《噪声的危害和控制》教学反思
本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一害，因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而 是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识 。在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
第二篇：1.4噪声的危害和控制教学案
第二章 声现象（共4节）
八年级上册物理导学案
第四节 噪声的危害和控制
班级： 姓名：
【学习目标】
1．了解噪声的形成和危害。
2．知道声音的强弱可以用分贝来表示。通过公共信息收集资料，能阅读材料知道各种分贝声音下人的生理或心理反应。
3．能从听到声音的条件，提出减弱噪声的三条途径。
【学习重点与难点】噪声的形成和危害；控制噪声的方法
【教学过程】
【探究学习一】 噪声的来源
情景⒈小明在做作业，弟弟正在收听《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，小明说：把噪声关小点！弟弟却说歌曲太好听了，多么优美的音乐啊！他们两个谁谙得对呢？
说一说 我们先来了解乐音和噪声的定义
①在物理学上噪声是指发声体做________振动时产生
的声音，波形图如图_____所示;乐音是发声体____振动产生的， 甲 乙 波形图如图____所示；据此________的说法是正确的。
②从环保角度讲，凡是妨碍人们正常的学习、休息和工作的声音，以及对要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声。从这个角度讲，_________的说法也是对的。
【探究学习二】 噪声强弱的等级和危害
①噪声强弱的等级一般用_______（符号是_____）来表示。
人刚能听到的最微弱的声音是_______dB，
保证休息和睡眠，不超过_______dB，保证工作和学习，不超过_______dB， 保护听力，不超过_______dB，≥_______dB，鼓膜破裂。
②噪声的危害有哪些？
【探究学习三】噪声的控制
1.从声音的________、________、________的途径来控制噪声。
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第二章 声现象（共4节）
八年级上册物理导学案
2.减弱噪声的三种方法：①在________减弱；②在_________减弱；③在__________减弱． 练习
“掩耳盗铃”是在______________处减弱声音．
无声手枪是在_________________处减弱声音．
【课堂小结】
【目标检测】
1.关于乐音和噪声的叙述正确的是（ ）
A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁，有害人的健康
B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C．乐音振动总遵循一定的规律，噪声振动杂乱无章，无规律可循
D．噪声是干扰他人休息、学习、生活、工作的声音
2.以下减少噪声的措施中，属于传播过程中减弱的是（ ）
A．建筑工地上噪声大的工作要限时 B．市区里种草植树
C．戴上防噪声耳塞 D．市区内汽车禁止鸣喇叭
3．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂，其原因正确的是（ ）
A．可能是大雪之后，车辆行驶减少，噪声减少．
B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸引作用．
C．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射．
D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢．
4．一般来说，大礼堂四周墙都做成凹凸不平像蜂窝状，这是为了（
A．提高装饰的效果 B．增强声音的反射
C．减弱声音的反射 D．增强声音的响度
5．下列声音中属于噪声的是（ ）
A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声
B．交响乐团演奏时的锣鼓声
C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
8 ）