课改反思1

时间:2024.3.20

课改反思

回顾我的课改之路,新的理念给课堂注入了新的活力。在教学中,我更加关注学生的发展和学习的过程,更加关注情感态度和价值观的形成,学生成为课堂的主体。反思课改,我在收获喜悦的同时,也看到还有许多不足之处。

1、热热闹闹的课堂过于形式化:“将课改理念融入课堂,以学生为主体”,授课老师想着,听课老师也惦记者,于是课堂上各种花样层出不穷。很多时候,我们舍本求末,只注重形式,课堂是热闹了,但学生对基础知识的掌握不尽人意;学生的语言表达力有了一定的提高,但不扎实;更为严重的是开放的教学空间助长了学生涣散、松懈的纪律观,这对教学和学生管理都产生了极为不利的影响。

“万丈高楼平地起”。课堂作为学生学习的基本场所,在关注他们全面发展的同时,教师应及时发现并加固知识的基石部位,来不得半点马虎,因为它们“是知识屋宇的顶梁柱,是塑造高素质人才的根本”。

2、轰轰烈烈的小组合作过于泛滥:“积极倡导探究合作的学习方式”是本次课改的基本理念,随着课改的深入,小组合作学习越来越多地被我采用。但在运用的过程中,问题也逐渐显现出来:为了突出突出课改理念,对环节的设计和问题的难易把握不准,过于简单不需要合作,过于深奥,学生解决不了,这些都没有合作的必要;有时学生你一言,我一语,看似活跃,但学习效果低微,或交流后教师的点评不到位。

我们倡导小组合作的学习方式,来提高学习效率,增强合作精神,合作要集思广益,优势互补。但开展合作学习只是众多学习方式的一种,我们不能把合作学习当作每节课的首要选择,而应当慎重选择,一切从教学的实际出发,一切从学生的实际出发。

在课改的浪潮中,我不断吸收新思路,更新观念,努力正确把握课改方向,扎实开展教学工作,伴随着课改逐渐走向成熟,我与课改共成长!

课改反思1

课改反思1


第二篇:课改促发展 反思促成长1


课改促发展 反思促成长

山西省阳城县白桑联校洪上完小 茹建军

导学案的使用,实实在在让学生从课堂中体现了自己的主体作用,使学生由“学会”变成了“会学”。学案导学的目的在于引导学生自主探究、合作交流,积极主动的获取知识,培养学生自学能力和创新能力。

课改的目的是提高课堂效率,如何更加科学的利用课堂时间,提高课堂效率,是一个深刻的问题,我在自己的教学过程中,通过不断的摸索、反思、总结,有以下几点心得体会供大家分享:

一、学习新知前,激发兴趣。

兴趣的浓与差直接影响着学生的求知欲。在教学中激励、唤醒学生的主体意识,通过创设宽松氛围、表扬闪光点等来激发学生的学习兴趣是很必要的。每个学生都希望得到老师的认可,如果他们感到自己在集体中有了地位,就会产生积极向上的动力,以愉快的心情投入到学习中。在对待学困生上,平时就要多激励他们,培养他们的自信心,多给他们机会,让他们也能体会到获得新知识的乐趣。因此,“转差”问题就在一念之间,就看我们愿不愿退一步,承认现实,把过高的要求降下来,让后进生稍一使劲就能达到要求,只要他们成功过,体验到了成功的喜悦,他们就会对学习活动产生兴趣,就会以积极的心态去参与教学,主动学习。如何去激励和唤醒学困生,这是我们今后努力的方向,我经常告诉我的学生,只要我们充满信心,只要我们有好学的精神和勇于拼搏,我们就一定会成功。

二、学习新知时,自主探究。

知目标,明方向。在教学数学课之前,我总是先把自己制定的教学目标展示给学生,让学生在明确目标的情况下,通过自主学习,思考分析,知道哪些知识是自己可以理解掌握的,哪些知识是需要和同学探究才能够理解和掌握的,只有做到心中有数,才能在课堂上做到有的放矢,从而大大提高学生学习的积极性,提高课堂效率。

