伟大的思想光辉，照亮旧中国复兴之路

——论近代中国为何选择马克思主义及其对当代大学生的启示 在近现代史中，我们看到，在中国革命的最初时候，革命者们并不是一开始就选择了马克思主义而是尝试了很多救国救民的办法,引进了许多的思想和变革方法,但是却都失败了而最后他们选择了马克思主义.但是这些仁人志士为何最终选择了马克思主义呢？这是在经历数次救国失败的无奈尝试的偶然结果，还是历史选择的必然结果呢？我个人很赞同后者，我认为自中国近代的五四运动以来，当时中国学者之所以选择了马克思主义，主要有以下四点原因：

一、由当时旧中国的格局和时代背景决定的。众所周知，当时的中华民族正处在帝国主义、封建主义的黑暗统治下，处在一个半殖民地半封建社会的社会形态中，国家四分五裂，民族备受凌辱，军阀混乱不已，广大的领土被侵略国割据占领，平民百姓在苦难中挣扎，处在一个国将不国，民不聊生，烽烟四起，生灵涂炭的时代之中。也正因为当时的旧中国处在这样一个倍感耻辱，备受宰割的社会环境之下，激励着数代的先进的知识分子不断地向外探索救国之道，急需着一个正确的思想引领国人实现民族的伟大复兴。换言之，旧中国的时代背景为马克思主义能够漂洋过海传入中国提供了契机，为它的传播，发展以及生根提供了时代环境。

二、由数代的仁人之士经过数次的救国探索的失败教训决定的。我们回首近代中国，面对山河破碎，亡国灭种的危局，由多少主义和主张都纷纷登场了，又都破灭了；多少道路和方式都探索了，又都碰壁了；多少志士为此上下求索，最终却还是因不能改变现状而郁郁而终了。如：农民阶段发动了太平天国运功和义和团运动，封建地主阶级中开展的历时30余年的洋务运动，资产阶级改良派发动的戊戌变法，民主革命的先行者孙中山领导的辛亥革命等等，都以失败告终了，都未曾改变旧中国的性质和人民悲惨的命运。也正是因为这些仁人志士的失败，让其后的先进知识分子能从中吸取教训，进而寻求一条更适合当时中国国情的救国之道。直到俄国十月革命的胜利为中国选择马克思主义提供了契机。就历史发展境遇而言，俄国和中国有着相似的特征，虽然俄国搭上了近代工业革命的末班车。一战期间，俄国陷入了战争的泥潭。列宁领导的布尔什维克把俄国从战争的泥潭中解放出来，从而给正在寻找“救国救民”真理的中国的志士仁人开辟了一条新路。于是，在“五四”运动后期，以李大钊和陈独秀为代表的一部分中国人，便举起了马克思主义的大旗，马克思主义的种子开始在九州大地生根发芽儿。在新文化运动中，各种救国思潮可谓风云际会，各领风骚，也是在此期间马克思主义得以在中国流行传播。确实俄国人的胜利让中国人感到马克思主义的可行性，尽管大多数国人并没有真正了解马克思主义究竟为何物。可以说，这一时期的马克思主义更多地带有工具的色彩，仅仅是各种救国方案中一个而已。但这也使得马克思主义确确实实的传入了中国的大地，为随后马克思主义的盛行和最终能够结合旧中国的实际情况制定出了一套可行的救国之法奠定了结实的基础。 三、与马克思思想其本身的丰富的内涵及与其他思想主义的明显区别有关。马克思主义虽然诞生于19世纪，但并未停留在19世纪，这与它的科学性息息相关。马克思主义的观点是马克思主义关于自然，人类社会和思维规律的科学认识，体现在马克思主义哲学，政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分之中。它是在批判地吸收前人优秀的思想成果，总结人类历史经验特别是工人阶级革命实践

