幼儿对外汉语教学之我见
泰国达府智民学校附属培民幼儿园支教中国教师：苏秀梅
*内容提要：
面对一群肤色各异的年幼孩子，要想取得较好的汉语教学效果，首先要让他们乐学，如何让孩子们乐学？老师要从教学准备，教学设计，教学评价，教学改革等各方面下功夫，以达到我们的汉语教学目标。
*关键词：
教学准备 课堂教学 团结合作 敬业乐学
二零零三年一月，新编《幼儿汉语》教材正式向海外发行。这一套由北京华文学院院长彭俊博士主编参编的华语教材，为海外幼儿学习华语，开辟了一个美好的春天。踏着春风的脚步，许多国内幼儿教师，被国侨办派往世界各地，开始播洒汉语学习的种子。我也是在这个春天里，于二零零八年五月，受中国侨办的派遣，乘上了飞往泰国曼谷的飞机，来到泰国达府美速的智民学校附属培民幼儿园，开始汉语教学的辛勤耕耘。
在繁忙的支教任务之余，我不断的总结，反思，开始了幼儿对外汉语教学的探索与研究，并且用自己的拙笔，记录下自己支
教工作中的点滴心得与收获。
美速位于边境地区，在培民幼儿园里，我面对的是一群肤色各异的娃娃，有不少黑眼睛黄皮肤的华裔宝宝，也有泰国本土的孩子，有金发碧眼的西洋宝贝，也有黑色卷发，弯弯睫毛的伊斯兰妞妞，间或还有缅甸的少数葛良民族的孩子们，他们操着不同语种的稚嫩的“童话”，汇聚在这个大家庭里，年龄都在三岁到六岁左右，拥有一个共同的特点：活泼好动，聪明可爱。要想让这帮刚才学会说母语的孩子们，迈出学习第二语言——汉语的第一步，无论是从教育目标的确定，教学内容的选择，还是教学活动的组织实施，都要适合他们的实际情况。鉴于此，我着手以“乐字当头－准为原则－用为目的”，开展实施我的教学工作。
一、亲其师，信其道，学其言，乐其好
兴趣是源泉，快乐是根本。外派支教老师，以自己的人格魅力，以自己的才艺能力，彰显中国教师的教学风格，吸引学生的注意力。古人云：“亲其师，信其道。”我说：“亲其师，信其道，才能学其言，乐其好”。喜欢一个老师可以把枯燥的学习，变得其乐无穷。当你走进校园，立刻有一堆孩子跑过来，亲切地用中文向你问好，还有的孩子会拉着你的手，一直跟到办公室，帮你整理教具，然后像小尾巴一样，跟在你后面，很自豪地跟你走过她或他的教室，在全班同学的羡慕的目光中，跟你一起认真的学习新的中文单词.练习新的中文短句，学唱新的中文歌曲，学读新的中文诗词……这种融洽的师生关系，将为我们的中文教学提
供良好的契机。如果你能唱能跳，能写会画，幽默风趣，那么就请你尽情展示你的个人风采，孩子们喜欢多才多艺的你，当然不会反感你来给他们教学汉语了。学起汉语来，劲头十足，或许还乐意跟你学一些中国舞蹈，中国剪纸，中国书法……你会因此带出一批小小“中国迷”呢！！
二、多方整理教学资源，精心准备教学资料
1、教材资源是根本。在我们的教材里，有各种现成的教学资料，辛勤的编者们费了好多的心血，收集，整理，修订，为一线的教师们进行课堂教学做了大量的准备工作。我们首先应该充分利用这一宝贵的资源，开辟一方汉语教学的天空。
2、网络资源是补充。因为世界各国的情况不同，我们的新教材设计和我们面对的学生的实际情况仍然会有一些微小的差距，对于一些不能适合情况的教材，我们可以做一些细微的调整，其实并不影响大局，但是会让我们面对的学生学有所用。举例来说：
