沟通,从心开始！

晨荷 胡沙

尊敬的各位家长：

下午好！有朋自远方来，不亦乐乎！感谢大家今天如约前来，参加咱们90班的第一次家长会！在刚过去的一个小时里我们聆听了三位领导的讲座，如果您觉得有些疲倦，可以选以一个你舒服的姿势坐好。家长会，我也有一个小小的要求，请您一定将手机调成振动，确实需要接听电话，请从后门出入，调低您声音的分贝，以免影响大家，谢谢！

一、沟通，从心开始！

首先自我介绍。

我们为着孩子相聚到了一起，要一同陪他们度过六年的时光，我真诚地渴望，你我的沟通，从心开始！我花了两天一夜，梳理了我带班的一些感悟，写下了这篇发言稿《沟通，从心开始》。我最害怕开学时家长跟我说一句话“胡老师，我的孩子就交给你啦，请你严格管理啊”，你们面对的是一、二个孩子，可我面对的是五、六十个孩子，孩子健康成长甚至能成龙成凤是我们共同的心愿，陪孩子慢慢长大，咱们谁都不应该也不能缺席！我非常欢迎大家与我交流孩子成长过程中，学习生活上遇到的任何问题，我不怕麻烦，我特别喜欢爱给我打电话，到我办公室坐坐的家长，我看到的是他们对孩子的关心，这份关心不是说我对孩子衣食住行的关心，而是在家在校中，孩子的学习表现，品德情感的发展是否沿着我们期盼的方向。这份关心是我作为老师的定心丸——哦，你我努力的方向是一致的！为此，在以后您如果对我的工作有任何的意见、建议，请一定告诉我，这对我是一种莫大的信任，是一种鞭策的力量。让我们携起手，为孩子的健康成长保驾护航！

二、携手前行，为孩子的健康成长保驾护航！

1、一年级成长主题是“我是神气的小学生”，要完成“小朋友”到“小学生”的转化，咱们做家长的可要助孩子一臂之力！

（1）尽量为孩子创造一个适合学习的环境，最好是单独为孩子学习准备的地方，千万不要“麻将声、吵闹声声声入耳”。

（2）准备学习用品：双肩书包，肩带要宽，功能不要太多。文具盒或笔袋，笔

袋更好，文具盒功能不要太多，长方形的高级绘图橡皮，简单实用，以免让孩子分心。准备好削好的铅笔4、5支，不要用自动铅笔，容易断。水彩笔、拼音本（四线方格）、低数本。可以带卷笔刀，但千万不要带小刀、剪刀来校，以免发生危险。总之，给孩子准备的学习用品，越简单越好，别追时髦追档次，那更容易分散他们的注意力。而且请在每一样物品上写好孩子的姓名班级，以免丢失。新书发下来后，请和孩子一起写好班级姓名，包好书皮，最好用胶带粘牢，培养孩子爱护书籍的意识。

（3）准备生活用品：纸巾、水杯（贴上班级姓名）、准备一块干净的布，午餐时可让孩子垫着，并养成抹桌子讲卫生的好习惯。准备塑料瓶装的花露水，因为教室在一楼，现在天气仍然较热，可用来防蚊子。同时，我们要做细致的父母，经常交代好孩子爱护和整理自己的东西，在校内发现东西在放学之前报告老师，不要回家了才和父母说，等到放了学，大家都回去了就找不回了。

（4）俗话说无规矩不成方圆，为了孩子的健康和安全，也有一些东西是不允许带进校园的。首先是零食和零花钱，您千万别在这上面心疼孩子，零食的卫生安全是一个问题，吃了零食就吃不下饭，下午容易肚子饿上课没精神，多不好！你可以准备一盒牛奶或水果。一年级的孩子不需要给她零花钱，他也不会理财，要买的东西相信各位早就为他准备好了，以免丢失。其次是玩具，有个喜欢的玩具在抽屉里，心思早就跟着去了。第三是剪刀、小刀之类的尖锐锋利的物品，因为爱玩爱闹是孩子们的天性，我们要时刻把安全放在第一。

2、 教育，就是养成好的生活和学习习惯。习惯不是一蹴而就的，需要我们有“妈妈的心，婆婆的嘴”。对孩子有要求并经常提醒才会有效果。生活上，要让孩子养成按时起床，刷牙洗脸，自己吃饭的习惯。有的孩子一直都有丢三落四的小毛病，今天不带书，明天不带笔，耽误了学习，这一点我们可以从培养孩子整理书包的习惯做起。每天做完作业后，对照课程表，准备好书本、学具、生活用品、校服等。一开始，你可以带着孩子一起整理，再慢慢让他自己整理，没做好的你可以提醒，逐渐养成习惯。个人卫生方面，给孩子勤剪指甲，统一着干净的校服，也要求男孩女孩把头发理好扎好，不搞那些标新立异、花里胡哨的发型、干净清爽就可以，体现文明朝气的班风班貌。到了高年级，有的家长根本不用操心孩子学习，也有的家长总跟我说孩子这么大了还要追着骂着做作业，又烦又急。一年

级学习上面，一是多读多背多积累，课文后都有要求，每天在你面前读两遍背诵下来，形成能习惯。二是写字，姿势要端正，练字不在多而在认真，追求进步。一年级，“说”的作业比较多，比如读课文背课文，讲课文中的故事给父母听、新编故事，还有“写”的作业，正确吗，工整吗，都要对孩子有要求有检查，并且这些作业都要求家长签名，作为孩子在家学习情况的反馈，请你一定耐着性子，每天必须有一个小时花在陪伴孩子养成学习习惯上，习惯养成了，到了以后你根本就不用操心孩子做作业的事情了。

3、孩子是家庭的成员，更是班级的小主人，这一点和幼儿园是不一样的。班集体既是他们求知求发展的摇篮和平台，更是他们的家，只不过这个家需要众多兄弟姐妹的共同管理和经营，所以在小学阶段，我很注重对孩子劳动意识、责任意识、集体荣誉感的培养。 哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。当然我们不会在此讨论这项研究的真实性，但我们要有一种意识培养孩子的责任感，可以从孩子做家务开始。分担家务是孩子直接为家庭作出贡献的最好机会，有意识地分派给孩子一些力所能及的劳动，像摆碗筷、擦桌子、洗碗、拖地、负责给花草浇水、喂养小动物等，让孩子感觉到自己的行为对家庭、对父母的重要性。平时要多让孩子担任自己的“小助手”，帮助父母做一些力所能及的事情，从而锻炼孩子的责任感和能力。做得好予以表扬，鼓励他再接再厉，做得不够好，那就教他方法步骤。千万别以为孩子学习忙，不让他们做家务，这可能会造成很多孩子缺乏责任感、自私、动手能力差等问题。在校，我们实行岗位责任制，每个孩子都会认领她在班级中的岗位，每一天会有轮流的卫生值日，每周一会有大扫除的任务，您可能要说了”孩子这么小，哪会搞卫生呀”“这小不点就让他搞卫生，多心疼啊”，想让孩子长大，就要学会做“甩手掌柜”，用我们的鼓励的话语，一视同仁的眼光，当然还要加上必要的实际帮助，放手让孩子自己去经历属于他的成长过程，我们不要越俎代庖，包办太多，所以请家长朋友们能够理解和支持我们的做法，记得提醒我们的孩子们带好自己的工具，完成自己的岗位任务，鼓励他做一个有责任心的好孩子，我也期待在您的孩子值日这一天，您能来到我们的教室，做亲身示范，与我一起带着孩子感受劳动的快乐，感受到通过自己的努力为大家营造洁净环境的满足。