经验的基础上创立的科学理论，它的辨证唯物主义和历史唯物主义，深刻揭示了自然界，人类社会和思维发展的普遍规律；它的剩余价值学说，科学地分析了资本主义社会的内在矛盾；它包含一系列相互联系的基本观点，比如，关于世界观，人生观，价值观的基本观点；关于社会主义必然取代资本主义社会等等观点。另外马克思主义与其他的所有思想主义都有着本质的区别。旧那我国的近代史来说，马克思主义它不是带有资本主义色彩的改良派的“维新运动”，只是维持清王朝的一个统治工具 ；也不是“实业救国”的局限，只能发动部分的爱国资本家实业救国，并不能呼吁国人；不是“辛亥革命”的民主主义，最终只是推翻了封建的帝制并未实现全民的民主自由。马克思主义始终有着鲜明的政治立场，也就是始终站在人民大众的立场上，诚心诚意为人民谋利益，所以能代表国人的愿望，能唤醒国人奋起为自由反压迫而斗争到底。也正是因为它有着这等符合当时中国国情的丰富内涵，才使得它成为真理，改造世界的强大思想武器。 四、马克思主义与中国传统文化是有着天然的一致性的，类同的道德价值取向、积极进去精神、哲学基础、社会理想都使它最容易为中国人民和社会发展所认可和接受。比如说，我国从古至今的爱国情怀，“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”，“位卑未敢忘国危”，“天下兴亡，匹夫有责”等等，这都与马克思主义的内涵有着相通性；再者，我国的传统价值观是“修身，齐家，治国，平天下”以及“老吾老以人之老，幼吾幼以及人之幼”等社会思想都有着趋同性；另外，马克思主义关于人类必然走向共产主义的基本原理，是建立在对人类社会发展规律正确认识的基础上的科学预见——共产主义。将是一个物质财富极大丰富。人民精神境界极大提高，每个人自由而全国发展的社会。这与儒家经典《大学》中所诉的“大同世界”不谋而合。所以说，马克思主义与我国传统的文化底蕴和道德取向都有着通融性这也使得它能为近代先进知识分子选择和引申。

上述就是我个人认为中国近代为何选择马克思主义的原因。历史的选择应是一种自发性选择，它不是几个伟人、几起事件所能左右的，从根本上说他都在遵循着经济原则，寻求最优结果。所以说，中国自五四运动以来选择马克思主义看似偶然实则是必然的结果。但我们的先辈们全属照搬书上的理论办事吗？答案是否定的，自马克思主义从五四运动中“科学”，“民主”由李大钊等先驱传入以来，到中国共 产 党的成立至今，马克思主义一直是我党的指导思想，我们一代代的先辈们他们不断结合我国的实际情况，不断的摸索，不断的推进马克思主义的中国化，时代化，大众化形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论两大理论成果，不断赋予马克思主义新的力量，使它成为了牢固树立中国特色社会主义共同理想，坚定共产主义的远大理想的理论前提。符合我国实情的马克思主义引领着我们中华民族的伟大复兴。时代在进步，我们当代大学生身负富国强民的神圣使命，这对于我们青少年大学生有着深刻的启示：

一、我们当代大学生要确立马克思主义的科学信仰。我们只有拥有良好的人生价值观，只有深刻理解马克思主义的内涵，能与时俱进，开拓创新，不墨守成规，才能深刻认识人类社会的发展规律，深刻认识我国的前景蓝图，才能把个人理想与社会理想统一起来，为国家和社会发展作出更大的贡献，才能成为国家的主力军。

二、追求真理，敢于创新。历史告诉我们一个没有创新意识的民族注定会被消亡的。举一个很简单的例子，当时我们的老大哥苏联是世界上最大的社会主义国家，如果我们的先辈们只是一味的效仿他的样子，我想我们也会步他们的后尘。所以说，我们要有自己的特色。马克思主义固然适合我们国家，但我们也得在追求真理的同时还需结合实际情况加以创新，要做到“取其精华，去其糟粕”，只有这样我们才能真正的让它跟时代脚步，成为我党最有力的指导思想。

