母女危机观后感?

2012级心理本1班 林小楠 201225010222

看完《母子危机》的心理访谈之后，我觉得13岁的岑岑是挺诚实的一个孩子。她不会对一些问题进行回避，而是选择了面对即使她觉得很不好意思。在那样的家庭背景长大的岑岑让人感到心疼。通后后面的李老师让岑岑做的她从小到到大的心情曲线我们可以看出岑岑对爸爸的依赖，并且我们可以看出在父母离婚三年后再次复婚时，妈妈回来之后，岑岑的心情得分与父母没有离婚的分数是一样的。这都透露着岑岑从心底里对母爱的渴望。我记得岑岑曾说过她就想要个家。之后没到一年父母再次离婚，并且母亲在此之后的五年之内都没有在来看过岑岑。而岑岑则以“你小时候都不管我，好几年都不回来，现在回来有用吗”，“你小时候都不管我，现在管我干什么”来反驳自己母亲对自己的管束。通过岑岑的心情曲线可以看出父母的第二次复婚岑岑的心情比有后妈时还低，由此可见这五年的不管不问对岑岑造成了很大的伤害，以至于岑岑都不想要她了。岑岑很心疼爸爸，她知道爸爸的不容易，并且在听到爸爸哽咽的声音之后，岑岑哭了有了一些13岁小女孩的状态。这说明岑岑本质并不坏。之前她也说过她跟那些男孩子在一起只是说话没有碰过，岑岑还是有底线的，也是很明白事理的。

在节目的最后，岑岑说“我管不住自个儿，希望知道怎么关注自个”，她还是一个想要变好的孩子，并且知道寻求别人的帮助。她不喜欢变坏的自己，想要换个环境从新开始，对自己的未来有明确的计划。这个13岁的孩子给我的印象并不坏，就像她爸爸说的她也有好的地方，家庭环境以及她现在所处的朋友圈对她的影响很大。也许换个环境，岑岑就会有一个很好的未来。

第二篇：大学危机》观后感

《教育能改变吗》系列片第六集《大学危机》观后感

在我国教育一直是一个深受众人争议和关注的话题，中国教育也的确存在着许多不得不说的问题。教育关系到一个国家的未来，是一个国家必须着重关注的重点。在形势与政策课堂上我们观看了《教育能改变吗》系列片第六集《大学危机》。

本集以一名20xx年毕业于山东经济学院会计专业的大学生张婷的第一份工作：挑粪工为开始，讲述了几个大学生应聘并签合同在岗任职挑粪工三年的事实引入本集的主题《大学危机》。“大学本该是闪着理想与光辉的所在”这是编剧的一句话，是的，这只是“本该”。现在的大学及大学生都存在着许多的问题，大学在不断地扩招而走出来的毕业生的质量却不尽如人意、大学投入大量的财政只为了提高学校的基础建设、大学教授不注重学生的教育而是置身于评职称搞科研等现象在现今的的大学校园里已是司空见惯。

是什么让那些曾经让多少人钦仰的大学校园变成现在的样子？在我看来这些问题多多少少与社会的浮躁气息有关。学校为了利益不断地扩招，但是扩招后却不给于那些扩招专业合理的专业教育，让那些学生处于一种迷茫不知所措的境地，学校这种“只管招，不管教”的做法，着实给那些被扩招招进去的学生带来了许多的困惑，也致使他们的大学四年完全是一个没有目的茫茫然不知所措的学习环境。那么这样培养出来的大学生叫他们毕业后该从事什么样的工作呢？这无非也是一个造成大学生就业难得因素。

钱学森问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？

经常听到某地斥资多少亿建设世界一流大学的新闻，结果是钱都投资在了基础建设上，教育的质量却不见改善。我想光光在学校基础建设上大量投入，在人才培养上却心不在焉，这种所谓的“一流大学”如何能培养出优质人才？或许培养出来的只是一些只会享受生活的“人才”罢了。

“师者所以传道授业解惑也” ，大学作为塑建和完善人格及个人思想的关键时期，这种“良师”就显得尤为重要。我们知道一个人的正确的人生观、价值观的形成是需要一个漫长的过程，以及良好的教导的，原本在大学校园里应该有着一群高素质的教授良师，他们给学生带来良好的学习气息和学术氛围。但是现在的大学教授他们并不是注重学生的培养，而是专攻于名利。他们置身于科研、论文等等应景文章只是为了评上一个称心的职称。我想虽然说学习靠的是自身，但是老师对他们产生的影响是无可厚非的。

这些导致大学危机的问题，其实是可以改善的。这就是教育的改革，大学只教授人知识是不够的，大学需要有一个大学精神、大学文化。新公布的国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）明确指出：要提高人才培养质量，牢固确立人才培养在高校工作中的地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。我想我们需要的不是书面上的文字指示，更要有行动上作为，发扬真正的大学精神，培养真正的杰出人才。

大学是一个培养人才的地方，虽然现目前的状况不尽人意，但是我相信在党和国家以及教育界人士的教育改革和正确领导下我们的大学教育会回到正确的轨道上，大学教育会越来越好。