泰国的北部，我们所处的边境地区，和我们中国有些许不同的两处：首先是季节的不同，中国有四季，这里没有，我们在学习完了四季之后，要适当结合当地的气候特点，补充一下雨季、旱季、；另举一例：水果店一类，泰国的水果有的是我们中国教材里所没有的，比如释迦摩尼果；也有的水果比如山楂、大枣，是泰国美速的孩子没有见过面的，所以，我在教学的实际操作中，教授的时候，从网上下载了比较多的介绍此类水果的资料，让孩
子们更加形象化，具体化的了解它。所以说，网络资源不可忽视。它是我们教材资源的强有力的补充。
3、教具学具资源，直接服务于课堂教学。如果有直观现成教具，对于我们一线老师来说是比较方便的，在不具备这种条件的时候，我们自制的实用教具学具，不论是写的，画的，网上下载的，实物的，图片的，自己录制的音乐，自己拍摄的DV……都包括在我们的教学资源里。
4、同行资深老师的教学设计资源，是我们准备教学资料时不可缺少的参考。从教学目标，教学内容，教学设计等的安排，都可以成为我们优秀的借鉴。取其所长，避其所短，加上自己的创意与自己的教学风格，使每一次教学活动都新颖有趣，确保我们的每一次教学活动可以百变常新，事半功倍。
三、灵活多变的课堂教学艺术，吸引活泼好动的孩子。 <一>是课堂导入艺术
对于刚才开始接触汉语的海外幼儿来说，一堂汉语课的开始，往往对他们是否愿意参与整堂课的学习活动起着至关重要的作用。一个好的开始，会让学生精神饱满，兴趣盎然，把学生的积极性调动起来，参与到整节课的教学活动中来。
1、歌曲古诗儿歌：上课伊始，老师和孩子们一起投入地唱一首中文歌，朗诵一首唐诗，一支儿歌……在轻松的氛围中，孩子们很快进入了中文学习的环境里，一节充满诗情画意的汉语课就顺利开始了。
2、舞蹈游戏：如果要进行一节练习课的开课，舞蹈游戏开课是一个不错的选择。上课伊始，我把孩子分成若干小组，进行《丢手绢（换成要复习的字卡或者图卡）》舞蹈游戏、《小手拍拍》指物说名舞蹈游戏……在欢快的舞蹈游戏中，孩子们没有丝毫的厌倦，快快乐乐地把学习过的汉语单词进行了强化训练，达到了我们的教学目的。
3、实物演示：在学习蔬菜、日常用品等单元的时候，我到了学校的食堂灶具间，在工人们的帮助下，找到了孩子们最喜欢吃的蔬菜，带到课堂上，还借助了他们的部分灶具，当时，孩子们惊奇地睁着天真的眼睛，以为老师要举办什么厨艺大展，结果，各类蔬菜的名字在不经意间被孩子们记住了，还跟着老师学会了如何切出萝卜花，如何调出蔬菜沙拉，那种溢于言表的喜悦与兴奋，让作为他们老师的我也感到这节课的欢乐与实用。
4、简笔画，图片，头饰：如果现有教学资料里有配套的图片，可以帮助我们直接进入激趣导课的环节。有的时候，老师也可以做一些头饰，在学习动物单元的时候，就可以让孩子们戴着头饰，进入课堂，如果真的教学准备时间比较紧张，来不及做更精致的教具，老师可以用惟妙惟肖的简笔画，勾勒出学习的内容，情境，让孩子们有身临其境的感觉，学习起汉语来就顺理成章了好多。
5、简单对话：有的时候，要进行短语的学习，开课时，就要创设一种对话的情境，如果想学习天气，那么就可以从季节、
日期等的对话引出导入，在一种轻松的聊天式的氛围中，调动学生开口说中文的积极性，还可以通过回顾以往的句型，强化新授句型的教学。
6、课件展示：如果我们的教室里有现代化的教学设备，可以用大屏幕展示老师制作的课件，那更是一个不错的主意。动画形式的导入，更容易吸引孩子们的眼球，但是由于海外华校幼儿园的硬件水平参差不齐，所以只能是充分利用，实在不具备条件，还是要依靠老师不同寻常的双手，去创造和课件类似的效果来开课。
