中班数学活动反思
我所在的中班孩子在我教学活动中,我发现我们班的孩子特别不喜欢学习数学,也许是数学的枯燥和逻辑性强,让我们班的孩子对数学望而怯步。我一直也在苦脑如何让孩子在愉快的氛围中轻松地学习数学,后来,我发现我们班的孩子对角色扮演很感兴趣,我就想:怎样让孩子也在角色扮演中学习数学。我设计了游戏——小小销售员,就是让孩子扮演销售员和顾客,设计在蔬菜市场的环境下,小朋友以购买者的身份用教师自制的纸币,纸币上设计成以圆点为纸币的面额。如:一个圆点只能买一样物品。小销售员按纸币的点数为购买者销售相应数量的物品。这样的游戏开展后,我们班的小朋友特别的喜欢,也不觉得数学是没有意思的了。反而很积极的学习数学。争做销售小冠军。
在一次次的游戏中,孩子们也学会了,有的时候小销售员给自己的物品数量和纸币上的面额不一致,还会提醒小销售员正确的数量,孩子的能力比我想像中还有更大的潜力。没想到一个小小的游戏让孩子从中学到了很多,更生活了更实际了。
其实,很多的时候,我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法,只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来,在他们大胆、童真、稚气的想法背后,又会有多少智慧的火花呢?身为教师的我们,千万不能小看了孩子,而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法,并适时地给予积极有效的评价和支持;此外,教师还要给孩子提供主动探索的机会和条件,发挥同伴群体的相互模仿、激励作用,促进幼儿群体共同发展。
老边区幼儿园 中三班 李玲
第二篇:中班数学《相邻数》活动反思
中班数学《相邻数》活动反思
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《相邻数》是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动,是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数,同时认识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。
我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发,以游戏为主,运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏:“数字宝宝找朋友”;第二个游戏:“相邻朋友在哪里”;第三个游戏:“数星星”,一环套一环,环环紧扣,让每个孩子都能参与到、感受到、实践到,使他们自己体会和理解相邻数间的关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室,而是运用到孩子们熟悉的各个环境中,如走廊、厕所等等,让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学,学中玩”,孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。