《东方之珠(第2课时)》公开课教学设计及反思
《东方之珠(第2课时)》公开课教学设计及反思
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文;
2.结合上下文,用自己的话表达出对课文的理解;
3.通过对课文的品读,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
在反复朗读的基础上,品读课文意境,用自己的话说出感受。
教学难点:
了解围绕中心句展开叙述的表达方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一.复习导入,整体感知
1.播放歌曲《东方之珠》,板书课题。用“香港”和“东方之珠”说一句话。
2.回忆:课文介绍了香港的那些地方(板书:迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市)。
二.教师引导学习第二段
1.自由朗读第二段,找出自己喜欢的词语和句子,说说为什么。用“我从 感受到 ”的句式表达。
2.找出介绍浅水湾的中心句。用一个词语概括浅水湾给人的感受。
3.提示:倾听——侧着头很注意地听取。用“倾听”造句。
3.指名朗读,相机指导
二.自主品读,合作交流三、四、五段
(一)出示自学提示:
1.找一找:自由朗读第3/4/5段,找出你认为重要的词语。
2.想一想:段落第一句和后面几句的关系
3.说一说:自己对海洋公园/铜锣湾/夜景的感受如何。用我从 感受到 的句式说出来。
4.读一读:如果要想朗读好这一段,需要读好哪些词语。
5.议一议:在小组里将自己的结果与其他成员交流,有疑问也可以问其他成员。
(二)小组交流展示,教师相机播放图片,提问难解词句,指导朗读。
三.学习写法,练习写作
仿照课文第五段的写法,围绕“一到休息日,街上就热闹起来”写一段话。
板书:
“东方之珠”
迷人的沙滩
著名的公园
繁华的街市
美丽的夜景
教学反思
《“东方之珠”》这篇课文语言文字优美,字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽,而且课文后面还配有生动形象的图画,能激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本之间的距离。年级的学生已经有了一定的识字基础,也有了一定的阅读理解能力,能通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对离生活较远的事物的感受比较困难,所以在教学环节中,使用相关的视频和图片能够让学生更好地感知,因此在本节课,我准备充实的音频资料。
本课我先用了复习导入,整体感知的方式,播放乐唤起学生的兴趣,然后提问上节课学习的内容,让学生简单回顾课文大致内容,内心有一个总分的概念。接着讲授第二段,带领大家一起学习,让学生自主找出己喜欢的词语,自由说一说得到的感受,并伴随着朗读教学。最后点明本段的结构关系是“围绕中心句来写的总分结构”。随后将课堂放手交给学生,让他们以先自学,在小组交流的方式自由学习自己喜欢的段落。
但是,本课堂留下了一些缺憾:1.关于“围绕中心句”展开叙述的表达方法这个问题在表达的时候没有表达清晰,部分学生无法理解,所以有些困惑。2.在选取讲授段落的时候没有选择具有代表性的段落,“总分”特点最突出的段落是第三段,而我选择了第二段,所以有些学生找不准中心句。
希望自己今后的课堂上能够语言在精炼一些,多抓一抓朗读,备课能够考虑更全面一些。
第二篇:《“东方之珠”》第二课时教学设计(1)
《“东方之珠”》第二课时教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文,试背课文。
2、通过对课文的诵读品味,知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教时:三课时
教学过程:
一、复习感知。
1、师生共写课题:“东方之珠”
通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”指哪里?
2、请你试着说一句话,用上这两个词。
(“东方之珠”是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。——听说这句。)
3、检查分节读课文。
在昨天的学习中,大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读?
二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。 板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市
2、试一试,你能读好这句话吗?
1)、细读课文2—4节,结合录相:说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。
2)、认真再读2—4节,多读读自己喜欢的那一节,体会你喜欢它什么?也可以读一读另外两节,你有什么问题想提出和大家一起讨论。
3、细读第二节。
1)出示图片:读读课文,说说你喜欢它什么?
2)质疑:倾听
3)多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢,你能用朗读让大家感受到吗?
4)真是个迷人的沙滩!你能把它背下来吗?
作者先总写了浅水滩的特点,接着具体写了人们在这里旅游的感受。
4、细读第三节。
1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?
2)师生引读:香港的海洋公园之所以举世闻名,是因为那里的_________,__________。在碧波荡漾的人工湖上,几只______
、正在表演节目。它们____,____,____,______,游客不时被逗得开怀大笑。
3)你读懂了什么?(有的??有的??有的??)
4)质疑:作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。”?
5)再读体会,背诵。
5、细读第四节。
1)自由读。
2)读后你感受到的是什么?
填空:( )的摩天大厦
( )的商品
( )的街道
3)质疑。
4)练读背诵。
6、细读第五节。
1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
2)出示:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
A:中心句,用画出。中心词:灯的海洋
B:“灯的海洋”从何看出?读下文两句。读好比喻句。 C:再读注意:整个香港港湾里马路上
3)练背。
7、香港的沙滩那样迷人,公园如此著名,街市这般繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一节。
8、师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在19xx年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
三、作业:(机动)
仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。(注意带点的词) 一到休假日,街上就热闹起来。
课外活动时,同学们个个生龙活虎。
秋天的田野热闹非凡。
妈妈做事非常细致。