7、奖品魔包：幼儿园的小朋友，其实总归还是幼儿，天性使然，有现成的激励机制，才能有明显的竞争动力。我便适时的充当一次魔术师，带着我的魔法棒，拎着我的魔法包。进入课堂时，先模仿着大师的口吻，学着大师的样子，把魔法棒一挥，把魔法包里的“魔豆”（其实有的时候是水果棒棒糖，或者巧克力，或者老师精心剪出的小红花，小星星，还有的时候是孩子们喜欢的小玩具……总之是孩子们想得到的东西）稍微一露，马上包好，示意如果谁在课堂上的表现突出，就会得到魔法师的礼物作为奖品。这一方法，吊足了孩子们的胃口，好像钓鱼时候的鱼饵，老师借着这些饵，有条不紊地组织一节新授课，会轻松好多。
<二>是课堂新授艺术
无论我们的新课导入有多么花里胡哨，都是为了我们的复习或者练习。如果是一节新授课，最后的目的还是要进入新知识的
学习。对外汉语教学，新授是最重要的环节。在汉语语音新授课的教学中，重中之重是范读――正音。这个环节，要求只有一个字：准。不让一个掉队，把错误扼杀在萌芽状态。
因为幼儿的生理和心理可塑性很大，学习语音比成年人更有优势，但是一旦出现语音“化石化”的偏误，将来很难纠正。为此，我们要千方百计想办法让孩子们从一开始就把汉语的语音发得标准。因为泰语和汉语的发音特点不同，所以我们要在异中求同，比如在泰语里，有“四”的发音叫“sei”，我们在教学“丝瓜”的“丝”的发音时，就可以从中找到其发音的位置，然后顺利地进行“丝瓜”的发音教学。（曾经有专家说过，我们的汉语教学要尽量可能的运用纯正汉语，不可以与其母语混为一谈，但是在正音的环节中，我不知道这算不算是一点小技巧呢？有待专家指正。）
接下来的就是要挨个进行发音矫正了。全班四十个左右的孩子，至少要有一半以上把学到的新的词语或者短语发音展示给大家听一听。老师要注意观察孩子发音的口形，及时纠正。如果全班出现三到五个同样错误的发音，那么就说明这是一个难点，接下来，老师要想办法突破它。
无论是个别辅导还是集体纠正，都要达到一个目标：准。这是铁定的标准，任何时候，任何地方都不可小视。汉语教学的正宗与否，功力就在于此了。如果这个时候有半点马虎，就会教出一些不中不洋，南腔北调的杂味汉语，不如不教。所以，此一新
授环节基本是汉语教学的精华所在，我们每位对外汉语老师都要以最高的标准来对待他。不论是教学汉语发音还是汉字书写，异曲同工，一个“准”字了得！
<三>是课堂调节艺术
目前泰国的幼儿园课堂时间设置基本同中国国内的安排，每30分钟一次教学活动。30分钟，对于我们国内幼儿园的孩子来说，可以通过和老师的自然交流，通过老师精心的课堂设计，熟练的课堂调控，进行得快乐有序。但是对于国外初学汉语的同龄孩子来说，30分钟也是不短的时间了。在我们进行了新授知识以后，孩子们或多或少的会出现一些倦怠情绪。此时，可能在二十分钟左右。如何再充分发挥剩下的十分钟时间，把新授的知识进行当堂巩固强化，还要老师进行进一步的精心调节。如果放上一段轻松的音乐，带着孩子们做几节中国幼儿体操，也可以叫做“课中操”，又或者可以给孩子们捏个可爱的橡皮泥玩具，还可以用纸折出架小飞机，用剪刀裁出美丽的剪纸图案……不仅可以以让孩子们的身体得到放松，还可以让他们的大脑也得到休息，虽然此时不需要语言，但是新授的知识能否得到强化，就在于这片刻的休整了。音乐结束，我们又可以回到教学活动中，这个就是下一步，练习环节了。
<四>是课堂练习艺术
