说课稿《蜜蜂做工》

幼儿园 金芝萍

活动领域：艺术

活动名称：

音乐活动——《蜜蜂做工》（歌唱）

一、教材：

《蜜蜂做工》选自选自南京师范大学出版社的幼儿园五大领域课程中《艺术》教材。这是一首大家比较熟悉的歌曲，它描写了勤劳的蜜蜂为了采花蜜而辛勤劳动的情景。整首歌曲旋律欢快，歌词朗朗上口，始终以蜜蜂劳动的场景贯穿。从而激发幼儿对歌唱的兴趣，培养幼儿要学习小蜜蜂热爱劳动的精神，从而让幼儿明白蜜蜂采蜜很辛苦，培养幼儿爱护小蜜蜂的情感。

二、目标：

情感目标：懂得要学习小蜜蜂，爱护小蜜蜂。

能力目标：能够根据歌词内容情境，大胆地进行创造性的表演活动。 知识目标：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。

态度目标：喜欢参与音乐活动，认真学习歌曲。

三、重难点和准备

教学重点：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。

教学难点：能够根据歌词内容情境，大胆地进行创造性的表演活动。 活动准备：

1．课件春天图片一张,上面绘有蜜蜂正在采蜜的情景。

2．蜜蜂和花的头饰、音乐

四、教法与学法

1．教法：运用了视听法、表演法、教唱法、体验法、教读法

2．学法：

观察法：幼儿通过观察图片，直接导入课题。

提问法：通过提问，使幼儿能够更好地理解歌曲，加深对歌曲的印象。

游戏法：幼儿在愉快的游戏中，加强对歌曲的印象。

五、教学过程

一、开始部分[运用了聆听的方式直接导入课题]

首先放一段音乐，猜猜是哪种小动物的声音？然后出示春天的图片和有蜜蜂在花上采蜜的画面, (小朋友，你认识它是谁吗？蜜蜂的样子非常可爱，它有毛茸茸的身体、圆圆的脑袋。)

小蜜蜂谁来学学小蜜蜂是怎样飞的？小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。)然后再观看小蜜蜂正在采蜜的画面。,

教师：“春天来了,花园里好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，让我们用歌声的旋律为它们加油吧！（放《蜜蜂做工》的音乐）

二、基本部分[首先是熟悉歌曲，运用了聆听法，采取了提问的方式来加深对歌曲内容的理解。]

1．熟悉乐曲一遍：刚才是什么歌曲？《蜜蜂做工》的歌曲。提问：“刚才你们听到了什么？”引导幼儿说出歌曲内容。（嗡嗡嗡的蜜蜂

正在做工）

过渡语：那蜜蜂为什么要做工呢？来，我们一起来学习一下歌词。

2. 边教读歌词边解释、或（边唱）歌词，增强幼儿的对歌词的印象,加强对歌词的记忆。

（歌词解释：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，是蜜蜂飞的时候拍翅膀的声音。“大家一起勤做工”就是大家一起来劳动，做事情“来匆匆，去匆匆，做工兴味浓”飞来时很快，走时也很快，劳动时很高兴，兴趣很浓厚。“天暖花开不做工，将来哪里好过冬”，就是天气暖和了，花儿都开了，如果不做工的话，到了冬天， 就不知道到哪里去过冬了。这就是啊蜜蜂为什么要做工的原因。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，别学懒惰虫”蜜蜂正拍着翅膀嗡嗡嗡劳动，提醒自己啊千万不要向懒惰虫学习。） 过渡语：那小朋友们想不想知道蜜蜂在花园里做工的情景呢？（播放音乐）

3.[聆听和观看带视频的音乐，让幼儿听和看相结合，从听觉和感官上知来加深印象。引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。]这首歌真好听，让我们一起来学唱这首歌吧）

4.教唱歌曲。[在教唱歌曲时我采取了层层递进的方式，首先是边唱边拍手，接着是请小朋友自由做动作再到边唱边自由创编动作]

A 、第一遍教唱时拍手

B、 第二遍教唱时加进动作，并请小朋友创编动作

C 、跟随音乐旋律齐唱歌曲一遍（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，

不要抢，不要喊）

5.让幼儿看老师的口型来齐唱歌曲和听老师伴奏来唱歌曲。

[主要是加强和巩固幼儿对歌词的记忆和对歌曲的熟练程度，为以后的创编表演活动打好一定的基础。](看哪位小朋友唱唱歌唱得最好听了,等会啊老师请他表演小蜜蜂和花)

小朋友们唱得都很棒，现在老师要请小朋友来表演小蜜蜂和花了。

三、结束部分[结束部分的创编表演活动让幼儿在活动中加深对歌曲的印象，从而在活动中感受到乐趣！]创编表演活动：《蜜蜂找花一部分幼儿扮演“蜜蜂”，一部分幼儿扮演“花”，“蜜蜂”按乐句飞舞到花旁采蜜，一句换一朵花。提示：在表演前要提醒幼儿表演时要认真的劳动，争取能采到很多花

总结：今天啊，小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了很多的蜜，我们要保护小蜜蜂，还要学习它勤劳、热爱劳动的精神。希望小朋友们在学校里乐于帮助老师、同学做事情，在家也乐于帮助爸爸妈， 做他们的小帮手，他们一定会很开心的。小蜜蜂们都劳动了一天了，很累了，我们一起出去休息一会儿吧。（随着《劳动最光荣》的歌曲走出教室。）（播放《劳动最光荣》的歌曲）

