质量反思
质量是企业赖以生存的根本,如何生产高质量产品,满足顾客的需求,是企业追求的目标。那么,如何生产出客户满意的产品,将是我们总装车间首要考虑的问题。作为一名新近员工,以我这段时间对生产流程的学习与思考,想要提高产品质量就必须严格执行“四不原则,严守5S”,即不经常更换操作工人、不接受、不制造、不流出不良品、严格准守5S标准。
1、不经常更换操作工人
我们总装是流水线作业,如果有员工顶岗,就有可能因操作不熟练,导致操作时间过长,影响整个车间的生产进度,对于员工来说,时间不足,为了完成生产目标,就会违反相应生产制度,最终有可能导致不合格产品的流出,影响产品质量。记得有次因同事请假需要我去顶岗分装发动机,漏装一个油管,导致不合格产品留到合装线,去补装的时候发现很难装,搞了很久才搞定,不仅自己累,还影响了他人作业。之所以漏装是因为操作不熟练,而我又没有去检查上台车的完工情况,这是相当粗心的表现。所以,不经常更换操作工人,这样不仅能减少培训环节,节约了力、物力资源,同时也能大大提高产品的质量。
2、不接受
所谓不接受,是指不接受汽车零部件缺陷和上工序的缺陷产品。我们公司大部分汽车零部件都是由第三方公司提供的,我们无法保证其质量,所以,我们在检查零部件时,不仅仅只是检查其是否缺件,更应该要检测其是否存在缺陷。记得上个月我们班组在分装发动机时,没有检查其是否存在缺陷,导致有一台发动机变速箱严重变形的产品流到调试车间,在更换的过程中相当的麻烦,最后返工才组装好。这不仅影响生产质量,同时也降低了生产效率;不接受上工序的缺陷,绝对不是把质量责任推卸给别人,而是从材料方面剔除对质量造成不利影响的因素,保证产品制造全过程处于受控的理想状态。不接受缺陷是制造合格产品的第一道防线,绝对不能马虎看待。
3、不制造
制度要落实到每个员工,严格执行质量管理体系标准;采用先进的质量管理方法和手段,建立《工序流程卡》以及零件的制造与装配过程中品质保证的确认方法,并以此作为作业人员装配时的作业标准;工艺技术部门结合班组实际情况,制定《标准作业书》,规定有关作业条件、作业方法、管理方法、辅助材料、使用的工装设备及其他的注意事项等的标准;同时制定《重要工序易错表》,此为防止错装而制定的零件识别指导书,以提高员工的识错防错能力,为保证不生产不良品提供技术保障。
4、不流出不良品
对于异常作业流出时,按不合格品处理程序,及时进行反馈、跟踪处理。记得在生产皮卡时,由于发动机制动无法旋转,相应工位的员工发现了但并没有及时的反馈给相关工作人员来及时处理,直接把不良品流出,导致不合格品流进合装,严重影响产品质量。所以,作业人员在发现异常时要及时作出判断,及时作出正确处理,对于不能处理的异常,应及时向上级报告,严格防守不合格产品的流出。
5,严守5S
在这段时间的实习过程中,我发现了总装存在的几个问题,生产现场混乱,现场零件盒里混放。记得有一次,我在替别人顶岗装发动机支架时,用错螺栓,导致
不合格产品流出我们底盘线,被质检发现,后来在找原因时发现零件盒里混放这其他型号的螺栓。生产所需的标准件,要严格按照规定进行标识,分区摆放,做好定置管理,这样才能保证产品的质量。
总之,质量是企业的生命,满足顾客需求,达成顾客满意,是企业追求的目标。我们要死守原则,提高产品的质量。
第二篇:形象与质量反思
“形象与质量”反思活动心得体会
朗诗五权希望小学 杨难忘
夜渐深邃,微觉凉,无事所犯静思量。犹记得四年前初次执教的青涩,青涩但执着,如今已是桃李丰硕。
秋雨正浓,听着雨声思绪飘过执教四年的一幕幕,或感慨,或感动,或自省??
还记得那年那日温文尔雅的语文老师讲过的一句话:“师者,所以传道、授业、解惑也”。望着老师和蔼的笑容,我第一次感受到了老师这两个字的内敛而单纯的含义,莫名触动,从那刻起,一个单纯的理想在心底生着根儿,长起了芽儿。五权小学这颗美丽山间的明珠实现了我的理想,在这里有收获有伤怀有感动,更有在岁月的沉淀中对教学的反思,感悟。或许只有在夜已深人已静的夜晚,对自己的自省才如此深刻。法国牧师纳德兰塞姆手迹里提到:“假如时光可以倒流,世界上将有一半的人可以成为伟人。”今夜,我把几年工作中收获的几点感受写在纸上,自我反思,以求自勉。
形象,质量。这二者会是什么关系呢?或许有人会说形象和质量是独立存在的,老师的形象就是注重外表仪态,而质量就是提高教学成绩。然而我倒认为形象和质量是相铺相成的,形象是质量的表现,质量是形象的内在支撑。子曰:“三人行,必有我师焉。” 强调广泛学习的重要性,但并不是说,每三个人中就有一个适合从事教师这个行当。既要学问精湛,做到质量,还要为人师表,体现形象,所说非易啊。有两种人绝不适合做教师:一种是专业不精,装腔作势,故学
生不服;一种是修养很低,又师表不堪,故学生不屑。有两种人一定能做个好老师:一种是学问精湛,又肯做学生的朋友,故学生易亲;一种是勤奋自律,不忘与时俱进,故学生愿效。而我是立志做一名好老师的,故以此为明镜,自我反思:
在四年教学中存在的问题应是不少的,如下一一剖析:
一者,对于吃透教材的力度是不够的。对于初次执教的年轻教师来说,最容易存在的问题是知识表面的理解教材,没有吃透教材,或者说是没有意识去吃透教材。倒不是说年轻教师没有专研精神,而是经验的欠缺,以至于对教材深度的把握有所欠缺。这样一来,往往超出教学目标却没有突破教学重难点。那么这个质量该怎么提高呢?怎样赶上老教师几十年的教学经验呢?我想应该多读多看多听多做吧。 二者,备教材,不备学生。或许年轻的教师们都不曾想过“备学生”吧,焉知学生才是课堂的主体,学情分析,如今已是备受关注! 第三,不愿意接受学生的失败,或许是有些强迫症又或者是钻了牛角尖吧,想想不禁为之一笑,老师不接受学生的失败,难道自己就没有失败过,为什么要视学生的失败为斑斓猛虎?学生就是在一次次学习一次次失败中进步和成长的,这个道理如此浅显,却又被如此忽略。真真可笑,焉知爱迪生发明灯泡也失败了几千次,爱因斯坦做小板凳也失败了多次,但是板凳却一次比一次好看。学位学习亦当如此啊!