新授环节结束后的课中小憩，为我们指导学生进行课堂巩固练习提供了良好的精神状态。但是，如果我们一味地枯燥进行机
械的练习，仍然会事倍功半。聪明能干的老师会想办法把枯燥的练习变得充满乐趣。
1、最有效的练习方法——游戏。
我曾经学习参考过北京语言大学出版社周健老师主编的《汉语课堂教学技巧与游戏》现推荐两例，与同行老师共勉：
一是动作类游戏：比如“作对”游戏，适合于练习反义词。老师说大（同时用手做大的动作），学生说小（同时用手作小的动作）……；比如“我说你画”，适合于练习孩子们绘画能力所能及的实物发音，水果、动物等单词。老师说苹果，孩子们画苹果……
另外还有猜测类游戏：老师把新授的单词或者短语做的卡片藏起来，加上魔幻音乐的伴奏，把这些卡片慢慢展示出来一角，让孩子们猜一下是什么，怎么说？强烈的好奇心使孩子们百说不厌，练习的效果也就在这不厌中得到了强化。
当然，其他还有调查类游戏，表演类游戏，记忆类游戏，都是各位老师们精心设计并在实践中运用得游刃有余的。每位老师都可以创造出属于自己和孩子们独特的游戏方法，不必千篇一律，但是其结果都是：游戏，使练习充满乐趣，使新授知识得到巩固和强化，课堂教学目标达成度让我们师生皆大欢喜。
2、最能调动积极性的练习方法——比赛，
在游戏的基础上，如果我们把孩子们分成男女小组，或者按照行列分成若干小组，在黑板上标出组别名称，开展新授知识练习比赛，孩子在小集体主义精神的鼓舞下，个个都争先恐后，展
示自己的学习成果，无论是上面游戏中的说的，还是画的，猜的，还是演的，记忆的还是调查的，都会把自己在新授环节中获得的知识积累必露无疑地汇报给大家。当然，老师在比赛之后，要给予适当的奖励表示，否则会抹杀孩子们继续比赛的兴趣。
3、最轻松的练习方法——儿歌套改
在学习了一些中文儿歌之后，我们的练习也可以由此改编一下，融入课堂新授的知识。然后合着原来儿歌的拍子，换成新的儿歌歌词，孩子们如果能自己编创，效果更好。比如在学习了“五官”以后，我们用上《小手拍拍》的旋律，添上五官的歌词就成了一首新的儿歌：小手拍拍，小手拍拍，
手指伸出来，手指伸出来，
“眼睛”在哪里？
“眼睛”在这里！
用手指出来，
用手指出来。
如此一来，孩子们不但得到了音乐的熏陶，还能在歌词的篡改中复习新授知识，有时候，读着自己创编的新儿歌，他们会更起劲。练习也就在这种轻松惬意中得到了解决。
<五>是课堂评价艺术
天下的孩子都是一样的。我一直这么认为。无论在世界的哪个角落，聪明的孩子们还有一个共性：在鼓励中进步，在激励中成长！汉语教学的课堂，不能缺少的是鼓励，激励，这是我们的
课堂评价机制的重要手段。一节没有鼓励激励的汉语教学活动，对于幼儿园的孩子们来说，就像一盘没有沙拉酱的水果盘。索然无味。虽然给孩子鼓励激励不是我们的目的，但是其作用却不可低估。老师一句鼓励的话，一个拇指，一个微笑，一次轻轻的抚摸，对于初学汉语的孩子是莫大的鼓舞。老师对比赛优秀者的一点奖励，老师魔法包里的神奇奖品，对于异国的孩子来说是奇珍异宝，他们学习汉语的热情就是在这一点点的激励中，得到最大限度的调动。无论是汉语学习中的优秀良好还是学困生，我们都要恰到好处的运用这一教学法宝，让孩子从中找到自信，找到胜利的方向。
四、与本土老师沟通交流，团结合作事半功倍