三、志当高远，胸怀祖国。当代大学生更应在注重自身修养的同时也得心系祖

国，树立大志，用知识武装自己，时刻准备着为祖国为人民做出贡献。我们要效法伟人周恩来的“为中华之崛起而读书”的宏伟目标，要像地质科学家李时光那样“我将毫无保留，毫无代价地将自己的知识用到祖国的建设上去”等等，我们当代大学生也应具有浓烈的爱国情怀。

四、知行合一，脚踏实地。明朝的理学家王明阳就说过“知者，行也，知行合一”，诚然我们当代大学生不能局限于课堂上的学习，要学以致用，“读万卷书，行万里路”就是这个道理，我们要将所学科学理论知识运用到现实中去实践它。另外，我们要脚踏实地，从小事做起，从身边作起。只有这样才会使得我们的所学化为有形的行动中去，才能实现我们的人生价值。

以上便是我对中国近代先进知识分子为何选择马克思主义及其对我们当代大学生的启示的一些个人看法。

第二篇：古代先人思想的光辉

古代先人思想的光辉

教学目标：

1、知道我国古代在思想方面的杰出成就。

2、使学生体会到古代人民创造了深厚的中华文化内涵，提高学生的民族文化素养。

教学重点：

通过对孔子思想及孙武所著的《孙子兵法》一书的探讨，了解古人思想的杰出成就，从而更加热爱祖国，增加民族自豪感。

教学难点：对孔子儒家思想的深入探索，儒家思想在现今社会的体现； 《孙子兵法》在现代社会各个领域的应用。

教学准备：教学课件

教学过程：

（一）导入

前一段时间的学习，我们接触了祖先的故事和中国朝代的历史，同学们了解了很多历史知识。今天我们继续学习本单元的第三部分“灿烂的文化”，我们将在这部分内容中了解我国古代在思想、科技、艺术等方面的杰出成就。

这节课，我们学习第一框题“古代先人思想的光辉”。 （板书） 学生翻书至41页。

我国古代有许多出色的教育家、政治家、军事家，他们的思想成为后人的榜样。

（二）分组探讨预习内容

结合周五老师布置的预习笔记，小组之间进行交流。

（三）分组汇报

学生分组汇报，根据教师出示预习题。

1、孔子部分

（1）介绍孔子。

（2）孔子名言。

（3）介绍儒家思想。

（4）在我们现在的生活中，人们的一些思想和行为也有儒家文化的影子，请举例说明

除了孔子的儒家思想，中国古代还有哪些思想对人类文明的进步有贡献呢？

（5）道家思想。（简单说）

过渡：除了孔子及老庄这些伟大的思想家外，我国古代还后很多出色的人物。春秋时期的军事家孙武就是其中之一。

接下来让我们了解孙武。

2、孙武部分

（1）介绍孙武。

（2）《孙子兵法》内容。

（3）《孙子兵法》价值。

（4）《孙子兵法》思想是怎样被应用于政治、外交、商战、体育等方面的。

（5）教师课件展示孙子兵法城。

教师小结：这节课我们重点了解了古代思想家孔子，军事家孙武的一些思想和卓越的成就，他们为中国的文明和发展做出了巨大贡献。

除了他们之外，中国古代还有很多伟大人物和他们所取得的成就，课后同学们可以进行搜集、学习，作为知识的拓展。

（四）本节内容测试

发放测试题，当堂填写。

（五）总结

通过本节课的学习，你有何体会，或者收获？（学生谈）

教师：古代先人们是智慧的，他们的思想对中华民族的发展，人类的进步，有着不可磨灭的贡献，至今仍然闪耀着夺目的光芒。我们为有这样的祖先感到自豪，同时激励我们同学，在今后求学的道路上刻苦钻研，继承先人遗志，为使我们的国家更加富强而努力奋斗。

