《移动中接球》课例观后感

时间:2024.3.19

《移动中接球》课例观后感

摘 要:“移动中接球”课例反映出技术与运用的融合,并渗透了战术意识的培养,与篮球项目特征高度吻合,改变了传统教学中以单一技术教学为主的弊端,给人以新的启示。但在教学中,还需要加强对技术教学“度”的把握,以免出现顾此失彼的情况。

关键词:移动;接球;技术;运用

中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2014)08-0041-01

在“浙派名师培养工程”课堂展示活动中,观摩了邵志南老师的《篮球――移动中接球》一课,邵老师的设计理念和课中体现的核心思想让我们对传统的篮球技术教学有了变革性的思考。下面仅从我个人角度,谈谈对本节课观摩后产生的一些思考。

一、对“移动中接球”课题的理解

在观摩课前看到邵老师《篮球――移动中接球》教学设计时,感觉存在一些问题。从篮球技术角度来看,篮球技术包括了传球、运球、接球、投篮等,再从传接球教材来分析,只有“双手胸前传接球”“双手头上传接球”之类的表述,“移动中传接球”的表述显然不在传统篮球教材表述的范畴之内。但随着观摩课的深入,渐渐理解“移动中接球”表述的内涵,邵老师教学的着眼点是将球类教学放到情景中去教,让学生“在游戏中学”“在对抗中学”“在比赛中学”,以“篮球传接球”技能教学为核心,将这些技术运用于改良的游戏比赛中,更加符合和贴近篮球运动的特点。同时,这一课题也对我们开展排球、足球等球类的技术教学拓宽了思路。

二、技术动作的教学在相关情景游戏中运用的成功之处

1.技术教学与运用相融合

在本课设计中,邵老师从完成“胸前传球、反弹球、头上传球”三次不同的传球方式并准确传到同伴的位置,再到接“原地、左右运球后、换位运球后传出‘前、后、左、右、上’不同位置的球”,并做出准确判断球落点后快速行进“跳步、跨步、转身、侧滑”移动来接住球,最后到三人一组的“抢断球”游戏。将移动中接球的技术融入游戏中,同时,设计的游戏以一个组合练习出现,使得学生能够在游戏中将学习的技术加以运用。这也符合《课标》在水平三提出的“基本掌握运动项目的技术动作组合、学生能够基本掌握一些球类运动项目的技术动作组合”的水平目标。

2.“移动中接球”渗透着简单战术意识

篮球比赛中,篮球始终在移动,而不是静止的,这就要求接球队员能在移动中接球。本课中,教师在组织要求较低的游戏比赛中,模拟比赛情景中练习动作技术,为以后真实的篮球比赛做好准备。这种模拟情景下的练习,学生不仅能够将学习的技术得以巩固,还能够提高同伴间的配合能力,渗透着简单的战术意识。

三、值得商榷的地方

1.缺乏对移动接球动作技术的指导

邵老师在教学设计时,期望学生在接同伴传来的球时呈现多种方式,如跳起接球、跨步接球、跑动接球等。而在教学过程中,学生呈现的方式较少,主

要以跑动中接球为主。究其原因,教师对移动方式接球的指导不够。在什么状态下,采用什么样的接球方式,这显然也是一种技术,需要教师在教学中给予指导。

2.“先教”和“运用”的断裂与错位

邵老师在教学过程中,按照“学习一个动作(技术)、完成一个组合练习、进行一个游戏”的思路进行,设计的目的显然是让学生学会基本的动作技术,在游戏和比赛中进行运用。但学生在学习动作(技术)和完成一个组合练习时,学生很难领会学习技术和组合的目的。教师可以在教技术前,设置运用的情境,让学生明白学此技术的价值。以本节课为例,邵老师在教授移动传球之前,创设有人防守的情景,我们如何将球传到同伴的手中,让学生明白“移动中接球,目的在于摆脱防守者的拦截”,学生有的放矢地学比盲目地学更有主动性,不至于让教与运用产生断裂与错位。

动作和技术的学习是学生掌握运动技能的重要载体,技术得以运用才能形成技能。本课以球类为例,很好地诠释了技术和运用两个维度之间的关系以及如何在球类课中进行实践。而在其他课程内容(如田径、体操、武术等)中如何进行,我们期待得到验证或者能够看到相关的实例。


第二篇:移动科学展观后感


移动科学展观后感

城三小学 四(1)班 杨沁楠

今天下午我和同学们去了青少年宫。青少年宫内有各种各样的科学实验······非常有趣!