第四,对于自身的提高没有明确目标和计划。打铁还需自身硬啊,尤其是老师教书育人,为人师表,一定要时刻严格要求自己,多充电,
多学习,让自己跟上时代的脚步,自己做到博学多才,才能更好的传道授业解解惑,名师才能出高徒嘛!
第五,懒惰是魔鬼啊!对自己的要求放松,没有主动学习,只停留在要我学的学习态度上。平时向经验丰富的教师请教的较少,三人行必有我师焉,这句话挂在嘴边多少年了,少有做到,汗颜。以后我将严格要求自己,克服惰性,认真学习新课程标准,以新观念引领自己的工作,不断总结经验,学习经验。
如此剖析,让我汗颜,自以为执教四年,桃李芬芳,心底忽的生出些许骄傲,觉着自己还是不错的,哪知,今夜一气剖析,问题良多!汗!不禁对于我的“无事所犯静思量”有些小后悔,呵呵。“后悔”之余,发现一个优点,那就是我还算豁达,既然有问题,不妨坦然面对,找找原因。
一来是主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑,没有站在更的立场想问题。总是认识自己的工作能完成,不拖学校的后腿就行,不会积极主动的去为学校着想,不会主动地为别人着想,干点工作就会想到报酬,或者就是得过且过,不思进取,不精益求精。 二来是集体荣誉感不够。坦白说或多或少有些“小农意识”。并未真正将学校利益放在自身利益之前,长此以往,老师的正义的无私的形象终究会被自私的思想腐蚀,如此下去,谈何质量?
问题剖析出来了,原因找到了,不禁问自己,怎么办呢?我是一个合格的好老师吗?或许我是一个好老师,但我不一定是合格的,那就努力成为合格的好老师吧:
一、爱岗敬业。看似简单,真正意义上做到的老师却是那么的少。这道理很简单,我们首先要热爱自己的事业,热爱自己的岗位,那么才能全身心的热爱工作和热爱学生。用爱心去教育每一个学生,尊重每个学生的人格和生命,对学生潜能和自觉的信任,对学生思想和行为的理解都是我们教师必须要做到的。一个热爱教育事业的人,会感受到教育他人的人生意义与价值。
二、努力钻研。时代在进步,知识更新换代的周期越来越短,而老师作为知识的传播者和创造着更当激流勇进,如果自己不进步,那么教书育人岂不是误人子弟!
三、活到老,学到老。周总理如此的博学,都能以此勉励自己,何况我们呢?日日教学生学习,又有多少老师自己会学习呢!所以我们要树立终身学习的观念,而且是全面的学习观念,即要学政治、学理论,又要学业务、学法律、学科技,要坚持理论联系实际,把所学的理论与实际工作相结合,不断提高自身综合素质。
四、以身作则,行为世范。教书育人,为人师表!圣神而质朴!老师是人类灵魂的工程师,所以教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话。教师个人的范例对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。自己充满阳光,才能播撒光明。
??????五、学为人师。身教最为贵,知行不可分。教师应展现高尚的道德情操,完美的人格魅力,不断的完善自我。不断思考创新,形成独特的教学风格。学生亲其师,才能信其道、乐其道。要把常规的教育
教学工作做的很出色其实不简单。比如:备课,虽然我们每天都要备课,但要把每一节课都备好,我们就很难做到。比如上早读课,要求学生不迟到。作为教师,应该以身作则,行为世范。生活中教师应时时处处以良好的形象、精神风貌示范给学生。?
????老师不是神,尽管老师很神圣,很伟大,但生活中总免不了顺境、逆境的交替,有工作的压力,有家庭的困难,有自己的疲惫,有桃李丰硕的喜悦,有俯首孺子牛的执着,更有岁月的沉淀和人生的成长!我的孩子们就如同一张白纸,上面的绚丽风景需要时间慢慢沉淀,现在的底色将注定其未来的色彩,或愈加灿烂,或黯然失色。而我希望我带给学生的是蓝天、白云、绿水和微笑??这些最纯洁、最美丽的色彩摆在我面前时,我会更加努力地迈好每一步,哪怕路上有崎岖,有坎坷!
今夜,夜色醉人,但我想,明日清晨的朗朗书声将更让我陶醉。