大家来排队

一、分组游戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。师：宝贝们上午好

幼：老师上午好

师：宝贝们真有礼貌，今天老师带来一个游戏，叫《瓶中的小球》，想不想玩啊

幼：想

师：那可要听仔细了，瓶子里一共有6个球，看那位小朋友先把瓶中的小球取出来，好吗？但是要听老师的口令，老师说开始小朋友们再拉绳子，听仔细了吗? 老师说开始小朋友们再拉绳子,那谁先来试一下，老师请6位小朋友来试一试，谁来，好的你们6位来。 师：小朋友准备开始

师：一个小朋友都没有拉出来，好请宝贝们先回去，想一下为什么没有拉出来啊，那位小朋友有好办法 幼：。。。。。。。。。

师；那老师再请这6位小朋友再来试试，小球可以出来吗？

（第二组还是失败）

师：呀，这组小朋友也失败了，为什么我们还是失败了，谁知道为什么啊？

幼：。。。。。。。。。。。

师：原来我们都太着急想把自己的小球拉出来，没有想到要有秩序的一个一个的，才能把小球都拉出来。那我们来用这个办法试一试，看看能不能把这些小球都拉出来呢?来你们6个来再试一试。

（成功了后）

师：老师刚才的办法好不好啊，小球是不是都出来了 幼：是

师：那刚才我们是不是给小球排排队，一个一个的出来，小球们才都出来的呀。

幼：是

师：那在平时的生活中我们那些地方要排队的呀 ？谁知道

幼：超市购物要排队，乘车要排队，取点心要排队，上楼梯要排队，喝水要排队等

（在说每个要排队的时候，引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队，为什么要排队，不遵守秩序不排队会出现什么样的后果。比如喝水时，如果不排队，都到那儿挤，可能会撞倒小朋友，可能会撞倒饮水机，那谁都喝不到水了。

二出示排队的PPT

师：宝贝们观察的可仔细了，原来这么多地方要排队呀，老师也拍了很多的照片，我们一起来看看，他们也来排排队。（同时引导幼儿为什么要排队，不遵守秩序不排队会出现什么样的后果）

（小结; 原来宝贝们都是懂礼貌的好孩子，在平时生活中大家都知道，如果不排队，到那儿都挤，可能会撞倒小朋友，可能会撞倒别的东西，到最后对谁都没好处。

三、观看flash《汽车站的故事》

师：小朋友们真聪明，都知道排队的这么多好处了，那我们来看看我们的小朋友们是怎么上车的，看看下面会发生什么事情？

1. 观看flash动画(上)说一说flash宝宝怎么了?发生了什么事情?引导幼儿一起想出好办法来帮助flash宝宝。

2. 观看flash动画(下)通过成功帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。

四、知道11日是“自觉排队日”

师：小朋友们真厉害，成功帮助flash宝宝，那那谁知道自觉排队日是那一日啊。

幼：不知道

师：不知道没关系老师告诉你，11日是“自觉排队日。那我们为什么要把11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

