白杨教学设计和反思

发表于:2022.5.19来自:www.fanwen118.com字数:2335 手机看范文

《 白杨 》 教学设计

教学目标:

1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4.体会借物喻人的写作特点。

教学重点:

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点:

1 体会文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学准备:

1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料:如屯垦 戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。

2 教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

教学过程:

第二课时

一 复习引入,直奔情境

1、复习有关词语:戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸、介绍、边疆 、陷入

2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。

二 剖析实质 表达心声

爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?不是的,他也在表白自己的心,那么他要表达的是一种怎样的心呢?

学习第10 至12 自然段,理解爸爸的心声。

1 指名读读这一自然段,说说 表白是什么意思,解释说明;也, 说明爸爸说树即说人。

生思考:为什么说爸爸也是在表达自己的心呢?你是怎么理解的?和 同学们讨论一下。

抓住表白一词进行理解。

爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,是托物言志,勉励自己要向白杨树一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。

2 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士,那么,爸爸的生活环境又会怎样呢?

(1)生讨论汇报 抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

(2)教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

(学生感受同时产生联想,感受爸爸和白杨树一样,在极其恶劣的环境中,建设边疆,无私的奉献着自己一切的场景。)

(抓住事物间的相通之处,体会借物喻人的写法)

3 西部需要开发,祖国需要建设,那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者,正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你,面对如此高尚的爸爸,想说说些什么呢?把你的心理话说给你的同学听好吗?

三 再现希望 体会写法

1 学习本文的最后一自然段

你能理解“突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进的方向的右面,在一棵高大的白杨树的身边,几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗?

预设:

(1)高大的白杨指爸爸自己,身边的几棵小树即指他的孩子们。

(2)爸爸希望他的孩子也能扎根边疆,成为边疆的建设者。

(3) 这是爸爸的愿望,更能体现爸爸的高尚情操。

2 带着对父亲的敬意读一读这段话好吗?

3 体会写法

白杨树和爸爸有着相同的本质特点,他们不怕环境的恶劣,默默的为大地和人类奉献着自己的一切,作者借助白杨的这个特点,明写白杨,暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志,借物喻人。

(明确什么是托物言志,借物喻人的表现手法)

四 感情朗读 收束全文

带着对白杨树的赞叹,对边疆戍卫者的敬意,对西部未来的憧憬,让我们再一次回到课文之中,去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗?

(以读启思,读中体验,读中表达情感)

《白杨 》 教学反思

大家都知道,新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究,注重培养学生的 “分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。课标还明确提出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的

思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……”。 基于以上的认识,我在教《白杨》一课时,设计了“质疑——解疑——精读”三个主要环节,就是力求让学生做课堂的主人。

课文中“父亲”的话是文章的重点内容,也是学生学习的难点。为了使学生深入理解句子含义,我采取多种教学手段,做到在教学语言上花力气,在体会感情上下工夫,在课堂气氛上用心计。课前让学生查找资料,对白杨的生长环境(大戈壁)有所了解。利用课文中孩子们的童真对话引入,归纳出白杨的形体特点(高大挺秀)。再通过父亲表情的变化引发学生质疑、讨论、汇报,有足够的时间(和空间)让学生与文本对话,和作者交流,与教师商讨,向同伴汇报……总结出白杨的生长特点(生命力强),并使学生懂得,父亲的话是托物言志。作者表面上是在写物,实际上是在喻人,是通过对白杨树的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者,歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都能像白杨那样坚强,不软弱,也不动摇。为了加深这个认识,在学生理解的基础上,让学生充分读,充分体验感悟,让学生发表个人独特的感受。对于课文最后一句话的理解,我没有机械地照书后要求让学生说句子含义,而是巧妙地承接上文“父亲又陷入了沉思”一句,提出:此时此刻父亲看到了什么,他想些什么?从而唤起学生丰富的联想,理解“……几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的深刻含义。 通过解词析句,不仅使学生掌握本课托物言志、借物喻人的写法,也使学生掌握了抓住重点词句理解内容和思想的方法。

整课的教学是从学生实际出发,紧跟学生展开教学。就把学生的“自主参与”的积极性全程调动起来,学生在整节课的求知欲很高,学得很投入。另外,让学生质疑时,老师要正确处理学生提出的问题也是成功的关键,这使我明白到,对于学生的问题,我们并不都需要全部展开研究,要找出最值得研究的问题,有些问题可能就迎刃而解了,比较浅显的问题我们可以随遇解决。




第二篇:白杨教学设计 2200字

《白杨》教学设计

——南昌市绳金塔小学 徐林丽

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[教学目的]

