教育反思与发展

时间:2024.3.19

教育教学反思与发展

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。教学是教师的教与学生的学的统一,是师生互动、师生交流、师生合作的过程。教师到底应当怎么教,才能让每一个学生开心的学习并取得进步呢?

一、因材施教,区别对待每个学生

在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,促进学生全面发展。

二、学会欣赏学生、赏识学生

“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师在尊重学生的同时,还要学会赞赏每一位学生:1、赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;2、赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;3、尤其要注意赞赏那些智力一般,成绩一般,性格内向,胆怯的学生。这样做,会有不少惊喜的发现。我们老师不要吝啬你的表场,学生的心灵是纯洁透明的,天真烂漫的,十分在乎老师那本来就不多的表扬,而伤心于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。

三、精心设计,活化课堂教学

认真钻研和领会课本知识内容,掌握课本知识结构。在课堂中,尊重学生的主体地位,有意识的调整教学策略,加强学生学法指导,根据学生实际情况有针对性地做好每一堂课的课堂设计,重视知识的有机联系,重视问题分析能力的培养和具体学习方法的指导,运用各种课外课程资源拓展补充知识,对教材进行灵活处理,激发学生的学习兴趣。重视课后评价,使学生既能获得学习的乐趣,又能获得成功的喜悦。

四、教会学生自主学习的方法

教师教会学生自主学习的方法,让学生能够在自主学习中获得知识,体验到自主学习的乐趣,有一定成就感,激发学习的兴趣。 在近一个月的教学中,我千方百计做到四个基本点: 设情景激发点,让学生都想学; 设思维展开点,让学生都会学;设认知停止点,让学生都学会;设心理交流点,让学生都乐会。 其实,每当茶余饭后之时我还在反思:一些学生在上堂课的表现,思绪是否还游离在课堂之外?为什么个别学生上课时表情冷漠,眼神空洞,甚至上课经常不带书??或许是因为没有及时赏识他的各种变化?还是因为没有满足他的基本需求?差生转化还有哪些好对策?我还在进一步不断反思??

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