4、9月1日，孩子们就要背上小书包第一次作为一名小学生迈入晨荷小学，开始她六年小学生涯的奇妙旅行。父母永远是为孩子遮风挡雨的大树。为了保障孩子上下学的安全、在校内外丰富的活动中锻炼和展示自己，我们有很多工作需要大家的支持和配合。

（1）作息时间和接送孩子。7:30学校才会开门，请不要让你的孩子太早出门，否则这段时间孩子无人监管最易发生危险，你可以让孩子睡眠充足，在家吃好健康早餐，8点之前到校就可以了。下午放学的接送安排：星期一、三、五下午只有一节课，请三点钟准时到校门口接孩子。星期二、四下午两节课，请四点钟准时接孩子。如果您的孩子今天有卫生值日，欢迎来到教室，进行指导和帮助。如果一段时间后，你认为家住的近，孩子熟悉回家的路不想来接，那就必须在我这登记签字，叮嘱孩子一定按时回家。

（2午餐安排：自愿原则，但请尽量让孩子在校就中餐。一是便于我们统一管理，工作更加细致到位，你也不用每日中午来回接送。二是中午我们会有语文数学两门主课的活动，语文会开展故事会、朗诵会、背诵比赛、书写课、习题讲练等内容，数学老师也设计了很多益智辅助学习的活动，可不要让孩子错过啦。同时我们会根据天气情况，安排孩子的休息。

（3）校服征订工作。第一个星期我们尽快完成这项工作，给孩子订两套秋季校服。每一个年级都有成长主题，相应的有很多的校内外活动，晨荷小学荷和文化、书香校园健身、体艺2+1在全省都是响当当的，有很多教育专家来校考察学习，我们的孩子有许多展示自己的机会。统一的校服着装是必须的。开学一个月后便是一年级的常规展示活动，这是第一次孩子们在全校师生面前展示自己，孩子们穿上我们晨荷的校服，佩戴上晨荷小牌，真正成为一些名小学生，这对他们读么重要！

（4）我们学校是家长学校，班级的管理、学校的管理都希望有您的参与，刚才汪主任也介绍了我校家长委员会及家长义工的组建工作。我们班级家长委员会主要是密切家校联系，为班级和孩子更好的发展出谋划策及时地反映和解决家长们的意见，我们采用现场报名的方式，如果您愿意和我一起想家长之所想，急孩子之所急，请举起您的手。

家长义工安排：第一类是全员参与的“护学义工”，每天早晚，学生集中上、下

学时在校门口维持秩序，为孩子安全保驾护航。“特别义工”是指在学校举行重大活动时进行协助、助教等方面，属自愿报名。希望你我携起手来，为孩子撑起一片快乐成长的蓝天。

（5）为加强我与大家的沟通，我创建了一个班级QQ群，请家长们记下来，加入这个群，请写上孩子的姓名，我们可以在这个平台上多交流，但请勿随意聊天。 让我们心连心手拉手为孩子们的明天共同努力共同奋斗，谢谢大家。祝大家家庭幸福，工作顺利！

第二篇：小学一年级新生家长该如何关注孩子

小学一年级新生家长该如何关注孩子

新学期已经开始了，对于小学一年级新生来说是人生的一个转折点，家长如何帮助孩子顺利地走过这个转折点呢。良好的开端是成功的一半。所以，就算家长工作再忙，也要关注他们在校的学习生活，每天最少也要抽出十分钟的时间与孩子交流。作为一个老师，我有如下建议。

1、关注学习情绪。

之所以，将关注孩子的情绪放在第一位，是因为我觉得，只有孩子在学校开心了，他才会喜欢学习，渐渐也就有了学习的兴趣，渐渐才善于学习。三年前，我教一年级时，就要求学生每天回去给父母讲讲自己在学校一天的学习、生活情况，说出自己开心与不开心的事情。这样让家长与孩子之间养成平等交流的习惯，也便于家长及时了解孩子的思想状况，有利于对症下药。这样经常交流，养成习惯后，教育孩子的问题也就化难为易了；最怕的是孩子有什么事情跟谁都不说，出了什么事情，家长什么都不知道，后悔晚矣。所以，每当孩子放学回来的时候，家长可以问问孩子：“今天，你在学校开心吗？因为什么事情开心呢？”。如果他不开心，你要要询问他为何不开心，进而对孩子进行思想上的开导，让他变得快乐起来，如果需要老师帮助的话，可以及时跟老师交流一下。也可以开始是家长主动询问，以后最好养成孩子主动与家长交流的习惯。

2、关注学习伙伴。

朋友，是倾诉的对象；朋友，是进步的动力。人是最怕寂寞的动物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某个方面比他强的朋友。我没有强调一定要跟学习成绩好的学生交朋友。因为，一个人的综合素质是多方面的，不仅仅表现在学习方面。一个孩子的成绩好不好，并不是给他带来朋友的唯一因素，还涉及到性格、为人等因素。所以家长要教会孩子如何在新的集体交更多的好朋友。要了解你的孩子在学校有几个玩得好的伙伴，那些伙伴的学习、性格、为人等又是怎样的呢。并且可以与这些伙伴的家长联系一下，这样你会更加了解自己孩子在学校的情况，就算孩子偶尔撒谎了，你很快就会知道的；你还可以从别的家长那里了解到教育孩子的好方法。如果你的孩子没有伙伴，你更要创造机会让他多交朋友。

3、关注学习习惯。

良好的学习习惯会使孩子受益终生。要培养一个好的习惯至少需要21天。家长要注意养成孩子良好的看书、读书、写字的学习方面的习惯；还要养成书写整洁、学习专注、用眼卫生、劳动习惯等行为方面的习惯。如：每天保持看书最少半个小时，读书要大声，有感情，眼睛离书本一尺远，握笔姿势正确，学习时不开小差，书写尽量做到不用橡皮擦，每天能帮家里做一点力所能及的家务活（扫地、抹饭桌、端碗等）。

4、关注作业完成情况。

学生完成学校的作业就好比家长的工作一样，养成良好的做作业习惯就显得非常重要。建议孩子一放学回家，先喝点水，吃点水果，就要开始完成家庭作业了。做作业的时候，一个人单独在一个专门的书桌旁学习，不要打扰他。每学习半个小时左右，就可以休息10分钟。当孩子遇到不懂的问题，家长千万不要马上回答他，要等作业做到最后，实在不会的时候，家长才去帮助他。不光是要让他养成思考的习惯，更重要的是要提高他学习的效率。如果，一会儿问：“妈妈这个字怎么写啊？”一会儿又问：“爸爸，这道题怎样做呢？”以后孩子做作业就会很慢，也不会独立去完成。不过，一年级有的题目中很多字不认识，家长也可以采取先把题目都念完，孩子再做题。值得注意的是：有的家长总认为作业太少了，或者有时候作业少了，就给孩子多布置作业，弄得有的孩子想：早点完成作业也没有用，不如慢点做，进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。在作业少的时候，何不让孩子放松一下呢。顺便说一下，上学了，每天最多看电视1小时。

我知道，很多家长都没时间管孩子，但是，我要告诉这些家长，在入学的一个学期，或者一学年，甚至是2年，不同的孩子需要关注的时间就不同。只有养成了良好的习惯，一切进入正轨的时候，你就可以渐渐放手了。

