特色活动泥工《乌龟》活动反思
本次活动教师的选材能从幼儿的兴趣点出发，结合幼儿的生活经验，让孩子们在泥工游戏中体验乐趣，但是由于教师没有考虑到本班幼儿的实际能力特点，所制定的三点目标：1、在观察的基础上，能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。2、学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。其中运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟这一个目标对于我们班的孩子来说比较难。如果教师能提供几种样式供幼儿自选，这样更有针对性，活动的效果也一定会更好。
本次教师主要让幼儿进行的是乌龟这一主题的泥工活动，但是当发现幼儿在实际的动手操作过程中，乌龟头部及四肢制作的难度相对他们来说有点大，很多幼儿都把握不了整体的大小分配。从活动的效果上来看，大部分幼儿都能动手操作，参与到活动中去，活动的氛围也十分良好，孩子们互帮互助，能力好的幼儿还会当小老师教能力差的幼儿，互动十分良好。但是活动中还是能发现一些不足之处：如教具上的准备还不够充分，很多孩子们的橡皮泥都已经有点干掉，不易于再利用，有的则是出现混色状态，而教师没有实现进行检查删选，导致与在活动的时候影响了孩子们；教师的示范图上的乌龟为了方便弄成平面的，在示范过程中教师又是以立体的步骤来示范，导致幼儿存在疑问，究竟是应该平面还是立体？教师没有进行具体的强调；最后的作品展示，如果教师能引导孩子们适当的进行背景装饰添画等，那就能让作品看起来更美观；最后评价也略显得草率，没有延伸。 通过今天的泥工活动使我对泥工活动的过程和注意事项有了进一步的了解，虽然在实际操作中还是存在很多不足，但是我相信这些不足
都将是让自己进步的动力，我将在不断的反思中前进，让自己的活动 效果有进一步的提高。
大班语言《毕业诗》活动反思
在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"??虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"
大班健康《游泳小贴士》活动反思
整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行
角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。
在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。
大班社会《温暖大家庭》活动反思
爱是我们生活中经常提及的话题，常常会从孩子的口里说出老师，我爱你，让我很感动，但爱对孩子来说，这个感念很模糊，所以我设计了这节活动。
首先，在活动开始，出示幼儿在班级活动中的活动照片，是很直观的将幼儿引入主题，小朋友对照片剪影都很感兴趣，都在寻找着自己在集体中的身影。
其次，并以谈话的形式引导幼儿感受班集体温暖 ，让幼儿进一步了解什么是集体.?集体带给我们的荣誉感是什么样的？
最后，活动以仍图片做延伸，让幼儿感受集体的温暖。
通过活动，增进了老师与幼儿，幼儿与幼儿之间的感情，在活动中幼儿体会到了集体带来的快乐与幸福。
大班歌曲《毕业歌》活动反思
刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材？但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱
幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿，于是，我设计了本次活动。
首先，我请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求；并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲；最后，请幼儿对着自己的老师说一句感激的话，让整个活动的情感表达达到了高潮，这个环节也是我预设中的亮点! 在歌曲表演的最后，为了增加幼儿的兴趣，也为了让幼儿有更正式的表演机会，我请幼儿分男女分别站在“舞台”的两边，并且以指挥的身份引导幼儿分组演唱，同时用指挥的手势示意幼儿演唱的时间，并且用手势提醒幼儿演唱不同旋律的感情，这样的“正式演出”一方面增加了趣味性，另一方面，让表演更正式，给幼儿增加表演经验。 那我们大四班的孩子们又已经有了毕业诗的朗诵基础，学习这首歌曲就变得更加顺利成章，更加容易，我原本准备的图谱想在第二次欣赏的时候出示，但是我发现我们的孩子很聪明，平时的音乐常规很好，在我的讲解之后，孩子们都能理解歌曲，感受歌曲，几乎没有太多的困难。
我在孩子们充分的发泄了情绪后，提示他们还可以回到幼儿园，再来看望老师，帮助幼儿深刻记忆，牢记师恩，使整个活动的主题升华。
第二篇：6月反思
六月教学反思
王倩
经过这段时间的教学，让我感触颇深。首先，和学生从不熟悉到慢慢的去熟悉，熟悉他们的性格，脾气，以及爱好。和他们交谈，让我这个外来人能够快速的融入这个大集体。这段教学生活有苦也有乐。 苦的是有几个比较顽皮的学生上课总是不爱听讲，我对他们采取软式和硬式的方法。但有几个学生没有端正自己的学习态度，这让我很苦恼，因为我不想让任何一个孩子掉队。乐的是每一次上课，我都喜欢看见孩子们那可爱的笑容，我喜欢大家一起去学习，去探讨。
一个月每一节课都在改进，都在反思。作为新老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。经过一个多月的实战演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。当然在自我反省的同时，我也还要多问其他教师的意见，吸取经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题。