《小猫刮胡子》教学设计和反思

一、教学目标：

1.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“每件事物都有自己的作用，不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。同时能像小花猫学习，做一个知错就改的好孩子。

4、整体感知课文；在读中抓重点词句理解课文；利用多媒体课件激发学生的兴趣，帮助学生理解文本；学会运用“发现式学习、探究式学习和小组合作式学习”等学习方法来解决问题。

二、教学重点：

1、在读中抓“一眨不眨、聚精会神和老长老长”等重点词句理解课文；

2.朗读课文，感悟小猫刮胡子错在哪里。

3.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、教学难点：

1.了解猫胡子的作用，懂得为什么把“胡子”比做“尺子”。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

四、教学准备：小猫刮胡子ppt、小猫刮胡子和小猫捉老鼠的动画。

五、教学时间：二课时

六、教学过程：

第二课时

（一）、创设情景，导入新课。

你们见过谁刮胡子？今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，它也把自己的胡子刮掉了，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？请大家和我一同走进这个有趣的童话故事。

（二）、学习课文：

1、自由读课文，边读边想课文主要讲了一个什么故事？

（1）出示课件：主人怎样刮胡子？（用——画出）（第一自然段）

（2）指名读课文：“聚精会神”是什么意思？用“聚精会神”造句。

过渡语：主人刮子这样认真，小猫是怎样学的？

2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）

课件出示就句子：小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。

（1）“仰着、一眨不眨”等词能看出小花猫刮胡子怎样？

（2）指导学生有感情的朗读课文第二自然段）

（3）练习：碧绿：碧绿的碧绿的鲜红————金黄————

3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用??画第三、四自然段） 课件出示句子：小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。

（1）指导读“老长老长的、太难看、也、干干净净”读这几个词时，语调要拉长一些。

（2）用干干净净说一句话。

看动画：用自己的话说一说文中哪几个自然段写了小花猫捉老鼠时撞得鼻青脸肿。（课件出示句子：晚上，小花猫追捕老鼠。老鼠很狡猾，从墙上一个小洞里钻了过去。小花猫追了过去，却一头撞在墙上，撞得鼻青脸肿。“狡猾”是什么意思？用“狡猾说”一句话

4、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）

（1）指导读第七自然段。

（2）读了猫妈妈的话你知道了什么？

5、通读全文：读了课文你明白了什么道理？

6、拓展延伸：查资料了解关于猫的知识。

（二）、板书设计：

小猫刮胡子

小猫学（主人）刮胡子

鼻青脸肿、头破血流

不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发。

教学反思：

《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。第二课时我重点放在读的训练上，学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。

在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展

开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。

本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。

第二篇：语文S版二年级上册《小猫刮胡子》教学设计

《小猫刮胡子》教学设计

教学目的

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解小猫胡子的作用，让孩子们懂得“不能看到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教学重点：认写生字，感悟小猫刮胡子错在那里。

教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把“胡子”比作“尺子” 设计理念：

语文教学应重视学生的阅读感受和体验，让学生在自渎自悟中感受朗读的快，培养学生学习语文的乐趣。通过自渎自悟、自主识字、 合作学习 、互相交流等培养学生的自主学习 ，独立思考的习惯。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

同学们，大家都知道猫是老鼠的天敌，即使在漆黑的夜里，猫也总是能准确地抓住老鼠。今天，老师给大家带来一只淘气的小花猫。它不仅没有抓住老鼠，还碰得鼻青脸肿，眼冒金星，想知道为什么吗？让我们一起走进课堂，共同学习13课《小猫刮胡子》

二、学习课文

1、小猫是怎样想起去刮胡子呢？课件出示图片，用自己的话说说图上内容。

2、 对应课文是哪几个自然段。

3、学习课文1、2自然段

1) 出示自学要求

a) 读准字音，读通句子，有感情地朗读课文1、2段。

b) 用“…”画出主人刮胡子的语句，用“﹏﹏”画出小猫仔细看主人刮胡子的语句。

2) 引导理解“聚精会神” “碧绿碧绿” “一眨不眨地”

3) 读1、2 段，读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。

4、学习课文3、4段

1) 假如你是这只小花猫，看了主人刮胡子，这时小猫心里会想些什么？指名读3、4段。

2) 要想读好这一段，该怎么读？

5、学习课文5、6段

1) 小花猫看着自己干干净净的脸，觉得好看多了，也精神多了，晚上可准备大显神手了，可结果怎样？指名读5、6段

2) 从这里我们也可以看出文中的小老鼠很（狡猾）

6、到底为什么呢？昔日的捕鼠能手今天却被撞得鼻青脸肿？

7、四人小组，合作讨论猫妈妈说的话，从中你们知道了什么？

1) 把“好比”换个词语，体会猫胡子的作用。

2) 通过讨论猫妈妈说的话，你明白了一个什么道理？

（不能见到什么学什么，要根据自己的情况想一想）

3) 猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）

8、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己，小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！

9、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）

三、拓展延伸

同学们，通过学习《小猫刮胡子》，我们知道猫胡子的作用很大，那你还知道哪些动物身上的器官有什么作用？

四、课件设计

小猫刮胡子

看得一眨不眨地→刮得干干净净→撞得鼻青脸肿

胡子好比一把尺子