幼儿大班活动反思

情景描述：幼儿到了大班，竞争意识都比以前更加强烈了，都喜欢做小组长和小值日，利用孩子这样的心理，我们这节社会活动——评选班级闪亮的星星，幼儿显得格外得认真，因为在这节课开始之前我就提示孩子们，每一位小朋友都是小老师，都有权利发言，提名你认为某一方面最好最认真的小朋友，幼儿参与的主动性也因此而加强。但是孩子们虽然各具特点，但是一般都是能干的、乖的幼儿都是在每一个方面都很认真，很优秀。而调皮不专心听讲的幼儿却是在每一方面都不是那么引人耳目，并给大家留下良好的印象。所以不管是纪律之星、学习之星还是卫生之星、礼仪之星都只是这几个孩子被提名，看到这样的现象，我给幼儿提示，为幼儿增设了健康之星和劳动之星，希望幼儿能够提名一些平时比较调皮但是做事积极性比较高，喜欢运动的幼儿，没想到最终的结果劳动之星和健康之星还是一些被老师表扬的比较多，做事比较认真的幼儿。

理论分析：

平时有些幼儿很调皮，上课的时候不专心，这样的幼儿老师批评得比较多，表扬得比较少。这些幼儿虽然可能在运动方面和劳动方面比较出色，但是在很多小伙伴的心目中却不是好孩子，这种类型的幼儿虽然老师有意提名，却在大家举手表决时被否定了下来。或者由于这些幼儿可能由于调皮捣蛋，得罪了很多小朋友，也是导致落选原因之一。

所思所悟：

每一位孩子都是有自己的特点，他们有的热情好动、乐于助人，有的文静、内向但不善于表达，还有的在某一方面比较有特点。其实在这次“闪亮的星星”评选之前，我就希望能让这次的评选能够面广一点，给一些比较调皮但是在运动和愿意做事这一方面比较积极的孩子一些机会，并且以此为鼓励，激励大家向这些孩子学习。但是事情的结果却没有向着我的设想发展。所以在以后这样的评选活动中，我们可以更多的给幼儿一些提示，并且在以后的一日活动中，作为教师面对这些调皮的幼儿在某一方面表现突出时要及时并面向全体给予更多的表扬和鼓励。以此提高这些幼儿的积极性和与其他幼儿的印象。让“闪亮的星星”评选活动发挥更好的激励作用。

第二篇：幼儿大班教后反思

幼儿大班教后反思

这个课时的教学目标是让学生认识1—5的数字，会读会写，能比较大小并学会1—5以内数字的加减法。通过实际生活中的物体让学生感知到数字的存在，知道每个数字所表示的意义，意识到每种物体的多少都可以用数字来表示。渗透形象教学法，让学生仔细观察数字的特点，加强对数字的记忆，学会规范书写数字。进一步，让学生知道数字的大小决定着数量的多少，通过看图观察每种物体的件数，来比较数字的大小，掌握＞、＜、＝符号。接下来让学生意识到物体的件数是可以相加相减的。比如篮球有4个，足球有4个，那么一共有8个球，用数学式来表示：4+4=8。通过相应的例题加强学生对加法的理解。

学生通过本课时的学习，已经基本掌握了1—5数字的书写，大小比较以及加减法。但在书写方面还存在着不规范，1的写法应该是在格子的右半部分，并且从右上角向左下角划，数字2、3、4、5也都分别写在格子的右半部分，书写5的时候可以先写横，再写勾，也可以先写勾再写横。学生在书写1和5的时候出现了一些问题。需要及时的纠正。当比较多种不同图形的数量时，能够比较出来，但是当问到多多少时还不能熟练的比较出来，学生在将数量多少转化为数字再进行数字的比较时理解上有一定的困难。需要加强学生对数字意义的理解。