《培养终身受益的学习习惯》读后感
联立小学 教师：李媛
培根在《论习惯》中说：“人的思考取决于动机，语言却取决于学问和知识。而他们的行动，则多半取决于习惯。”
马基雅弗利也说：“人的性格和承诺都靠不住，靠得住的只有习惯。”这都说明习惯对于一个人的重要性，而现代知名教育家叶圣陶曾对教育定义：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是要养成良好的习惯。”许多专家一致认为，教育就是培养习惯，良好的习惯是健康人生之基，少年儿童时期是培养良好习惯的黄金时期，一旦错过将对一生的发展产生不良影响。
教育，就是培养习惯，而作为一名教师应该做的就是培养学生养成良好的学习习惯。在美术课上，经常会有手工造型的练习，这个时候“剪刀”便成了课堂的主角。如何给别人剪刀？我让学生做了一个小实验“手握着剪刀柄给别人，手握住剪刀的尖头给别人”分别问问你同桌的感受。同学们说：手握住剪刀柄给别人的时候容易被扎到，会伤到自己。而手握住尖头的时候，别人接的时候不会被刺到，同时也不会伤到自己。这样一个简单的动作，既降低了课堂事故的发生，又能使孩子学会如何为别人着想。
习惯的养成需要反复训练，无数次的重复，这就需要老师来督促及时鼓励学生坚持好习惯改掉你的坏习惯，作为老师，要做的不仅是督促学生，更应该以身作则，成为学生的榜样。
第二篇：《培养学生良好学习习惯》读后感
《培养学生良好学习习惯》读后感
方成圆
作为一名班主任，我深知自己是班级的组织者,领导者和教育者。我们应该创建一个良好的学习氛围给学生，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习，成长。可是我总感觉本班级的学生和别的班级比起来总是有些做得不够好的地方，经过长期细心观察之后，我发现本班学生的学习习惯不怎么好，有待进一步提高。在一段时间的学习习惯的培养之后，学生的学习习惯好了很多，可是还有那么几个学生好象又回
到了原先的老样子，真让人着急啊。假期里,我看了《培养学生良好学习习惯》之后，有了一些小小的体会。
一、要充分了解学生
某位教育家说“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面了解人。”学生千差万别,既有共性又有个性。.要培养学生良好学习习惯就必须去观察.、了解学生.。亲近他们和他们交朋友,弄清他们想什么、需要什么。如果他们在学习上和生活中遇到困难就给予及时的关心和帮助。这样平等了师生关系,缩短师生之间的距离.。对学生了如指掌,出现问题就能“对症下药”收到“药到病除”的效果,学生纪律加强了，学习的习惯也会慢慢改过来。
二、让教育充满爱心
如果教师对学生缺乏感情，态度冷漠，随意伤害其自尊心和自信心，就会引起学生的厌恶和反感，形成逆反心理，对教师的要求不但不听，甚至有可能反其道而行。没有情感，没有爱，也就没有教育。“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹。”作为班主任，我要给学生以真诚的爱，这种爱的基础是给予关心、尊重和了解。用诚恳的态度与学生对话，取得学生的信任，使学生接受你的爱。心理学表明每个学生都需要同情和爱护，当学生的这些需要得到满足时，就能引发学生的良好兴趣，而且能转化为学生的内在的学习动机。这时，学生不会再感到学习是一种负担，相反的能发挥最大的学习积极性，促成良好学习习惯的养成。
三、不要吝啬你的微笑
教育研究专家孙云晓在一次报告中指出：“在学校教育环境中，对于学生尤其是小学生来说，教师的权威性是独一无二的。”教师的态度与学生的人格需要密切相关。教师对学生鼓励越多，学生的成就需要就越强烈，越自信；反之教师对学生鼓励越少，学生就越自卑。用微笑教育可以帮助学生消除恐惧、厌学、胆小等心理疾患，形成积极向上的心理倾向。要相信每一位学生都是天才，想方设法给每一位学生成功的机会，让他们品尝成功的喜悦，这样，他们就会信心百倍，确立学习目标。在今后的教学中，我将更多的运用自己的微笑。
四、指导学生“学会学习”
改“说教式”教学为“自主式。”“自主式”从理念上说就是尊重、相信学生，让学生主动学习。变强制性教育为自主性教育。俗话说“只要愿意学习就一定能够学会。”“愿意学习”是学习的强大动力，要善于运用各种教学方法使学生爱学、想学。“对人心有力量的东西是能引起我们欲望的，即对我们是有价值的东西。”有了“愿意学”的意愿，再采取方法使学生在学习生活中“欲罢不能”，主动地改变自己的习惯。还必须使学生循序渐进地改变，在品尝成功的喜悦的同时强化
学习的主动性。这样，新的目标不断涌现，新的方向不断确立，天天都有进步！
中国有句古话：习惯成自然。学习习惯是学生在学习活动中比较稳定的行为方式， 已经形成习惯，这种行为方式就成为学生学习活动中的一种倾向和需要。良好的学习习惯可以使学生成为学习的主人，越学越高兴，越学越主动，越学越聪明，这也往往使学生在学习生活中得到事半功倍的效果。养成良好的学习习惯，不但有助于学生当前的学习，而且对他们今后的学习和工作也将产生影响，甚至使他们终身受益。我将为培养学生良好的学习习惯而继续努力。