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给小学一年级家长的二十点建议

一定要保证孩子的睡眠时间

充足的睡眠不论对成年人还是小孩子，都是非常重要的，它是一个人精力旺盛工作和学习的基础。小学生每天睡眠应在10个小时左右，因此，家长应在晚上10时以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才会有充足的精力学习。 早餐不仅要吃饱，而且要吃好

有的家长早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，这是不科学的，长时间不用早餐，不仅影响工作，而且影响健康。孩子如果不用早餐，往往在第二节课后表现得无精打采，或焦躁不安。因为饥饿，中午又常常暴饮暴食。所以，孩子早餐一定要吃饱，有条件的，还应改变花样，让孩子吃好。

保证孩子每天的饮水量

小学生活泼好动，体能消耗大，保证孩子的饮水量，直接关系到健康。家长要提醒孩子饮水，上学时最好带有自己的水杯。一年级的学生，至少上午、下午、晚上各饮一杯水。

引导孩子养成按时休息的好习惯

上学后，不比在家，按时休息是非常重要的。因为学校是以集体活动为主的，什么时候上课，什么时候下课，都有统一安排，如果没有时间观念，就会影响了统一行动。因此，家长要了解学校的时间安排，及时督促孩子上学或完成老师布置的作业，让孩子逐渐树立时间观念。

教育孩子少用橡皮

橡皮的作用是写错以后擦掉改正。应该说，用橡皮本无大错。但是为什么说要教育孩子少用橡皮呢?原因是一年级的学生刚刚进入学习阶段，少用橡皮是为了培养孩子认真、细心的习惯，从这一点上说，少用橡皮的意义远远大于用橡皮。有的学校明确规定“不用橡皮”，目的就在于培养学生的认真与细心。

告诉孩子要用铅笔，不要咬铅笔

一年级学生初学书写，所以多数学校都让学生使用容易书写的铅笔写字。铅笔芯含有铅，铅对身体是有害的，有的孩子常常用嘴咬铅笔头，是不好的习惯，家长要告诉孩子：要用铅笔，不要咬铅笔。

有意培养孩子的自理能力

孩子上学后，意味着他将在很多事情上做到独立，比如，按时上下学，按时上课，按时写作业，按时参与活动，能够整理自己的学习用品，能够与小朋友交往等等。在这些事情上，家长可以帮助，但是绝不要代替。如果过分溺爱，什么都由家长代替，表面上是爱，实际上是害。有的家长代替孩子整理书包，有的家长接送孩子时代背书包，有的家长甚至吃鸡蛋还代为剥皮，这样做是非常有害的。真正的爱是培养孩子的自理能力，不仅能在学习上自理，而且能在生活上自理，这对孩子的一生都是有益的。

不要攀比衣着打扮

一年级的学生，穿戴以简便、实用为原则，因为他们的年龄还小，复杂的穿戴会给他们造成负担。同时，家长之间绝不要互相攀比，比品牌，比价格，是毫无意义的，对孩子的成长也是不利的。

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重视培养孩子的表达能力

表达自己的意愿，是互相沟通、展示自我的重要能力，无论现在学习，还是将来工作，对孩子来说都是非常重要的。家长在培养孩子表达能力上，第一要鼓励孩子敢说，即使说错了也没有关系，敢说是表达能力的第一道关口。第二是引导孩子会说，会说是表达能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表达自己的意愿，这样才是真实的、可信的。 告诉孩子该上厕所时一定要上厕所

一年级的学生常常因为玩耍而忘了上厕所，或者因为怕批评宁肯憋着尿而不敢上厕所。憋尿对孩子健康会造成影响，时间长了甚至会造成尿道感染和不自主遗尿的毛病。家长要告诉孩子该上厕所时一定要上厕所，相信老师是会理解的。

孩子生病一定要先看病

一年级学生由于年龄还小，抵抗力还很弱，加上刚上学，环境、生活都发生了不小的变化，所以常常出现一些身体不适应。遇到这种情况，家长绝不应轻视，严重的不适应，一定要先看病，需要休息的应该遵从医生的意见适当休息，绝不要因为怕误了上课而加重了病情。

注意保护孩子的视力

上学后，意味着用眼的时间越来越多。如何保护孩子的视力?

第一，看书时光线一定要充足，不要在昏暗的状况下阅读;

第二，阅读时姿势一定要正确，坐姿要笔直，眼睛距书的距离应在一尺(30厘米)左右，不要躺在床上阅读; 第三，看电视、上网的时间不能过长，最好控制在一个小时左右;

第四，坚持并认真做眼保健操，用一段眼后，或闭目养神，或站力远眺，也是有益于眼睛健康;

第五，写作业时，身体要坐直，告诉孩子记住一个口诀：“一尺一寸一拳头”，就是眼睛离作业本的距离一尺，握笔的指尖离笔尖一寸，前胸离桌子的距离一拳头。

有选择地看电视

没有节制地看电视，因为怕影响学习而不让看电视，这两个极端都是不可取的。正确的做法是有选择地看电视，比如针对一年级孩子的特点，让他们收看少儿节目，动画节目以及动物世界、人与自然等，对于增长他们的知识，开拓他们的视野，都是大有好处的。不过，每次收看时间不宜过长，以免伤害眼睛。

在学习上给孩子必要的指导

严格来说，一年级是学生还不会学习，正处在学习的起跑阶段，家长给以指导是必要的。但是，在指导时需要注意以下几点：

①指导不要变成监督，更不要坐在孩子身边没完没了地谈话，这不仅影响了学习，还容易使孩子产生逆反心理; ②指导不要变成代替，有的家长对于孩子不会的作业直接告诉答案，时间长了会滋生孩子的依赖思想; ③指导是告诉方法，告诉孩子为何思考，为何去寻找答案和解决问题的办法;

④指导是鼓励，鼓励孩子不仅要做得正确，而且要做得迅速，这样才能应对各种各样的考试。

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重视安全意识培养

一年级的孩子，最容易在以下一些方面受到伤害：

①出入教室、上下楼梯时拥挤挤摔倒甚至踩踏;

②出于好奇，接触电源开关闸门;

③横过马路时不注意车辆;

④围观吵嘴打架;

⑤与陌生人接触;

⑥攀高、戏水、玩火等冒险行为。以上各点，家长都应告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做。

鼓励孩子多交往，会交往

要交往是人的基本需要，会交往是生存的基本条件，无论是对成年人还是对孩子，交往都是非常重要的。家长在鼓励孩子多交往、会交往的过程中，特别要做到以下三点：

第一，教育孩子尊重他人是交往的前提，只有尊重他人，才能受到他人的尊重，交往才有基础;

第二，教育孩子在与别人交往时，大胆表达自己的想法，让人了解自己的想法，同时，虚心听取他人的意见，这样才能在交往中提高自己;

第三，教育孩子要诚信，怎么想就怎么说，怎么说就怎么做，让别人感到诚实守信，此人可交。

关注孩子的心理健康

人的健康包括两个方面，一是各个器官健康，二是心理健康，就是不论遇到什么情况，心态是平静的、正常的，能够冷静应对。一年级小学生生活阅历少，特别是遇到挫折时会产生多种多样的心理反应，比如急躁不安、过渡紧张、自暴自弃、逆反顶撞等等。遇到这些现象时，家长应亲切地问明情况，针对原因帮助孩子释放心理压力，让他从不解和苦闷中解放出来，这时的安慰、疏导比什么都重要，切不可怨天尤人，在孩子心上烦上加烦，那样只会更加重孩子的心理压力。