教师作为教学内容的加工者,要充分相信学生的认知潜能,对于难度不大的例题,应大胆舍弃过多、过细的铺垫,尽量对学生少一些暗示、干预,要让学生自己去研究、发现,在自主探究中体验知识的形成,在体验中主动建构知识体系。

二.一题多解时,交流学习。

一题多解是培养学生横向发散思维的一种方式,是训练学生拓宽思路的有效手段,也是开拓学生创造性思维的主要途径。学生在合作学习中最易出现一题多解的精彩局面,由于同学间的相互启发、补充,大胆的发表自己的见解和主张,使学生的思维更加灵活,思路更加开阔,然后通过分析、比较、优选,同学们会发现最佳的解题思路和方法,同时个人的思维在集体的智慧中也得到了充足的发展。交流学习时,一定要让每一个知无不言,言无不尽,只有如此,才能思路清晰,得到解决问题的目的。曾记得在求“一本书,看了它的3/5是60页,这部书还剩下多少页?”这一题时,我先让学生独立解答,然后各小组交流,分组展示,没想到学生居然展示了三种方法:一是60÷3/5-60,二是60÷3/5×(1-3/5),三是60÷3×(5-3)。可见,课堂上,只要敢于开放学生的眼,让他们去观察发现;开放学生的耳,让他们去倾听; 开放学生的脑,让他们去分析思

考,课堂上就只有教师想不到的事,没有学生做不到的事。 课堂上,让学生畅所欲言,学生的思路畅通了,热情高涨了,使课堂充满了生机和活力;让学生体验成功,激发了学生强烈的求知欲望,增强了学生的学习动力。

三、突破难点时,动手合作“做”。 “做”就是让学生动手操作。充分发挥小组合作功能,突破自主学习中存在的疑问,调动小组智慧,培养团队精神。 在突破教学难点时,让学生操作、实践、归纳,无疑是最好的方法。例如:在教学推导“圆的面积”计算公式时,先让每个学生准备一个平均等分成8分或16分的圆,然后启发学生动手拼一拼,看能不能转化成已学过的图形,根据已学过平面图形的面积公式推导出来。学生动手拼、摆,很快发现能拼成一个平行四边形,并发现拼成的平行四边行的高就是圆的半径,拼成的平行四边形的底就是圆周长的一半,由于平行四边形的面积=底×高,于是推导出:圆的面积=∏r。当我提出是否还有别的方法?有的学生便讲出还可以拼成近似的长方形,有的还说可以拼成三角形,这时我给予了肯定和鼓励。学生在想、做、说的过程中,相互启发、相互拼摆,结果拼出了多种图形,这堂课不仅推出了圆的面积公式,更重要的是培养了学生的动手能力,激发了学生的潜在的思维。

四、学习新知后,理解感悟。

在学习新知后,大多数学生可能还没有很好的掌握,更不可能理解和运用,这时就要给学生一个理解感悟的时间和空间。 “教”是为了“不教”,“学”最终要变为“会学”。教师要相信自己的学生,多给他们一些“悟”的机会,让他们独立去思2

考、分析,才能融会贯通,得到掌握知识的目的。有好多知识不是讲出来的,而是悟出来的。教师讲的少,却要精讲,把握好哪些知识需要讲,哪些知识不需要讲。教师把课堂还给学生,让学生充分的驾驭课堂,目的就是让学生在互动学习中,充分发表自己的见解和主张,充分的去理解感悟知识的形成过程,得到理解和应用的目的。

5、教学中多一点赞许,少一些指责。每一个学生不论其学习成绩好坏,无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。因此,在教学中,教师要及时捕捉每一个学生创新意识的闪光点,对有创新想法的学生给以高度赞扬,对有进步的学生给以鼓励,为暂时后进的学生创造成功的机会,让他们品味、体验成功的滋味。课堂上,多一点赞许的话给你的学生,少一点简单的批评和指责,学生就会在积极乐观、自信自强的状态下积极主动的去探索学习,这样得益的不仅仅是学生,教师也会因为自己常拥有一个良好的心境而感到愉悦。

