教学反思
在《远方的朋友,请你留下来》一课的教学中,我比较注重对学生的关注和师生之间平等的对话和交流.并创设具体情境,让学生积极主动地投入到学习中来.在课堂上真正成为了学生学习的组织者,引导者,参与者.
一,充分的课前准备,为上好一堂课打下坚实的基础.我从网上搜集了大量的图片,精心制作课件.在作课的过程中,也充分展现了我充足的课前准备工夫
二,注重创设情境.上课伊始,我就创设情景,一下子引起了学生的兴趣,学生倍感亲切.这都充分调动了学生的参与热情,学生自始至终以主人翁的姿态投入到学习中.这样的设计拉近了课程内容与学生生活实际的距离,找准教学的结合点,激发学生主动参与.
三,注重以活动为载体,引领学生在生活中发展,在发展中生活.学生参与面非常广,人人都成为了活动的主体,每个人都在绞尽脑汁地想该推荐什么景点给远道而来的客人老师,让每个学生在活动中有所得.
第二篇：相似教学反思
图形的相似教学反思
在《图形的相似》中新教材中降低了几何逻辑严谨性的要求，在实际教学过程对几何图形的基本性质或识别方法（即判定）的讲解有时费尽心思，因为不能象传统教学那样去步步分析，严密地推理与证明，生怕学生无法理解或提出不好解释的疑惑，确实是遇到不少苦恼。如何去解决这一问题有待去学习和提高。在《图形的相似》这单元的教学中，我主要采取几个办法：
1、从学生所熟悉的实际问题出发，着眼于直观感知，让学生认识相似图形的特征和性质。如：由三角形到四边形，由一般到特殊，三角形老师教具和学生用具等。
2、通过学生的动手实践去观察、测量、画图、推理等办法让学生得出结论，加强合情推理。如：对于相似三角形的识别，教材是通过学生“做一做”“试一试”等活动去验证，为了让学生在画图过程中减少误差，避免得出不正确的结论，我强调学生一定要使用方格纸，让学生充分体验得出结论的过程。
3、充分利用多媒体教学，增加学生对相似的认识，提高学习饿兴趣，体会相似变换中的乐趣。如：画相似图形，利用多面体进行图形的放大或缩小。
4、注重数形结合。利用坐标来研究图形变换的内容，让学生体会数形间的关系。