格式，以其触类旁通，以一抵十。教给学生学习方法和解题方法同时，进行有意识的强化训练：自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等，学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的数学能力，提高思维能力。

总之在教学的各个环节中尽可能多地留给学生思考的余地。学校是学生学习的天地，未来由他们创造，一切由教师包办代替，必然扼杀学生的思维能力，必然成为失败的教学，不利于人才的培养。我在教学中尽力多给学生思考的机会，取得了良好效果。让学生的思维动起来，让他们合作交流，积极探索，自己去发现问题，从而提高各种能力。

四、数学教学中应充分发挥学生的表现欲

当学生的这个心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习，去探索，去创造，从而获得最佳的学习效果。

在数学教学中，教师应充分重视和正确对待学生的表现欲。在思考完问题之后应当注意：1、要设计值得表现的内容；2、要提供表现的机会，要使他们也能在表现的成功中尝试“成功体验”，树立自信，进而提高表现热情；3、要树立正确的表现观念，练习与实践，学习与检验，每个学生必须以平等的角色、积极的态度参与教学活动中去；4、要强化表现的内功，扎实的基本知识、流畅的表达能力、较高的分析、归纳水平以及善于发现问题和独立思考的个性品质等，都是表现成功必备的内功。采用逼进思维法，即把问题进行分解，化整为零，分步推进最后，教师又引导学生回头反思：此题难的不是题目本身，而在于自己的分析能力、思维方法等诸多基本功不扎实，因而，师生们很快地形成共识：务必夯实表现成功的物质基础，强化学好数学的内功，唯有如此，才能使学生不仅乐于表现，而且还会有出色的表现；5、要克服表现的心理障碍。如不愿意看长题，没自信等。

五、针对上面所出现的问题，为了更好地教学，提高质量，则今后改进措施如下：

一是积极参与集体备课，发表自己的见解，互相交流，团结协作，认真备课。注意教学设计过程中的教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价这四个基本要素，由它们即可构成整个教学设计模型的总体框架。重视教学中的十个教学环节：①确定学习需要和学习目的，为此应先了解教学条件(包括优先条件和限制条件)；②选择课题与任务；③分析学习者特征；④分析学科内容；⑤阐明教学目标；⑥实施教学活动；⑦利用教学资源；⑧提供辅助性服务；⑨进行教学评价；⑩预测学生的准备情况。

二是备课时要联系教学设计解决的三个主要问题：① 学生必须学习到什么(确定教学目标)；②为达到预期的目标应如何进行教学(即根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上确定教学策略、教学方法)；③ 检查和评定预期的教学效果(进行教学评价)。精心设计课堂中所提出的问题，心中有人，目标明确。

三是积极探索引入新课的技巧，恰当地引入新课。

四是课前让学生按预习题预习，不作任何提示和讲解，给学生留下思维的时间和空间。学生会积极开动脑筋，努力钻研，可充分挖掘学生自学的潜能。

第二篇：八年级历史下册期末教学反思

八年级历史下册期末教学反思

今年继续承担八年级是教学，现将本期教学情况进行反思，以备今后教学吸取经验，更好地为教学服务。

岳麓版八年级历史下册主要概述建国及建国以来新中国发展的历史，共分六个章节，第一部分： 中华人民共和国的成立和巩固中华人民共和国的成立和巩固，第二部分：社会主义道路的探索社会主义道路的探索社会主义道路的探索社会主义道路的探索，第三部分：建设有中国特色社会主义有中国特色社会主义，第四部分： 民族团结与祖国统一，第五部分： 国防建设与外交成就，第六部分：现代文化和社会生活

其实课文用两条线表示：

建国及巩 固 社会主义道路建设 特色社会主义 民 族 团 结 国 防 建 设 社会生活变化 其中，建国和特色社会主义是本册书的教学重点，社会主义道路的探索和外交情况部分是本册书教学的难点，后面社会生活部分只要求学生简单了解即可，是通过社会生活发生变化，体现国家的发展，人民的幸福，激发学生的民族自信心和民族自豪感，让学生加倍努力学习，将来为国家为民族做出贡献。

在教学中，我注重了学生个体差异情况，根据学生不同情况实施教学，一是培养学生自觉学习的好习惯，二是培养学生对历史的了解，帮助学生澄清历史是非，进一步找好自己目前的位置，三是作业尽量在课堂上完成，减轻学生的课业负担，让学生开心学习。

存在的一些问题：

第一：备课环节由于时间紧，工作忙，备课不是很充分；

第二：历史教学我还是难以克服满堂灌的不良习惯，学生参与机会较少；

第三：由于学校在建中，教学楼拥挤，没有多媒体设备的使用场所，不能很好的向学生展示历史知识，课堂变得干巴巴的，学生兴趣不是很浓。

整改方案：

1、抓好备课环节，备课一是备教材，二是备学生，根据学生不同情况实施教学方法，提出教学要求。

2、给自己下死命令：每堂课最多讲课不能超过30分钟，留给学生跟多时间，让学生参与互动；

3、开学后，充分利用多媒体教学资源，用多种方式激发学生的学习兴趣；

4、整体把握教材内容，突出重点，突破难点。

金碧中学 蔡云

20xx年6月23日