第六课 灿烂的文化教学设计

第一课时 古代先人思想的光辉

活动目标：

1、知道我国古代在思想方面的杰出成就。

2、通过史实感受中华民族对世界文明的贡献，萌发民族自豪感和自信心。

3、使学生体会到古代人民创造了深厚的中华文化内涵，提高学生的民族文化素养。 教学准备：

教师：1、制作孔子和孙武的多媒体头像以及孙子兵法城课件。

2、 孔子的格言，包括教育上的、学习上的、为人处世道德等方面。以书面的形式呈现，教师了解这些格言的意思。

3、纪念孔子的名胜古迹的图片。孔庙、孔府。

4、制作精美名言卡片一个，有关纪念孔子的邮品。

6、实物投影仪。

7、有关孙武的竞赛题

学生：1、了解孔子和孙武的生平和伟大成就。

2、每人准备三条以上孔子的格言，写下来。了解这些格言的意思。

3、介绍纪念孔子的名胜古迹，包括图片等。

4、介绍孙子兵法的价值

教学过程：

一、谈话导入

同学们，中国是世界四大文明古国之一，聪明、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的古代文化，为世界文明的发展与进步作出了巨大的贡献。今天我们学习 "古代先人思想的光辉"。 （板书）

二、体验探究

1、看图猜名：同学们你们知道这是谁吗？（大屏幕出示孔子图像，板书孔子）

2、你对孔子认识多少呢？（学生自由发言）[师出示孔子简介]点拔：孔子是历史中哪个朝代的人？孔子的故乡在哪呢？（山东曲阜）??出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国

人,是我国伟大的思想家、教育家和政治家，儒家学派的创始人。孔子的故乡位于现今我国山东省曲阜县。

3、这节课就让我们一起来认识"思想家孔子"，请翻开课本41页。[揭题]

4、我们要认识思想家孔子，那我们可以通过他的哪些方面去了解他呢？（学生自由发言）（师提示：生平和故乡、名言、故事、他的主要思想......）

5、同学们说得非常好，大家都想到从不同的方面去了解孔子，那我们分成三个组好不好？让我们分别从孔子的生平和故乡、孔子的格言、孔子的故事去了解这一位杰出的智者吧！（将学生进行分组）

6、有关孔子的资料，我们事先进行了查找和预习，相信同学们做得很好。下面同学们整理一下你查找的资料，待会进行交流吧！（学生分组整理收集资料。

7、各小组进行汇报交流。

师点拔补充：（1）孔子的生平：点出孔子编写了《春秋》、《诗经》、《尚书》等书籍，其中《春秋》是鲁国的编年史，经过了孔子的修订，是中国现存最早的一部编年体史书；《诗经》是中国最早的诗歌总集，是中华民族的瑰宝，所录诗歌多来自民间，存三百零五篇；《尚书》，原称《书》，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。 孔子的故乡：引出世界各地都有纪念孔子的名胜古迹。

（2）过渡："孔子作为一位思想家，最被后人称颂的成就之一就是他的警句格言，这些格言对我们后人都起了重要的作用。"你们收集了他的哪些名言呢？

大屏幕出示孔子的名言：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。问：在这些名言里，哪一类和我们联系得最紧密？让我们结合生活实际谈谈这些名言和生活的联系。（学生大胆发言）你喜欢哪些名言，就记住它，并用在自己的学习、生活中吧。看老师制作的名言卡片，漂亮吗？你还可以把你喜欢的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的书桌上。

（3）孔子的故事：让学生结合生活谈感受。你觉得孔子是一个怎样的人？（学生自由发言）点拔：（1）邮品展示：我国为了纪念这一伟大思想家，曾先后发行邮品作为纪念。（2）介绍祭孔活动：祭孔，是人们纪念孔子诞辰的活动，是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子的体现，公祭9月28日，传统农历八月二十七。而主要在孔（文）庙举行的隆重祀典，两千多年来从未间断，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。今年已是纪念孔子诞辰2005周年