六、反思：

在本次活动中，整个活动的设计都是以幼儿的兴趣为出发点，采取了听、看、唱相结合的方式，再加上这首歌的歌词朗朗上口，深受小朋友的喜欢，小朋友学的也很快，大部分幼儿参与活动都比较的积极，体验到了活动的乐趣，及个别幼儿不太积极。不足方面是在有时在环

节的过渡和衔接方面不是很自然！

第二篇：三年级上册音乐反思

《噢，苏珊娜》教学反思

暖洋洋的太阳，热融融心。在这美好的一天，我执教了六年级《噢，苏珊娜》公开课，上下来还是蛮有感触的：

一、成功之处。

《噢，苏珊娜》整堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌，并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以：

1．歌声优美动听。

应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音有弹性，非常纯净，给听课老师留下很深印象。其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣，看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。

2．注重节奏训练。

整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节奏是本课的重点喝难点，因此在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决，化的时间并不多，因为是带着喜欢的心情来唱的，所以学生乐于接受。

3．课堂气氛轻松而愉快。

课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，老师跳舞时的体态和神情把美国乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发现，这首歌曲的歌词比较拗口，学生学唱起来很困难，我并没有没有要求学生读歌词，而是在听和跟着音乐一起唱唱自己喜欢的乐句，我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深入地从听觉到内心感受，而不是用语言解释风格，因为语言是永远也无法概括的。

二、不足之处

思不足，才能更进步。 当然了，一节课上下来总会有那么一点点缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。

教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！

《原谅我》教学反思1

《原谅我》这首歌主要是教育学生有了“一点错”后，要主动向朋友道歉，请求朋友的原谅，取得朋友的信任，使自己与朋友的友谊更进一步。本课目标设定为让学生感受三拍子，学会有感情地演唱新歌《原谅我》并创编新歌词。课堂脉络显得比较清晰，能够调动学生的情绪及学习积极性，很好的达到了教学目标。教学设计符合学生的年龄特点及学习唱歌的一般规律，由浅入深，层层推进，直至拓展、深入。本课节奏是重难点，因此重点练习了节奏，为了增加趣味性，采取师生问好的方式，让学生在游戏中练习节奏，效果很好，学生也很感兴趣。学习过程中，让学生充分聆听歌曲，尽最大可能体现音乐是聆听的艺术，注重培养学生聆听的习惯。本课还设计了创编的环节，学会歌曲后让学生创编新歌词，大大培养了学生的创编能力，激发了学生的创作激情，同时使学生自信并在创编过程中得到了快乐。

《原谅我》教学反思2

这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。

曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。 原谅我》这首歌是教育学生有了“一点错”后，要主动向朋友道歉，请求朋友的原谅，取得朋友的信任，使自己与朋友的友谊更进一步。总的来说，学生在课堂上的表现还不错，学的很认真，只有个别同学管不住自己，需要老师的提醒。不足之处在于，由于时间关系，歌曲处理的不够细； 打击乐器进课堂，虽提高了学生的学习兴趣，但由于时间仓促，没有达到很好的效果，需要以后注意对学生加强这方面的训练。

《放牛山歌》教学反思

我在教授《放牛山歌》时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。

一、主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。把不认识的字进行教学。特别是要把方言唱出来。欣赏《小放牛》的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在聆听器乐《小放牛》，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回答问题。最后在复听一遍。

二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特色的作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动参与进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体会曲子。在欣赏《小放牛》放动画给学生看，这样激发他们对民歌的兴趣。

在次课中我还有很多不足之处，在情景导入中让学生随音乐做这些动作的时候，应该要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样效果会更好。我应该作为一种游戏，分组比赛，这样学生的课堂纪律会更好，所有的学生都会积极参与。在歌曲对比的时候，讲的不够生动，没能调动学生的兴趣。

《小牧笛》教学反思

《小牧笛》，在整个歌曲教唱下来，我发现了一个问题。在组里教研活动时这个问题也是其他老师曾经碰到过的,就是歌曲最后一句 ： “ 伴 着 白 云 ｜飘 飘 ｜落----｜

家｜乐 -- ｜ ”

很容易就和歌曲的中间一句混淆。因为这两句的旋律曲调一样，但是在填词上有差别。就是这一字之差造成了这个问题的出现。由于大家在教唱的时候这个地方解决得不够好，所以这次在教唱时我就特别关注这个地方。

在解决这个问题时我在上第一个班级时用了这样的方法：运用拍手念歌词的以及让学生反复听唱的方法学习。念歌词时学生们都能念得很好，节拍很正确，但是一到了演唱却就乱了套了。

到了第二个班级时我加入了打击乐器来帮助教学，让他们体验区别，这次到演唱的时候发现效果虽然比上一节课好了一些但是还是不怎么理想。

后来我又想出了另一个办法也就是把结束的这两句放到歌曲的开头去演唱，自己先做范唱让学生听辨和上次演唱有什么区别，学生很容易就听出来了这时候我就要求他们按照我这次的演唱方法来演唱，他们在开头的地方唱得很棒，到了结束句时还不能唱得很好，这时我就提醒他们结束句和开头的一句是一样的，之后让他们轻声跟我唱一遍。然后就采用了分组演唱和男女生等各种的演唱形式来巩固和强化这最后的结束句。到了最后演唱我发现效果还是可以的，虽说不上百分之百的会唱了但是大多数的孩子还是能将这个地方唱得比较好了。我想经过后期的复习巩固这次这样的尝试还是能看到成果的。