《 白杨 》 教学设计

教学目标：

1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4．体会借物喻人的写作特点。

教学重点：

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点：

1 体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学准备：

1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦 戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。

2 教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

教学过程：

第二课时

一 复习引入，直奔情境

1、复习有关词语：戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸、介绍、边疆 、陷入

2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。

二 剖析实质 表达心声

爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？

学习第10 至12 自然段，理解爸爸的心声。

1 指名读读这一自然段，说说 表白是什么意思，解释说明；也， 说明爸爸说树即说人。

生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和 同学们讨论一下。

抓住表白一词进行理解。

爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

2 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？

（1）生讨论汇报 抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

（2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。）

（抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法）

3 西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？

三 再现希望 体会写法

1 学习本文的最后一自然段

你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？

预设：

（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。

（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。

（3） 这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。

2 带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？

3 体会写法

白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。

（明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法）

四 感情朗读 收束全文

带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？

（以读启思，读中体验，读中表达情感）

《白杨 》 教学反思

大家都知道，新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究，注重培养学生的 “分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。课标还明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的

思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”。 基于以上的认识，我在教《白杨》一课时，设计了“质疑——解疑——精读”三个主要环节，就是力求让学生做课堂的主人。

课文中“父亲”的话是文章的重点内容，也是学生学习的难点。为了使学生深入理解句子含义，我采取多种教学手段，做到在教学语言上花力气，在体会感情上下工夫，在课堂气氛上用心计。课前让学生查找资料，对白杨的生长环境（大戈壁）有所了解。利用课文中孩子们的童真对话引入，归纳出白杨的形体特点（高大挺秀）。再通过父亲表情的变化引发学生质疑、讨论、汇报，有足够的时间（和空间）让学生与文本对话，和作者交流，与教师商讨，向同伴汇报……总结出白杨的生长特点（生命力强），并使学生懂得，父亲的话是托物言志。作者表面上是在写物，实际上是在喻人，是通过对白杨树的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇。为了加深这个认识，在学生理解的基础上，让学生充分读，充分体验感悟，让学生发表个人独特的感受。对于课文最后一句话的理解，我没有机械地照书后要求让学生说句子含义，而是巧妙地承接上文“父亲又陷入了沉思”一句，提出：此时此刻父亲看到了什么，他想些什么？从而唤起学生丰富的联想，理解“……几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的深刻含义。 通过解词析句，不仅使学生掌握本课托物言志、借物喻人的写法，也使学生掌握了抓住重点词句理解内容和思想的方法。

整课的教学是从学生实际出发，紧跟学生展开教学。就把学生的“自主参与”的积极性全程调动起来，学生在整节课的求知欲很高，学得很投入。另外，让学生质疑时，老师要正确处理学生提出的问题也是成功的关键，这使我明白到，对于学生的问题，我们并不都需要全部展开研究，要找出最值得研究的问题，有些问题可能就迎刃而解了，比较浅显的问题我们可以随遇解决。

第二篇：白杨教学设计

《白杨》教学设计

——南昌市绳金塔小学 徐林丽

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[教学目的]

1.通过自学及重点指导，使学生掌握本课生字词；会用“哪儿??哪儿??”、“不管??不管??总是??”造句。

2.通过阅读教学，使学生理解课文主要内容，体会“爸爸”服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的思想感情，并在理想情操方面受到初步的鼓励。

3.引导学生从感性上领会课文中心思想，体会作者以物喻人，表达真情实感的写作方法。

4.能有感情地朗读课文。

[教学重点]通过了解白杨的特点体会爸爸的思想感情。

[教学难点]体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法。

[教学准备] 1.多媒体课件。

2.录音带。

[教学过程]

一 复习导入。

第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的十一位旅客带着自己的两个孩子到新疆去。在火车上，父亲向孩子们介绍白杨树并借白杨表白了自己的心愿。那么，这位旅客的心愿是什么呢？他又是怎样借白杨树表白自己的心愿的呢？这节课我们就来细细探究。

二 再读课文，理解白杨。

1、 请同学们快速默读课文。读后告诉大家，你了解了白杨什么？ 2、 学生默读课文。读后请同学诉说自己的所得。

3、 大家是从爸爸的介绍中了解到的。我们一起来读这几个句子 。

（出示爸爸说的话）

4、 学生一起读这几句话。

5、 指名读第一句话。“白杨树从来就这么直。

（1）从这句话中你知道了白杨树什么特点？去掉“从来”这个词

行吗？比较朗读。

（2）白杨树这么直，那它生活在怎样的环境中呢？请同学们再次

默读1——3 自然段，划出体现白杨树生长环境的词句。

（3）读后同学们交流，并说出自己的感受。

（4）（出示戈壁滩图片）在茫茫的戈壁滩上，没有山，没有水，

也没有人烟，有的只是满地的风沙。可就在这大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺拔的白杨。请同学们再把这句话读一遍。

6 （出示句子 ）“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根

发芽，长出粗壮的枝干。”

（1） 这句话写了白杨的什么特点？从哪些关键词句可以体会

出？

（2） （再次出示句子 ）“（ ）需要它，它就在（ ）

很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”

（3） 大家想象一下，白杨树还可能生长在哪儿？请试着填进

去，读给大家听听。

（4） 学生填空练习。

（5） 是啊，不管是城市还是乡村，不管是戈壁还是山区，那

儿需要它，它就到哪儿去，不讲条件，不畏艰苦。请同

学们再读这句话。

７（出示句子）“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

（１） 这句话赞扬了白杨树什么特点？从哪些此举可

以体会到？

（２） 引读：

遮天蔽日的风沙来了，——————————————； 滔滔不绝的洪水来了，——————————————； 飘飘扬扬的大雪来了，——————————————； 持续数月的干旱中，————————————————； 拳头大小的冰雹来了，——————————————； （３） 白杨树的性格就是这样坚强，生命力就是这样

顽强。让我们再来读读这句话。

7 读到这里，你对白杨树产生了什么情感？（憧憬）让我

们怀着崇敬的心情朗读第14小节。

四 领会爸爸的心愿。

1 爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢? 请同学们默读14—16小节思考。

2.同桌互相讨论。

3.引读、讨论16小节。

(1) 师读:他们只知道

_________________________。

(2) 他们只知道______________________________。

(3) 他们只知道

_______________________________。

(4) 可是他们并不知道什么?

４ 通过爸爸的介绍，孩子们多了一点什么知识？指名读１７小节。 ５ 现在你们明白了爸爸的心愿到底是什么吗？联系１８小节谈一谈。

你是怎样理解最后一句话的？

６ 指导朗读１８小节。

五 总结课文，升华中心。

１ 课题是《白杨》，全文是不是仅仅写白杨？赞扬了爸爸什么精神？ 2 赞扬爸爸，实际上就是赞美什么人？

六 总结全文。

1 同学们，在茫茫的大戈壁上到处留下了白杨高大挺秀的身影，而在这恶劣的环境中，那千千万万的边疆建设者们，为了改变边疆落后的面貌，他们扎根边疆、建设边疆，奉献自己的光和热。

老师相信，想这样的白杨树会越来越多，扎根边疆、建设边疆的人也会越来越多。

2 听歌曲《小白杨》。

七 作业。

写一段话，赞美像爸爸一样的建设者们。用上“哪儿??哪儿??”、“管??不管??总是??”。

板书：

3 白杨------坚强

爸爸------奉献

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