1.通过自学及重点指导,使学生掌握本课生字词;会用“哪儿??哪儿??”、“不管??不管??总是??”造句。

2.通过阅读教学,使学生理解课文主要内容,体会“爸爸”服从祖国需要,扎根边疆建设边疆的思想感情,并在理想情操方面受到初步的鼓励。

3.引导学生从感性上领会课文中心思想,体会作者以物喻人,表达真情实感的写作方法。

4.能有感情地朗读课文。

[教学重点]通过了解白杨的特点体会爸爸的思想感情。

[教学难点]体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法。

[教学准备] 1.多媒体课件。

2.录音带。

[教学过程]

一 复习导入。

第一节课我们初步学习了课文,了解到课文讲的十一位旅客带着自己的两个孩子到新疆去。在火车上,父亲向孩子们介绍白杨树并借白杨表白了自己的心愿。那么,这位旅客的心愿是什么呢?他又是怎样借白杨树表白自己的心愿的呢?这节课我们就来细细探究。

二 再读课文,理解白杨。

1、 请同学们快速默读课文。读后告诉大家,你了解了白杨什么? 2、 学生默读课文。读后请同学诉说自己的所得。

3、 大家是从爸爸的介绍中了解到的。我们一起来读这几个句子 。

(出示爸爸说的话)

4、 学生一起读这几句话。

5、 指名读第一句话。“白杨树从来就这么直。

(1)从这句话中你知道了白杨树什么特点?去掉“从来”这个词

行吗?比较朗读。

(2)白杨树这么直,那它生活在怎样的环境中呢?请同学们再次

默读1——3 自然段,划出体现白杨树生长环境的词句。

(3)读后同学们交流,并说出自己的感受。

(4)(出示戈壁滩图片)在茫茫的戈壁滩上,没有山,没有水,

也没有人烟,有的只是满地的风沙。可就在这大戈壁上,却有一点绿色,那就是高大挺拔的白杨。请同学们再把这句话读一遍。

6 (出示句子 )“哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根

发芽,长出粗壮的枝干。”

(1) 这句话写了白杨的什么特点?从哪些关键词句可以体会

出?

(2) (再次出示句子 )“( )需要它,它就在( )

很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。”

(3) 大家想象一下,白杨树还可能生长在哪儿?请试着填进

去,读给大家听听。

(4) 学生填空练习。

(5) 是啊,不管是城市还是乡村,不管是戈壁还是山区,那

儿需要它,它就到哪儿去,不讲条件,不畏艰苦。请同

学们再读这句话。

7(出示句子)“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

(1) 这句话赞扬了白杨树什么特点?从哪些此举可

以体会到?

(2) 引读:

遮天蔽日的风沙来了,——————————————; 滔滔不绝的洪水来了,——————————————; 飘飘扬扬的大雪来了,——————————————; 持续数月的干旱中,————————————————; 拳头大小的冰雹来了,——————————————; (3) 白杨树的性格就是这样坚强,生命力就是这样

顽强。让我们再来读读这句话。

7 读到这里,你对白杨树产生了什么情感?(憧憬)让我

们怀着崇敬的心情朗读第14小节。

四 领会爸爸的心愿。

1 爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢? 请同学们默读14—16小节思考。

2.同桌互相讨论。

3.引读、讨论16小节。

(1) 师读:他们只知道

_________________________。

(2) 他们只知道______________________________。

(3) 他们只知道

_______________________________。

(4) 可是他们并不知道什么?

4 通过爸爸的介绍,孩子们多了一点什么知识?指名读17小节。 5 现在你们明白了爸爸的心愿到底是什么吗?联系18小节谈一谈。

你是怎样理解最后一句话的?

6 指导朗读18小节。

五 总结课文,升华中心。

1 课题是《白杨》,全文是不是仅仅写白杨?赞扬了爸爸什么精神? 2 赞扬爸爸,实际上就是赞美什么人?

六 总结全文。

1 同学们,在茫茫的大戈壁上到处留下了白杨高大挺秀的身影,而在这恶劣的环境中,那千千万万的边疆建设者们,为了改变边疆落后的面貌,他们扎根边疆、建设边疆,奉献自己的光和热。

老师相信,想这样的白杨树会越来越多,扎根边疆、建设边疆的人也会越来越多。

2 听歌曲《小白杨》。

七 作业。

写一段话,赞美像爸爸一样的建设者们。用上“哪儿??哪儿??”、“管??不管??总是??”。

板书:

3 白杨------坚强

爸爸------奉献

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