首先进了大门我看到的是一个很大的球,球上写着球形电影。我又进入了一间房间里面有许多有趣的实验。例如:未来的世界、智力游戏、数学天地······我听说外面有电影看,我便和同学出去看电影。我排着队,很快就到我了,我赶紧入场。原来是恐龙的电影呀!先映入眼帘的是:水里游的恐龙——只见水花溅起,恐龙抬起头,张开血盆大嘴,似乎想一口把你吃掉;紧接的是展翅翱翔的恐龙那恐龙一下飞到你的跟前,伸出钢爪,如铁的前爪,像是要把你抓走似的,而且这只恐龙身体非常大,从你头顶飞过,就遮住了半个天空;最后看见的是陆地上的恐龙,那恐龙从远处一步步向我们走来目光凶恶像要打你一顿······恐龙真是庞然大物呀!

看完电影我又来到了大厅,大厅旁边有几幅图,这些图会让我们感到错觉。我选了一幅花纹比较多的图画,我便产生了错觉,错觉是:这些花纹竟然会动。我又选了另一幅图画,发现可以找到2个的人头······

青少年宫真有趣!

更多相关推荐:
感动中国20xx观后感

感动中国20xx观后感在这个社会上总有一些令我们赞扬的人每年的感动中国颁奖晚会为这些人提供了一个舞台让更多人了解他们的事迹在这个简单而又充满意义的舞台上闪耀的不是明星而是一个个平凡的普通人他们单薄的力量却能迸发...

20xx感动中国观后感

20xx感动中国观后感看完20xx感动中国对于这些获奖人物总是心生敬佩敬佩黄旭华的誓言无声为中国的核潜艇事业立下汗马功劳敬佩刘盛兰的厚德仁心为给学子捐款宁愿自己风餐露宿敬佩陈俊贵的巍然不动为了感恩战友做几十年的...

感动视频观后感

北京铁通回顾20xx回忆身边感动观后感20xx年2月26日观看了铁通身边的感动视频给我留下了深深的印象也促使我重新对工作的反思不同岗位上的铁通人在各自的工作中努力拼搏有的人因为工作不断挑战自己的身体极限有的人为...

20xx年度感动中国观后感

那一缕阳光2月x日晚上,是我第一次和那么多人一起观看《感动中国十大人物颁奖晚会》。20xx年度感动中国十大人物新鲜出炉,在偌大的三楼会议室观看现场直播,内心深感震撼。观看过程中,不时地听到身后的同志传来感慨吁嘘…

20xx年感动中国观后感

寒假政治作业泰山学院附中20xx级10班田振泽20xx感动中国观后感晚上八点我们一家人准时坐在了电视机前看20xx感动中国人物当一个个平凡感人的故事在我们眼前播放泪水和感动在整整2个小时的静默中伴随着我们当我们...

20xx感动人物观后感

20xx感动人物观后感看了感动中国后总觉得那些评选出来的人物都让人敬佩感动在这个简单的却又内涵丰富的舞台上闪闪发光的不是那些耀眼的明星而是我们生活中的普通人在20xx年的感动中国节目中虽然感动我的人有十个有隐姓...

20xx“感动中国”观后感

观感动中国有感三川中心小学四一班朱佳宁辅导老师杨云波我观看了感动中国这个节目在数位人中最令我感动的就是朱敏才朱敏才是小学教师退休的退休后他和妻子去山区教书一百多名学生只有朱敏才一个老师但只要是朱敏才给他的学生讲...

感动陕西人物观后感

感动陕西人物观后感米鹏鱼我收看了20xx年1月24日晚上2205陕西卫视播出的20xx感动陕西人物颁奖典礼看完之后颇有感触我们时常会被感动会因为丢失的钱包被人送回来而感动也会因为看到有人给流浪狗送吃的东西而感动...

感动榆林 陕西中国观后感大全

感动中国20xx观后感在这个社会上总有一些令我们赞扬的人每年的感动中国颁奖会为这些人提供了一个舞台让更多人了解他们的事迹在这个简单而又充满意义的舞台上闪耀的不是明星而是一个个平凡的普通人他们单薄力量却能迸发出如...

20xx感动中国20xx观后感

初二三班肖泽浩昨天晚上我观看了CCTV1频道直播的20xx年感动中国是大人物看完后心中突然有种说不出的感觉总会给人以长久的思索与追问是什么样的情怀使他们成就了如此浩瀚宏阔的精神世界是什么样的机缘使他们另九州动容...

电视剧感动生命观后感

电视剧感动生命观后感作为一个正面剧这部电视剧对医生是一个很好的教育对全社会也是一个很好的教育该剧正面地宣传了医护人员的形象这种对患者的极端负责任对事业的无限热爱与忠诚对人的生命的尊重与关怀对于我们这个社会和医务...

《20xx年感动中国十大人物》观后感

观20xx感动中国有感我们积极分子一起观看了感动中国20xx十大人物没有张灯结彩的虚荣没有粉墨登场的高傲仍是这个熟悉的舞台仍是这种温暖的气氛沉默的黑色背景是无声的大爱和纯净的纪念让我们感受到了浓浓的爱好事每个人...

感动观后感(38篇)