备课要求：

1、字体小4号字，行距固定值22

2、认真备课，根据内容而定，少可以一页，多可以两页到三页不限。

4、个性补充，可以用黑、蓝、红色的笔来写。

5、每周一次集体备课，集体备课研究一周授课内容要，每人都要记录，放在这一周教案的后面，以备上课是借鉴。

6、认真写好教学反思，反思要深入。

希望大家认真备课，学校为减轻大家负担。采电子备课，这也是我们大家共同盼望的，希望大家能重视起来，多集思广议，使我们的电子备课更加完善，使们的电子备课得以成功，得到上级的认可

一、色彩的冷暖

一课时

教学目标：运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。

教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。

二、 导课：

在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题）

三、讲授新课：

1、启动激趣引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。

2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？

3、总结： 色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。

4、质疑探究：通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。

5、总结梳理：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。

从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。

6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况： 冷色——冷色之间的对比

暖色——暖色之间的对比

冷色——暖色之间的对比

7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。

二、线条的动与静

一课时

教学目的：

1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教与学准备：水粉颜料、调色盘、水桶、排笔。

教学过程：

一.导入

通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

1.名师名画

A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》

B.凡高----《向日葵》

C.《抽象画》

D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品

A.《时钟》

B. 《自行车》

C. 《雨伞》

D. 《建筑物》

二.教授新课

1.体会线条的韵律美和音乐相同的地方。

2.学习运用线条；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

三.布置作业实践活动的细则。

四.作业评价

我从遥远的地方来

我踩着一朵云，从遥远的地方来。

一路上刮大风、下大雨，还有恐怖的闪电、惊人的雷声。

当然也有艳丽的夕阳、皎洁的月亮和闪闪的星光。

我的云和我都累了。

我踩着一朵云，从遥远的地方来。你呢？

三 、美术的节奏

一课时

教学目的：

1、认识重叠图案的艺术特点，增强学生审美感受能力。

2、发掘学生创造性思维能力、想象力。

教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。

教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

教学过程

一、组织教学

二、导入（展示课题）

生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。

三、授课

1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？ 师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。

2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？

3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。

4、启发学生进行创作设计。

5、引导学生欣赏教材中的作品。

四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。

五、教师巡视辅导。

六、作品展示。

四 、变一变

课时：1课时

教学目标：

1． 培养学生的动手能力和想象能力。

2． 通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。 教学重点：指导学生进行切割。

教学难点：进行有序的排列。

教学过程：

1．欣赏：

（1）选用对比的方法引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。

（2）组织学生寻找规律：有规则的间隔，可以横向切割排列也可以纵向切割排列。

2．发现：这样的作品会产生变形的效果。

运用同样的方法还可以做什么？动物形象、风景画面等。

3．动手切割要点：

方法指导：先用尺子量好尺寸，做到均匀；然后用尺子对起上下两点，注意手要按紧，不使尺子移动，用工具进行切割。

4．重新组合要点：

方法指导：将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘贴。

5．布置作业：根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

学生作业教师巡视指导：

指导重点：关注有困难的学生，适当给予指导；

注意学生的用刀的安全指导；

粘贴方法的指导。

6．学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

7． 教学反思：

六 、快 乐 的 回 忆

一、教学目的：

1． 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2． 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3． 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

二、教学重点：学习纸版画的制作方法。

三、教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

四、教具准备：吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

五、教学过程：

1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请

同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

3．技法学习阶段：⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

4. 情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性。

七 、 登 山 游 戏

教学目的：

以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新精神。

教学难点、重点：

画一幅登山线路的游戏图，进行登山 游戏比赛活动。

教具准备：范作、彩泥、彩色笔等。

学具准备：彩色橡皮泥、彩笔

教时：一课时

教学过程：

一、导入新知

1.组织教学。

2.欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3.揭示课题：登山游戏

二、探索新知

1.观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2.学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

4.组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

5.学生汇报讨论的结果，进行交流。

6.教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

7.师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。

三、综合实践

1.作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2.要求：路线清晰、构图完整。

四、教师巡视指导，学生练习制作。

五、总结：

1.汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

2.展示作品，交流心得。

师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保结工作。

八. 校微设计

教学目的

1．通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。

2．培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。

教学重点：认识标志的象征性及社会用途。

教学难点：怎样设计校微，突出表现主题。

教具：商标、路标、常见的标志图。

学具：铅笔、色彩工具（彩色笔、水彩、水粉等常用上色工具）彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程

一．导入

1．们你们知道什么是标志吗？学生发言??对学生正确的发言给予表扬、鼓励。

2．图标展示禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？学生发言??师：引导商标、路标等。

3．师：这些标志具有什么作用？学生讨论发言??师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。

二．展示图标分析标志的象往意义。

如：图1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？学生讨论发言??师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。

如：图2. 提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？学生讨论发言??

师：引导分析小结这是北京20xx年奥林匹克申办标志，运闰奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及20xx年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

由四个元素组成1. 五大洲的和谐发展。2. 主办国的地位象征。3. 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、

传统体育太极人形。

如：图2、玛莎女子学校校徽

提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？学生观察讨论发言??师：小结。是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名

可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开们书页，给人以很深的印象。

三．揭示课题《校徽设计》

1．学生分组讨论分析教材范例，并发言??。（1）、校徽“精英小学”是根据什么设计的？（2）、“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）、东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么连系？??

小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。

四．作业要求设计“高殿中心小学”校徽。

1．组织学生讨论发言??高殿中心小学有什么特色？建设环境，字义、字母、象形??

2。学习要求

了解我们学校的特色。

用文字或图形设计校徽。

先画草图，并注明设计意图。

然后用各种材料制作校徽。

五．课堂巡视指导，学生有疑问当堂解决。

六．（投影）展示学生作业。学生说说自己的设计意图，师生同讲评。

七．课堂小结

这节课我们学习了校微设计的基本知识，（设计中有的同学可能会出现一些不足的地方，比如不够别致，构图不注意体现形式美感，主题不突出等），但是大部分同学能运用想象力，联想，大胆创新，希望大家在今后的学习中继续发扬这种创新精神。

第二篇：第5课《登山游戏》教案2