鼓励孩子和老师多交流，多沟通

由于多种原因，学生尤其是一年级的小学生多数不敢与老师直接接触交流，这是学校和家长都应该努力解决的一个问题。家长要鼓励孩子敢于和老师交流，把自己的想法，尤其是上课不理解的地方告诉老师，相信老师是会帮助孩子解决困难的。同时，要告诉孩子理解老师的辛苦，尊重老师的劳动，服从老师的安排，和谐的师生关系是保证孩子健康成长的重要因素。

重视维护老师的威信

老师在学生的心目里，特别是在一年级学生的心目里是神圣的，听从老师的话甚至胜过听家长的话，有时候家长的话可以不听，但老师的话是绝对服从的。应该说，这是正确的，也是正常的。但是，在以下两种情况下，可能出现不同的反映。

一是当学生犯了纪律受到老师批评，而批评方式方法不被学生理解和接受时，孩子会出现不满情绪，表现得情绪低落，甚至对老师抱怨、反感。二是当学生看出了老师的某些行为不当时，比如表情冷淡、待人不公、脾气暴躁、训 4

人罚人等等，也会对老师产生怀疑，淡化老师在孩子心目中的崇高形象。遇到这种情况，家长既不要简单否定老师，也不要简单压制孩子，而要冷静分析，妥善对待。要告诉孩子，犯错误是自己的事，自己要改正，不能因为方式方法不当埋怨老师，这对自己是不好的;方式方法不妥是老师的事，相信老师会在实践中接受教训，完善做法。至于老师的某些行为不当，告诉孩子老师也是人，也有喜怒哀乐，也有七情六欲，不能因为有一个黑点就认为别人全身肮脏。同时，家长还可以通过家校联系卡、家长会与老师个别交流，把自己的想法告诉老师，相信多数老师是会正确对待的。总之，家长在孩子面前要重视维护老师的威信，在老师面前要正确反映孩子的情况，努力构建和谐的师生关系。因为，师生关系就是教学质量。

了解新课程改革，配合孩子适应新的课堂教学

现在，中小学实行第八次课程改革，总的方向是围绕教育的四个支柱(也称四大目标)展开的。教育的四大支柱是：学校教育要交给学生求职的能力——学会学习，做事的能力——学会做事，共处的能力——学会合作，发展的能力——学会做人。许多学校把会学习、会做事、会合作、会做人作为办学目标，就是从这里来的。为什么要进行课程改革?因为我们的中小学教育既有我们的优势，又有我们的劣势，主要是：

①重视教师的作用，忽视学生的参与;

②重视基础知识教学，忽视基本能力的培养;

③重视学生共性的培养，忽视学生个性与特点的发展;

④重视书本知识的学习，忽视在实践中的学习与锻炼;

⑤重视结果，忽视过程;

⑥重视学科分数的考核，忽视学生整体素质的评价;

⑦重视知识的纵向联系，忽视知识的横向联系;

⑧重视现成教育资源的使用，忽视更广泛地开发和利用教育资源。

重视的是我们的优势，在改革中要继续发扬光大;忽视的是我们的劣势，这是改革的重点。知道了为什么要进行课程改革和改革重点，家长配合学校新的课堂教学，就是要鼓励孩子积极、主动地参与教学活动，注重孩子学习能力、动手能力、生活能力、交往能力的培养，尊重孩子兴趣，鼓励孩子在某些方面展示自己的特长，支持孩子参与的各种实践活动，关注孩子在思想品德、知识技能、心理品质、身体素质等多方面的发展。相信经过学校与家长的共同努力，孩子一定会在逐渐深化的课程改革中不断地提高自己，适应以后各个学段的要求。

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家长怎样正确处理孩子学习与玩的关系？

家长最爱对孩子说的一句话是：“你就知道玩，不知道学习。”许多家长把孩子玩儿看成是一种“错误”。有的家长下班回家看到刚刚玩了一小会儿的孩子，抛出去的仍然是那句话：“就知道玩儿，不知道学。” 接着就是：“回家赶紧做功课去!”如果孩子说 “功课做完了”或者“今天没留作业”时，家长马上会说：“你不会好好看看书啊!”或者“你不会复习复习啊!”“你再做点补充练习去!”总之，这些家长是把孩子玩儿当成“大敌”去对待的。有的甚至公开说：“必须把孩子的时间都占领，叫他根本没有玩儿的功夫!”于是，孩子的下午、晚上时间全部被“占领”了，星期六、星期日的时间也全部被“占领”了。假如有一点空闲，家长还要见缝插针，非彻底“占领”不可。可怜的孩子，已经成了机器人了。

家长们为什么会这样?原因是社会压力造成的。你看，现在许多地方招聘人员，头一条准是文凭，没文凭难上难;你再看工资，许多单位，博士一个价，硕士一个价，本科生、大专生、中专生依次降下去。家长们认准了一条：不拿文凭，绝不罢休!拿文凭就得好好念书，就得拼时间和拼精力。玩自然是拿文凭的大敌了。

不反对让孩子好好学习，拿文凭，因为这是社会发展对人的素质的需要，我们反对不好好学习科学文化知识的行为。总之，要认识清楚，玩和学习是什么关系，是不是要学习好就不可以玩儿，是不是玩儿了就学不好，我们的回答是否定的。不让玩儿，只让学， 反而不容易学好;科学地安排学与玩，对孩子成长更有利。

有一句话家长都知道：“玩儿是孩子的天性。”这句话包含着这样的意思：如果不尊重孩子的天性，就会限制孩子的发展，就会受到规律的惩罚。为什么有一位小学低年级的小女孩儿天真地问她的爷爷：“爷爷，我什么时候退休啊?”孩子的负担太重了!我们做家长的不妨想一想，成年人需要不需要玩儿、爱不爱玩儿?当您痛痛快快地玩儿了一次以后，您的工作干劲儿、学习干劲儿是不是更足了?玩儿，使您愉悦了身心，开阔了视野，生理需要和心理需要都得到了一定的满足，于是您更珍惜工作与学习的时间了。成年人尚且如此，何况孩子。

人不是机器，脑子也有一定的弹性限度，年龄不同的孩子，其脑力持续运转的时间不一样。研究表明，人如果能够劳逸结合，科学用脑，其学习效率与时间成正比;如果脑子超常运动，疲劳轰炸，学习效率与时间成反比。哪一位家长没有这样的体会：长时间看书、思考问题，显得越来越笨，有时甚至麻木了。学习与玩儿是孩子两种互补性活动，相辅相成。玩儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。而且，长时间伏案学习，呼吸浅，供氧不足;进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其需要强调的是，对于孩子来说，玩也是学习。跟小朋友一块玩儿，可以互相学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。许多玩儿的活动能够关头孩子的兴趣、爱好，发展孩子的特长。首创“进化论”的著名科学家达尔文，他的科学创造精神是从小时候喜欢玩儿昆虫、观察动植物变化开始的。孩子在玩儿的时候，动手的机会特别多，教育家告诉我们：“孩子的智慧在他的手指尖上。”玩儿对发展智力很有好处。请家长想一想，如果您剥夺了孩子玩儿的机会，损失大不大? 现在的问题是，一些孩子的确玩儿起来没够，推动控制，这该怎么办?