总之,课改是艰辛的,我们要不断“实践—反思—实践”。反思就是回顾教学过程,成功之处,作为经验,继续发扬;失败之处,作为教训,调整再实践。我们只有大胆创新,在反思中行动,在行动中反思,才能不断促进自身的专业成长,才能成就高效的课堂。

更多相关推荐:
小学语文课改反思

小学语文课改反思新课程的改革使教师的教学观念进一步得到转变。它的出发点是让学生变“苦学”为“乐学”,目的在于倡导“以人为本,德育第一”的素质教育。观念的转变带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师讲生听,师问生…

课改反思

新课改走进我的生活,步入课堂的实质性实践,已一年半了。近一年半的改革实践中,在上级的正确领导和具体指导下,我对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入。这一年半的课改工作总结,记录了我作为英语教师参与课改的理性的…

课改教学反思

教学反思岳口镇新堰初级中学鄢军喜新的课改实验教材综合性增强实践操作性的内容增多注重培养学生的创新思维新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者参与者组织者合作者不仅要注重培养学生的学习兴趣更要尊重学生的学...

课改反思【

课改反思经过一次次的课改培训活动以及学习,让我深深感受到课改的浪潮之汹涌,同时也让我时时警醒,一定要打破旧观念,尝试新方法,努力使自己成为一名课改路上的探索者、成功者。通过昌乐二中、灵石二中等各地的学习,使我在…

个人课改反思

个人课改反思任娟娟我们学校的新课程改革已经有两年了在这两年的时间里各个学科都已经较好地完成了从旧课程向新课程的平稳过渡全校教师在学校的领导下都认真学习新课改的理念积极开展教研活动不断完善和改进教学的方法和手段作...

课改总结与反思

南江四中刘庆友课改已进行一期的时间了,我一直在严格按照我校的要求进行课改,并且也取得了一些成绩。下面就主要成就总结如下。1、学生的主体意识大为提高。作为课改的主阵地是课堂,作为课改的主体是学生,改老师不改学生就…

初中数学课改反思

初中数学课改反思怎样激发学生的学习兴趣新的课改实验教材综合性增强实践操作性的内容增多注重培养学生的创新思维应用新教材如何引导学生去学成为关键这就要求我们的课堂教学模式有所改进充分考虑学生的好奇心和荣誉感鼓励学生...

课改反思论文

31课改让学生成为课堂的主人31课改模式一改先前教师满堂灌从头讲到尾的传统教学模式让学生参与到教学中去最大限度的提高了教学效率教师课堂讲的负担减轻了继而向如何导的方向钻研学生课堂听的重担减负了转而向快乐学的方向...

课改反思()

课改反思先进的教学理论可以有效的指导教学工作促进教育的改革推动教育的良性发展同样任何先进的教育理论都要通过教学实践来验证其理论的可行性促进教育在探索中发展在发展中探索高校课堂的理论是当今教育界比较先进的理论通过...

初中物理课改教学反思

初中物理课改教学反思庆安县第五中学武学斌新课标新理念新模式不断渗透到基础教育中来作为一名物理教师也应该对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新长期的教学模式是教师把教科书通过自己的咀嚼喂给学生考试时教科...

新课改教学反思

新课改教学反思新课改gt教学反思一作为一名课改实验的数学教师我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的gt收获我对自己过去的教学思想和行为进行了反思用新课程的理念对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新...

小学语文课改教学反思

小学语文课改教学反思篇一小学语文课改gt教学反思我庆幸我赶上了新课程改革走进了新课程改革背景下的小学gt语文教学在这一过程中我真切地看到了自己成长的轨迹真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿一个个充满生命张力...

课改反思(31篇)