当我们来到异国他乡支教时，除了严于律己，还要学会团结合作。很少有主人烦自己请来的客人。我们的支教老师大多是由异国校长经过再三考虑，才确定选聘出国的。所以当我们进入一个全新的教学环境时，我们也要怀着一颗真诚的心与本土老师进行沟通交流，即使语言暂时不通，但是心诚则灵。特别是幼儿汉语教学，课堂纪律的组织在刚才开始时，得益于孩子们的本土老师的协助。一个真情的拥抱，一件带着中国特色的小礼物，一次真诚的握手，都能成为中外老师沟通的桥梁，桥梁畅通了，对我们开展幼儿汉语教学，有百益而无一弊。
以我本身为例，只身在泰国美速培民幼儿园执教中文。刚才开始，英语是我和老师交流的唯一工具。上到园长，下到幼儿园
的工人，我一向以诚相待。尽自己力所能及，做好份内份外的工作。一个谦虚，敬业，善良，可亲的中国老师，没有哪个泰国本土老师不喜欢。所以，时间虽然不长，在我们的共同努力下，建立了真挚的友谊。在工作中，遇到什么需要的教具，能帮忙准备的就帮忙准备，实在没有的，业务园长会尽快的去购买，几乎是有求必应。在生活中，中国北方的老师受不了这里的辣椒和东洋贡，后勤园长会让工人们专门做一道中国菜，算是开小灶吧。如此种种，是我们支教老师用自己的辛勤和真诚，赢得了泰国本土本校老师和领导的真诚的心。不少幼儿执教老师，向往中国的舞蹈和音乐，我利用业余时间，组织了一个八人小组，和这些美丽的泰国老师一起翩翩起舞，中国舞蹈使我们的友谊加深了一步。我的泰国朋友也越来越多。随之而来的是，幼儿汉语教学工作开展得更加顺利。我的中文课堂上，有不少泰国老师在跟着一起学汉语，有的甚至在课外还和学生一起复习学过的内容。在本土老师的带动下，孩子们的中文学习成果也初见霓端。
五、提升自身综合素质，辅助教育教学工作
俗话说，书到用时方恨少。其实不然，我感觉，不但是书到用时方恨少。作为外派汉语教师，我们的中国教师整体综合能力是到用时方恨少。在支教工作中，我感觉老师的英语交流能力、支教国本土语言的感知能力，中华民族文化艺术展现能力，都需要不断的学习提高。所以，业余时间，我们要加强自己的英语学习，以备不时之需，还要主动涉猎一些支教国本土语言，以达到
知己知彼，百教百胜。还有就是自己的爱好特长，特别是有中国特色的舞蹈，器乐，书法，国画，剪纸，京剧，……找到自己擅长的一类，做一下实质性的练习和提高，这样，不但提升了自己的综合素质，还能有效地辅助我们的对外汉语教育教学工作，一举双得，何乐不为？
六、成果展示脍炙人口，真正功夫用在平时
当我们的支教工作到了一定阶段以后，就会不断的涌现出可喜的汉语教学成果。不管是悦耳的中文歌声，还是动人的唐诗诵读，不管是流利的简单对话，还是美妙的中国舞蹈，都是我们支教老师的心血结晶。表面上看起来，简单得不能再简单，但是对于四五岁的泰国孩子来说，“台上五分钟，台下一年功”总不为过。其实，孩子们的成绩，正是我们支教老师平时努力工作的结果。试想，如果在平时的汉语教学中，没有这些真正功夫的积累，没有兢兢业业的付出，没有手把手的教导，没有循循善诱的一字一句地指导，怎能有这般可喜的成绩？？所以，作为支教老师，乐业的前面，还要再加上敬业，才能成功地完成我们的汉语教学任务。
最后，我想说：真心实意换得诚心诚意，诚心诚意换来满园芬芳！让我们撒下一粒汉语教学的种子，将来收获汉语学习的万木春天。
*参考文献：
周健主编《汉语课堂教学技巧与游戏》北京语言大学出版社，2004 陈轩《少儿汉语教学更要“寓教于乐”》北京语言大学出版，2006 张向华《少儿汉语的教学技巧》北京语言大学出版，2006