幼：。。。。。。。。。

师：小朋友们我们一起来看看11这个标志像什么呀，为什么要有这个标志啊，有什么意义呢？

幼：。。。。。。。

师：原来11就像两排直直的队伍，这个标志可以提醒我们要排队对吗？

幼：对

师：那小朋友们，我们一起来看看下面的小朋友做对了吗，为什么？

五、游戏《找错改错》

指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。

六、争当排队日小志愿者。

师：小朋友们都能帮助别人排好对了，那老师要为小朋友们颁发排队徽章了，那我们在领取徽章时要怎么样呢

幼：要排队

师：那我们排好队，老师为宝宝们颁发排队徽章了。小朋友们都排的很不错，真棒！

六、争当排队日小志愿者。

情景体验：在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。

七：结束

师：小朋友们现在都是排队小志愿者了，都有徽章了，那以后我们不仅自己要做一个懂礼貌会排队的好孩子。如果看到别的小朋友或大人不排队我们也要提醒他们要好好排队好吗？

幼：好

师：那我们和老师们再见吧。

第二篇：开展全体教师大家访活动反思

开展全体教师大家访活动反思

杏山中心学校 陈正荣

20xx年7月15日早晨，在组长吴家元老师的带领下，我们组的几位成员对桐梓园和杉木林两小组在我校就读的学生进行家访。当走进桐梓园时，那整洁、干净的村寨容貌映入眼部，给人一种舒适的感觉，迎着这种有人的感觉，通过几经打听，我们终于来到了三（3）班的一位女生家，在孩子与陈粤媛老师的交谈中了解到她母亲早早进城打工，父亲病重在床，于是陈老师走到床前嘘寒问暖，了解孩子父亲的病情，并询问孩子是否与家长一起学习了学校发放的“暑假安全教育致家长的一封信”，家长说：“我们都看了，知道假期应注意孩子的安全，教育她不要到危险的地方去玩，多谢老师的关心”。陈老师说“谢谢您们的合作，假期不但要注意孩子的安全，还要督促她认真完成作业，不要让她到河边洗澡防溺水、到山坡上野炊防山火、到容易滑坡的地方去防泥石流、??，”从这位小女孩家出来，我们又来到一（4）班吴佳菲家，这时几个小伙伴已召集到了几位家长和学生在此等候，当我们刚走进她家时，就得到了家长的热情款待，有的倒水、有的搬凳子、有的让坐，脸上露出了温馨的笑容。当我们坐下后，说明了此次家访的目的和要求，当问到孩子是否把“暑假安全教育致家长的一封信”带回家与他们一起学习时，家长有的说自己看过了、有的说孩子已读给自己听了，接着吴家元老师再次重复信的的内容，并对家长说明了安全的重要性，然后我们分别了解了几位学生的家庭情况和在家的学习情况，与家长进行了零距离的心灵沟通，家长说出了自己的心声，“我们没有文化，辅导不到孩子，希望她们多认识一些字，请老师多费心”。就这么一句句朴实的语言，倒出家长渴望知识、渴望孩子学业有成的心愿。随后我们嘱咐孩子们假期要听家长的话，注意安全、按老师的要求认真完成暑假作业和复习功课。当家访结束后，几位家长和孩子们依依不舍的把我们送到村外，在与他们告别后，我们又充充来到了杉木林组访问了几位学生家长，并在两个小组的村寨最醒目的地方张填了“暑假安全教育致家长的一封信”。从这次教师大家访的活动中，我深有感触，收获甚多，更加清楚地了解到每一位孩子的家庭情况，他们当中的许多家长，特别是家住农村的孩子，父母都在忙于生计，很少有时间管教孩子和督促辅导孩子的学习，有的父母远在他乡打工，孩子都是由年迈的老人监管，无力辅导孩子的学习，甚至教育方式也存在着问题，这就是导致了孩子自由散漫、学习困难的因素。通过这次全体教师大家访活动，不但增加了家校间的联系，而且加强了家校和谐发展的平台。同时让我反思到家访工作应具有普遍性，它并不是部分学生的专利，特别是“问题学生”的专利，它应该属于每个学生，它是一种坦诚的，温馨的交流，你只有零距离的与家长、学生交流，才能看到、感受到每个孩子和家长最自然的、最真切的想法

与需求，也才了解到每个家庭所潜在深处的家庭教育和家庭学习的氛围，从而实地了解到学生学习、生活困难的真实性。更深刻的反思到在今后的工作中，不但要不断学习，提升自身的业务知识和技能水平，不断改进教育教学理念和教育教学方式，提高驾驭课堂教学的能力，关爱全体学生；还要多与学生、家长开展零距离的心灵沟通，了解他们的内心需求和真实想法，对学生多一些爱抚，少一些责备，尽自己的所能去关心他们、帮助他们的学习与生活，特别是心理的疏导，努力搭建家校沟通的平台，力争借助家长的力量把孩子培养成为积极、健康、有思想、有追求、具有上进心的有用人才，从而为学校的教育教学工作奠定良好的基础。