8、介绍孔子的儒家思想（同学们看书自学汇报）

儒家是春秋战国时期崇尚的学派，他们注重伦理道德的修养，讲究礼仪，提倡"仁"的学说。"仁"包括人具备的一切美德。孔子就是该学派的创始人。这些都值得我们去学习。

9、总结孔子的教育思想是我们中华民族文化传统的宝贵财富，他是一位伟大的思想家，杰出的智者。当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度，轻视妇女、看不起体力劳动者等。但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。

10、在我们现在的生活中，人们的一些思想和行为也有儒家文化的影子，请举例说明。 过渡: 除了孔子的儒家思想，中国古代还有哪些思想对人类文明的进步有贡献呢？

13、道家思想。（ 我国春秋战国时期还产生了以宣扬"道"的学说为中心的学派--道家。该学派把"道"看做是宇宙的本源，崇尚自然，主要代表人物老子、庄子，所以道家思想又被称为老庄之学。道家思想对中国文化影响仅次于儒家思想。）

14、过渡：除了孔子及老庄这些伟大的思想家外，我国古代还后很多出色的人物。春秋时期的军事家孙武就是其中之一。

接下来让我们了解孙武。

课前我给同学们布置了竞赛预习题，相信同学们都在课下找到了答案下面我们分四组参赛，

每一双行为一组。

一、有关孙武的竞赛题：

1、第一组赛题：A.孙武是什么时期的人？

B.孙武的出生地是？

C.孙武撰写了著名的书是什么？

D.《孙子兵法》的诞生地是哪里？

2、第二组赛题：A.孙武是被谁举荐才有机会出山被吴王晋见重用的？

B."三令五申"这个成语出自什么故事？

C.孙武在吴国演兵任将，辅佐吴王取得了赫赫战果，其中以少胜多的战例是哪个？

D.关于孙武的赫赫战果还有什么战例？

3、抢答题：（1)《孙子兵法》被誉为？(2）《孙子兵法》记录了哪些内容呢？（主要论述了军事学的主要问题，对当时的战争经验进行了总结，提出了一些著名的军事命题，并且揭示了一些具有普遍意义的军事规律。（3）《孙子兵法》的价值（A、被人们应用到现代战争中。

B、应用于政治、外交、商战、体育等领域。）

4、小组竞赛题：《孙子兵法》共13篇，每组各说出四篇。（"计篇"、"作战篇"、"谋攻篇"、"形篇"、"势篇"、"虚实篇"、"军争篇"、"九变篇"、"行军篇"、"地形篇"、"九地篇"、"火攻篇"、"用间篇"）

二、进行竞赛

三、公布成绩

过渡：通过刚才的竞赛，我们已经初步了解了《孙子兵法》，同学们想看孙子兵法城吗？ 教师课件展示孙子兵法城。

教师小结：这节课我们重点了解了古代思想家孔子，军事家孙武的一些思想和卓越的成就，他们为中国的文明和发展做出了巨大贡献。

除了他们之外，中国古代还有很多伟大人物和他们所取得的成就，课后同学们可以进行搜集、学习，作为知识的拓展。

（五）总结

通过本节课的学习，你有何体会，或者收获？（学生谈）

教师：古代先人们是智慧的，他们的思想对中华民族的发展，人类的进步，有着不可磨灭的贡献，至今仍然闪耀着夺目的光芒。我们为有这样的祖先感到自豪，同时激励我们同学，在今后求学的道路上刻苦钻研，继承先人遗志，为使我们的国家更加富强而努力奋斗。 板书设计 古代先人思想的光辉

孔子：教育家 儒家学派的创始人

孙武：军事家 《孙子兵法》

教案自评：在本课的教学中，通过竞赛、制作名片、讲故事等力求让学生在愉快、宽松的课堂氛围中去感悟、去体验。采用了生生互动，师生互动的学习方式，让学生展开讨论，把自己的想法、心情汇报出来，使学生真正成为教学的主体。