一方面，家长在认清玩儿与学的关系基础上，给孩子讲清道，要求孩子该玩儿就玩儿，该学就学，自己订个玩儿与学的计划。如果因为玩儿而影响了学习，孩子应该自己对自己有惩罚的措施，家长积极配合，不能含糊。年龄小的孩子不会订计划，可能订得很满，家长要指导他修订，留有余地。

另一方面，家长要认真安排全家人一起出去玩的活动。每周一次或隔周一次，全家人痛痛快快地玩儿一场。玩儿的时候不必故意提学习的事情，免得使孩子产生心理压力。

再有，指导孩子玩出水平来，玩出智慧来。比如，指导或支持孩子玩儿电脑;指导或支持孩子搞科学小发明、小制作;还可以指导孩子搞调查、养殖等。这样，把玩儿与学在更高的层次上结合起来，非常有利于孩子的健康发展。 最后，在玩儿中注意观察孩子，发现孩子的爱好特长，给以保护和鼓励，说不定这样是孩子走向成功的萌芽。 作为家长，请您也百忙中偷闲，适当地玩起来，跟孩子一块玩起来。从哪个角度说，对您和家庭都是有利的。许多真正有本事的人，都是既会工作又会玩儿的，他们从小养成了习惯。

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小学一年级的教育引导

小学一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着很大的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，不仅每天要上六、七节课，而且上课时要求思想集中，此外，还得遵守校纪校规，很多事情都需孩子独立完成。作为家长，要做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，是十分重要的。

(一)孩子入学前的准备

1、心理准备

首先，各位家长要在孩子心灵上创造一种新鲜感和好奇感，让他们渴望上学这一天早些到来，愉快地开始新的学习生活。很多孩子上小学以前是在幼儿园里生活的，家长要从现在开始多给孩子介绍一些小学校与幼儿园的不同。对于学校的一切，孩子有“知情权”。家长们应该把学校的一些规矩告诉孩子，让他知道自己可能会面临哪些困难，也将从中体会哪些快乐。在带孩子去报名时就可以顺便让孩子“参观”一下学校，告诉孩子们，学校里没有了滑梯和玩具，小桌椅要变成大桌椅，每天做游戏的时间少了，学习的时间长了。在生活上老师照顾得少了，自己动手做的事多了。 家长要引导孩子适应集体生活。校园中儿童的地位不像在家庭中那样，孩子不仅要收敛以自我为中心的作风，还要养成助人为乐、关心集体的品德，同学之间要团结友爱、互相帮助。父母不能给孩子灌输“不能吃亏”的观念，而应教育孩子礼貌待人，让孩子尽快地适应新的集体，这对他们学习兴趣、良好性格的培养都十分有益。

您还可以对孩子说，你长大了，要背着书包上学了，上学可好啦！上学后你可以认好多的字，就可以看自己想看的各种书。还可以学到好多的知识、掌握本领，成为有用的人。上学后你可以加少年队，戴上红领巾多么神气，也是十分光荣的。如果家长有时间，还可抽空带孩子到他将上学的学校看看，通过参观校园以及看一看大哥哥大姐姐们怎样读书上课做游戏，让孩子对这所学校有初步的了解，慢慢地喜欢上学校。另外，也可以带孩子到在这所学校上学的邻居或亲友的孩子家，请他们讲讲在学校 学习、生活的趣闻趣事，在孩子心灵上创造一种新鲜感和好奇感，让他们渴望上学这一天早些到来，愉快地开始新的学习生活。（北大幼儿园每年都要组织毕业班在学前去北大附小参观上课感受校园生活）

2、行为上的准备

行为上的准备包括：培养孩子的纪律意识、时间观念、文明行为、正确举止以及培养好的生活规律。家长们要从现在开始调整孩子的生活节奏。晚上固定睡眠时间，早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，下午减少吃零食或甜食量，午睡从少睡一会儿过渡到不睡午觉。从幼儿园的宝宝变成一名小学生，这对孩子来说是一个非常重要的人生经历，漫长的学习生涯即将开始，家长有责任帮助孩子做好全面的入学准备，使孩子有一个良好的开端，尽快适应学校生活，为以后的学习打下良好的基础。从幼儿园到小学，这是儿童经历的一个重要转折，对儿童的身心将产生重要影响。抓好从幼儿园到小学的过渡，关键是要帮助儿童迈好学校生活的第一步，使他们比较快地自觉适应学校生活。

(1) 教育孩子遵守学校纪律。

孩子在幼儿园里每天都有午睡的习惯，上了小学就没有了，因此，在上学前两个星期就可中断孩子的午睡习惯，以免孩子上课时打瞌睡，影响学习。有的孩子长期生活在父母、爷爷、奶奶的身边，过着自由自在、无拘无束的生活，如今将要到一个受纪律约束的环境里，家长要经常以讲故事的形式教育孩子，在学校要遵守纪律，上课时专心听讲，不能玩东西，不随便与同学说话，要发言先举手，老师同意再讲话，慢慢学会倾听别人的发言。上课进教室行动迅速，上操排队要快静齐，不带零食或其他与上课无关的东西到校。

(2) 培养孩子的时间观念。

家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。首先，要按时到校，不能迟到（这就要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。）放学后，如：无家长接要按时回家， 7

不要在路上玩耍；回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后对照课表收拾完书包后再玩，不能边玩边做。（作业包括笔头和口头的例??）。需要补充的是，孩子在家吃饭时，家长最好要求孩子与大人同桌吃，不允许他边吃边玩，更不允许端着碗到处走，吃饭不磨蹭。这不但有利于良好习惯的养成，也有利于身体的健康。上学后，孩子们的午饭可能会在学校吃。（我教一年级时，经常有家长诉苦说，吃饭磨蹭没有做作业的时间。）

(3) 培养文明行为，学会关心他人，助人为乐，懂得感恩。

要求孩子做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，要尊重长辈和老人，要关心弱者和需要帮助的人，要会一些礼貌用语。即：“请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系”等。在日常生活中，我们除了讲道理教育孩子外，还可以这样做：(比如在车上鼓励孩子给老人、给病人和比自己更小的孩子等让座；无论在家还是在公共场合孩子出现不文明、不礼貌行为时，要及时制止)，更要注意日常生活中以身作则，用自己文明礼貌的语言和行为对孩子进行潜移默化地影响。

家长尤其要教育孩子在学校里要尊敬老师，友爱同学。学校的班级就是一个大的“家”，班主任老师就是大家的家长，老师的工作是很辛苦的，又是长辈，所以对老师要有礼貌。告诉孩子：见到老师要主动问好，要听从老师的教导，上课专心听讲，认真完成作业。尊重老师，才能珍惜老师的劳动成果，也才能取得好的学习成绩，懂得感恩！同学是学习的伙伴，每天在一起学习，大家要团结友爱，学生上、生活上谁有困难要互相关心、帮助，谁忘了带学习用具，要主动借给他，在学校里不要与同学闹矛盾，更不能打架驾人，大家在一个班就是一种缘分，要懂得珍惜这份友情。家长还可以讲一些科学家、伟人或英雄小时候关心同学、助人为乐的事，引导孩子向科学家、伟人和英雄学习，养成良好的行为习惯，做一个优秀的小学生。（家长也可以讲自己小时候的故事；知道感恩）

(4) 要培养孩子正确的站、坐、行姿势。

坐如钟、站如松、行如风、卧如弓这是我们常说的，我们也可以借此训练孩子。在学校，老师们为了训练孩子们的站、坐、行的姿势，会教他们背一些朗朗上口的小儿歌，回到家，您可以让孩子表演给你看！照此检查。家长要注意孩子看书、写字时的正确坐姿，因为孩子正处在长身体阶段，若不注意，脊柱容易变形，眼睛容易近视。因此，要求孩子：看书、写字时，身体要坐直，眼睛距离书本需一尺左右，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子一拳。（简单说：眼离桌子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳。俗称三个一：一尺、一寸、一拳。）决不能躺着看书，也不要在光线很暗或很强的地方看书，每天看电视的时间不超过一个半小时，看书学习一段时间后，要到户外走走或望望远方，以保护视力。现在有些孩子年纪小小就戴上了眼镜，就是因为不注意视力保护，看书、写字等习惯不好造成的。

(5)培养孩子注意力和自信心

小学每节课40分钟左右，需要孩子集中“注意力”听老师讲课，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说是有一定难度，孩子可能不适应。从现在开始，家长就应帮助孩子逐步学会控制自己的注意力。可以通过听故事、做手工、写字、画画等游戏来帮助孩子增强注意力。家长还要培养孩子对失败的承受力。因为，孩子上了小学以后，很可能会遇到学习和生活上的问题，经得起挫折是成长的必要。从现在开始，家长多给孩子创造一点“受挫折的机会”。当孩子遇到挫折想放弃时，家长应怀着极大的兴趣与孩子一起探讨，以增强孩子的信心，让孩子在解决难题中感受到乐趣。

3、物质准备

为刚入学的孩子准备物品，必须考虑他们的年龄特点。

(1)首先是学习用品的准备。刚入学的孩子，由于受年龄特点的影响，注意力较容易分散。因此，家长在给孩子准备笔、尺、书包、橡皮等学习用品时，一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素，学具要少装饰越简单越好。例如，孩子用活动铅笔，笔芯一断，他就会停下来慢慢按笔芯。一个功能繁多的文具盒，对孩子来说，不亚于一样玩具。建议：买铅笔袋（掉地没有声音，又没得玩）；买十支HB的铅笔每天削好，笔袋里装五支；一把15厘米长的尺子；买几块绘图用的橡皮（写错字好擦）；买一个中等的书包；水杯；餐具??

(2) 家长要给孩子创造良好的学习环境。

初入学的孩子往往稳定性差，注意力集中时间短，当孩子看书写字时，家长应尽量避免在旁大声讲话或看电视，最好坐在孩子身边和他一起看书，既能起到督促作用，又创造了学习气氛。还要选择合适的灯光照明；购置适合孩子高矮的桌椅；不要将孩子安排在与电视机同屋的房间，要给他们一个安静 8

的学习环境。（最好有一个单独的小屋子）一年级第一学期，家长每天都要及时了解孩子在学校的学习状况并给予辅导。

(3) 为孩子订购一些课外阅读书籍，丰富孩子的课外知识。如拼音读物、看图说话及一些孩子易懂的童话书等，慢慢的可以看一些天文、地理、历史、科学常识等。从小要培养孩子爱好书的良好习惯。父母也可天天给孩子讲故事，或听故事磁带，以引导孩子自发的看书。（学完拼音后学着自己看书）

(4) 买一把圆头剪刀，让孩子学会剪东西。家长可教孩子剪一些简单图形，这样孩子入学后，就不会对上课剪东西感到困难了。

(5) 为孩子准备一块抹布，让孩子上学后有参加学校劳动的工具。家长要注意培养孩子从小爱劳动的良好习惯，要适当安排孩子做做家务，比如，教孩子学会扫地、擦桌子、倒垃圾、洗手帕、洗袜子等。

(6)准备一个小水壶或小水杯，每天带餐巾纸和手纸（这些在幼儿园时老师准备）。如果在学校进餐??

4、学习上的准备

孩子要入学了，家长能为他们做些什么呢？ 据《文汇报》报道：家长要给孩子树立“上了学我就长大了”的观念。孩子上幼儿园时不想去就可以不去，但进小学后，不去上学就会耽误功课。因此，家长要让孩子把上学当成一个转折点，从此不能任性而为了。家长应利用孩子对上学充满渴望的心情，经常给孩子提一些要求，对孩子的一些缺点进行纠正。刚入学的孩子，其学习应在入学前就开始了，学前教育不可忽视。

(1)教会孩子写自己的名字，能说出父母的名字和工作单位、家庭住址、家中主要成员与自己的关系。

(2)教孩子会数100以内的数，数出20以内实物个数，会写简单的10以内的加减法算式，要会口算得数在10以内的计算，做到脱口而出。（虽然上学后，从一加一教起，但速度很快，没有积累是不行的。）可做数字练习的游戏。正数、倒数、#9@k牌加减法。

(3)培养孩子的观察能力和语言表达能力。家长学前要教孩子多讲讲故事、背诵一些简单的古诗、唱唱儿歌；带孩子上街、进公园、去作客时，要引导他观察树木、房屋、动物等的形状、颜色，留心身边发生的事，并让他说出来，回家后或事后可问他能否说说去过哪儿，那些地方有什么东西给自己留下比较深刻的印象。也可让孩子练习说说简单的看图说话。平时，家长应多与孩子对话，这样可以培养孩子的语言表达能力。

(4)学前要认一些字，有一定的积累，这样上学后就可以比较主动。（可从教材介绍）

(二)从小事入手培养孩子良好习惯

古人说：“养其习于意蒙，则作圣之基立于此。”意思是，孩子养成良好的习惯，就为其一生的大业奠定了基础。作为家长，不仅应了解一年级孩子的行为规范内容和要求，还要根据自己孩子的情况，有重点地进行教育和训练。启发孩子的自觉性，加强行为训练与习惯培养，并以身作则，促使孩子做到知与行的统一。还可以常和老师联系，了解孩子在校的情况，配合老师，使得良好习惯尽快养成。

1、学习用品的整理

通过一些小事来培养孩子独立自主的能力

刚入学的孩子，由于识字不多，入学2～3周内，家长可对照课表帮他理好书包，提醒他第二天需要带的物品。3周以后，家长可站一旁引导孩子自己对照课表如何理书包，例如：教孩子将第二天要的各学科的书放好，每天要用的语文、数学练习册，及作业本（记事本），分档归类放好。水壶、跳绳、手纸等可放在书包侧袋中，以免弄脏其它书本。一个半月后，家长可完全放手让孩子自己做，定期抽查。有些家长将孩子的独立自主能力估计得太低，对孩子不放心，一见孩子理不好书包，或理书包动作太慢，就索性代劳。久而久之，常由家长包办一切的孩子，易显得毫无主见，时时处处都要依赖家长。 另外，一年级孩子极易弄丢学习用品。针对这一点，家长可帮孩子在每件学习用品上均写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。家长要让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。为避免孩子上课时开小差，家长不要让孩子把玩具及易分散注意力的学习用品带至学校。

2、 日常行为规范

(1)家长要保证孩子充足的睡眠时间，培养孩子有条有理地安排早上时间，让孩子有足够的上学时间，做到上学不迟到。上学的前一天晚上，家长应督促孩子按课表理好书包，将第二天要穿的衣物叠好，放在身边。路远的孩子早上的时间较为紧张，孩子上学时还会堵车，有的孩子早上起床拖拖拉拉，再加上有时学习用品尚未理齐，至使匆忙上学时，拉下了当天所需的学习用品。而且，由于早上匆忙准备，有的孩子还不能保证早餐，时间长了，会直接影响身体健康。常此以往，孩子易养成丢三拉四， 9

做事得过且过，缺乏统筹安排的坏习惯。因此，家长教会孩子安排好早上的时间很有必要。从早上起床到到学校，从课堂学习到课间休息，小学生日常行为规范“学问”也不少。

(2)早上到校后，孩子可做一些学习的准备工作。如：到校后，不再校园里乱跑，进教室参加早读（读拼音、读课文、做口算。）然后准理好上午第一堂课的学习用品，将要交的本子放在桌上。

(3)学生在校的大部分时间是花在课堂上的。上课时，要求学生专心听讲，做到“耳听、眼看、脑想、心记、口说、记心上”。遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作、要发言先举手、认真倾听老师提的问题和其他同学的发言，不随便离开座位。怎样才算认真听了课家长可从这些方面进行检查： 孩子回家能否轻松地完成作业，以及作业的正确率；家长可根据上的课，问问课上学了什么？有什么收获？看看孩子的反馈如何；孩子能否将课文读通；家长还可查一下孩子的书上是否有乱涂的画，乱写的字。此外，家长会时，不要忘了向老师了解一下孩子在学校的学习情况。

(4)学校里每节课后都有课间休息时间，时间一般为10分钟。这段时间是让学生上厕所和休息片刻放松神经。为避免孩子下课贪玩，上课要上厕所的情况，家长应配合学校，督促孩子在下课先去厕所，然后喝水，再玩，合理安排下课时间。此外，课间时，学生应在上一堂课一结束，就迅速理好下堂课的学习用品，做好上课前的充分准备，上课的前几分钟，孩子就不会因忙于找书而影响听课，同时影响情绪。由于课间休息时间不长，学生可在这段时间散散步，可做一些轻松、简单的小游戏。不要进行剧烈的运动，这样会影响上课前段时间的听课效果。学生在刚入学时，每节课前老师都会组织孩子背一些纪律、学习小儿歌以平静心情，同时提示要求。

下面读两首孩子在课前念的儿歌，家长在孩子入学前，也可教授。

上课儿歌：听到铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放腿上。发言要举手，声音要响亮。

读书姿势儿歌：读书时，要注意，肩放平，身坐正，手拿书，眼睛离书要一尺，养成读书好姿势。（刚上学时读书可以指读，避免丢字、多字。）

(5)午间休息。这段时间主要供孩子吃午饭及休息。在校吃饭的孩子，家长要为孩子准备一个餐具袋，里面可放勺子和盛汤的碗，再带一些餐巾纸和一块餐桌布(让孩子把布铺在碗下吃饭，就不会弄脏桌面了)。可带一本课外书，吃完饭后看看书，也可带跳棋、象棋等。

3、作业与成绩

家长要培养孩子良好的学习习惯。具体说，就是家长平时要注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。比如看电视时，要求孩子坐下认真地看20分钟，再给孩子提提问题，看看孩子听懂了吗，听听孩子的回答，听他是否表达得清楚，口齿是否伶俐。在日常生活中，家长要让孩子养成定时看书、定时喝水、定时入厕的习惯，这样将有利于让他更好地适应学校生活。家长要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标。

一年级学生做作业，需要家长主要抓他们做作业的习惯。学校有课后管理班，孩子的作业基本上能在这时候完成，回家后主要是读书，背书和听写。一般语数两门课的作业时间，不超过半小时。孩子做作业时，一是要注意他们的写字姿势；二是要规定他在一定的时间内做完，不能拖拉，不能做做玩玩或做做吃吃，这样，孩子是很容易分心的，长久下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。三是孩子做作业，不仅要求正确率高，还要求字写得端正，作业整齐干净。做完后，要每题读三遍，以检查作业质量。有的家长见孩子做作业太慢，错误率高或不会检查，就忙着帮孩子忙，这样非但帮不了孩子，还会养成孩子依赖大人的坏习惯及马虎大意的毛病。

每个家长都十分关心孩子的成绩。孩子每次考试成绩的高低，较为客观地反映了他对知识的掌握情况。由于每个孩子自身情况不一样，起点的高低不同，接受理解能力不同，考试成绩不好的原因也不同。如有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力，这就需要家长严格要求，教育孩子认真对待学习；有的孩子成绩不好则是由于接受能力较差，或学前没有积累，这就需要利用多次复习的方式补缺补差。针对不同的原因，家长要对症下药，有的放矢地进行教育引导和帮助。父母要冷静客观地看待孩子的成绩，既要鼓励他们取得优良成绩，也要允许他们有失误，要理解、尊重孩子。家长也可以鼓励孩子与其他同学比一比，但不要过分苛求孩子的学习成绩。如果家长过分看重学习成绩，经常对孩子进行批评指责，容易使儿童产生挫折感，对自己的能力产生怀疑，甚至会造成他们弄虚作假。因此，家长对孩子要多鼓励，多肯定，多与孩子沟通，培养孩子积极向上的精神。家长要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标和成绩标准。

4、品德修养

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家长不能忽视孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素，尤其要重视“第一次信息”。对孩子的教育，决不可重智不重德。有的家长，只注重孩子的学习成绩，对孩子思想道德上存在的问题却视而不见，不加以重视，反而一味迁就，致使他们的孩子怕吃苦，没有劳动习惯，处理问题“以我为中心”，对同伴不谦让，不愿帮助有困难的人，对集体不关心。这样的孩子，就会没有朋友，缺少伙伴，将来走向社会，很难与人协作，而且脆弱的心理难以承受来自各方面的压力和挫折。

孩子的品德修养需要从一点一滴抓起。家长不能忽视孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素，尤其要重视“第一次信息”。如第一次借同学东西不还，第一次撒谎，第一次拿了不属于自己的东西，第一次放学后不及时回家??对于孩子的不良行为，家长要引起重视，决不可迁就，在教育时，要注意方法，以耐心说服引导为主，让孩子明白什么能做，什么不能做。古语说：“爱子，教子以义方，弗纳承邪。”爱孩子，就当用道义、规矩去教导他，不要让他走上歪路。

家庭教育只有与学校教育同步，才能形成有效的合力，促进学生良好习惯的养成。孩子进校前，家长应及时做好各种准备；孩子进校后，应先了解学校的作息制度，据此安排好孩子有规律的生活，而且要随时了解学校及班级对学生的要求，配合学校，引导孩子养成自觉学习、遵守纪律的习惯。另外，还要营造一个良好的学习环境，为倡导孩子的文明行为作表率。家长要教育孩子讲究个人卫生和社会公德，要自觉维护班级、学校的环境卫生，爱护公物。家长要放手让孩子学做力所能及的事，同时不要随便给零花钱，要注意引导孩子养成勤俭节约的好习惯??只有在学校和家庭的共同协作下，才会在孩子人生的初期就培养起他们各种好习惯。著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯??对于一年级孩子，父母从现在开始为孩子养成良好的行为习惯，科学的学习方式，塑造其优秀的思想品质，打下扎实的知识基础，让孩子终身受益！

（三）谨防三种误区

现在的孩子在智力因素上没有太大差别，差别主要在非智力因素上，这种差异主要是习惯培养造成的。孩子的表现取决于父母的投入，而父母在对待孩子入学这件事上常存在一些误区。

误区一：家长不够尽责。有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师，就万事大吉了。尤其是一些事业型的父母，两人工作都很忙，无暇顾及孩子的学习，认为由老师全权代劳就行了，平时也不与老师沟通。一旦孩子出了问题就急了，再打骂孩子，如此教育往往适得其反。

误区二：父母对学校的期望值过高。许多家长给孩子提出了很高的要求，但这样做其实是拔苗助长，孩子会感到压力很大，学习起来反而有负担，所以家长对孩子的要求一定要适度。

误区三：忽视孩子习惯的养成。说到底，孩子的差异是由于家长对孩子习惯的培养造成的。如有的家长在孩子不听话时会说：“上了学，让老师管你。”这样孩子会对学校产生惧怕感，上学后表现为事事胆小。

（四）新生三个变化

六七岁的儿童上学了，他们的生活将发生三个方面的变化。

一是主导活动的变化。入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力；入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。

二是社会角色的变化。学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离成人照看的孩子；一入学就不同了，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。所以，一年级小学生看到自己角色的转变又高兴又自豪，家长要十分关注孩子这一心理发展，对“入学”给予高度重视。

三是人际关系的变化。儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点；入学以后，儿童每天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。他们的交往圈子，不再是家庭内有限的几个成员。

（五）新生三种表现

新生入学要经历三个时期，每个时期的表现各不相同。第一个时期是兴奋期。儿童入学前心情激动，兴奋得睡不着觉，充满自豪感，都有当个好学生的愿望。

第二个时期是厌倦期。开学一个月左右的时间，新鲜感逐渐消失，加上在学校生活感到纪律上受到了约束，生活上又紧张，学习知识不如想象的那样容易，有一部分学生感到负担重而不想上学。第三个时期是适应期。开学两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活。 11

谈小学生作业问题

今天跟一个九岁孩子的妈妈聊天，抱怨说孩子写作业总出错，而且时间长达两个小时。

两个小时的作业时间，说实话对九岁孩子来说是一种煎熬。在美国，他的同龄人作业时间一般在30-60分钟之间。两个小时用来写作业是对孩子的身心健康不利的，不要有太多借口我国的国情如何如何，应试如何如何。要想办法尽量减少孩子做作业的时间。

况且很多时候，孩子这两个小时花得是很冤枉的。我在给孩子们辅导作业的时候，经常发现一些题意模糊不清的作业，这种作业，别说孩子，连我都不知从何下手。所以，不要总是把目光放在孩子身上，天天琢磨着怎么提高孩子的注意力，恨不得把孩子的大脑变成机器。

知己知彼，百战不殆，为了帮孩子提高写作业的效率，我给大家几个建议。

明确作业的性质

作业一般有两种，一种是纯粹的体力劳动，抄抄写写，不用怎么动脑筋，不用思考，语文的抄写作业比较典型。 另外一种作业需要一定的思考，比如作文和数学应用题。

明确作业的性质之后，就可以有的放矢的引导孩子。以抄写类作业为例，一般抄写的东西是比较容易估摸完成时间的。你统计一下孩子抄写作业的总量，估计一个完成时间。然后可以跟孩子约定，完成这类作业后就给孩子一定的奖励。日本教育家多湖辉提出过这样的建议：可以把奖励分成多份，比如在1个小时的学习当中，可以每20分钟给孩子一些点心等作为奖励。大家不妨试试这个办法。

写完作业后不要立刻玩游戏

有的家长用网络游戏的方式奖励孩子。这可不是一个好的方式。我在前面的文章中已经提到，休息本身就是一件快乐。没必要用“快感”来刺激孩子。何况还有成瘾的威胁。

再者，用这种方式奖励孩子，可能使学习效率大减。我们的记忆有前摄抑制和后摄抑制的特点。

孩子刚刚写完作业就玩游戏，那么，孩子写作业时形成的记忆就容易被后来的游戏内容所抑制。这叫后摄抑制。记忆上有一种黄金2分钟的说法，刚刚做完作业2分钟内如果能够尝试回忆，发现问题，记忆效果最好。如果做完作业立刻玩游戏，因为记忆痕迹还比较浅，游戏这么激烈的视觉与精神刺激，就会很容易把前面记忆的内容冲淡。

那么，如果刚玩完游戏再去写作业呢?就会出现前摄抑制的情况。刚玩完游戏，大脑正在游戏中兴奋着，起码写作业的开头几分钟或十几分钟是根本没法进入状态的，记忆效果可想而知。

孩子写完一段作业后，你最好跟孩子简单聊聊作业的内容(利用黄金2分钟)，给孩子一些鼓励，或者让孩子吃点东西，适当的休息。这已经是一种快乐了，不要让孩子迷恋快感。

继续谈作业分解

所谓知己知彼，百战不殆。把作业按不同性质分解能够让你清楚地知道孩子写作业慢的主要原因是什么。如果抄写的时候速度慢，你可以分析是不是小肌肉的控制能力还不够。如果控制力没问题，看看孩子是不是不专心。分析出真正的原因才好有针对性的解决。

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如果孩子作业写得慢是因为遇到了难题不会做，你就可以适当帮助孩子。这种帮助要处理好“度”，是孩子真的遇到不会做的题目后你才去帮助，否则会让孩子产生依赖感。

孩子做题的时候，你可以告诉孩子先把容易的题目做完，不会做的题目放在最后面。

以免孩子因为一道难题，耽误了其他作业的完成。

总之，孩子做作业的时候你不要仅仅去做监工，而是要做一个智囊和参谋。帮孩子分析作业中遇到的各种问题，同时帮孩子解决问题。

有没有必要让低年级的孩子啃难题?

没有多大必要。要明确啃难题的意义是什么?对于具有“元认知”能力的高年级学生来说，可以在啃难题的过程分析自己的思维过程，归纳解题思路。可是，元认知能力一般在4、5年级以后才会形成，对于低年级孩子来说，是很难通过难题举一反三，触类旁通的。

相反，难题更多会给孩子带来挫败感，带来不自信。更何况，不少老师给孩子出的题目本身就超出了学生的能力。而更常见的情况是，老师出的题目题意不明，让人不知从何入手。这种题目，对孩子来说，不仅不会提升什么能力，反而是一种折磨。

孩子把不会做的题目留下，你要分析这些题目到底孩子为什么不会做?原因是什么?是老师的原因，孩子能力的原因还是孩子偷懒的原因。只有把原因弄明白了才能正确地解决问题。对于老师出的离谱作业，你要勇于替孩子完成甚至不完成。对于孩子能力无法解决的题目，你可以替孩子完成或者跟孩子一起完成。

以孩子为中心而不是以作业为中心

记住，你跟孩子的关系是同盟军的关系。要以你的孩子身心健康成长为中心，不要以作业为中心。不要把作业当成圣旨。不要觉得孩子不能100%完成作业就是多大的罪过。

中国小学一般都是粗放型的教育，一个班50来个人，每个人能力状况各有不同，留一样的作业本身就是一种荒谬的事情。老师不讲弹性，家长一定给自己的孩子弹性，否则，这作业就能把孩子的身心压垮。

再谈小学生的作业

有位妈妈给我发信：

老师留的预习作业，最麻烦的就是给一类生字组词。女儿先在生字表周围画好格子，再查字典，每个字组三个词一个成语。欣慰的是这些女儿能独立完成。苦恼的是速度太慢。要花一个小时。

我在前面那篇谈作业的文章里提到，家长要对孩子的作业进行分析。如果是不合理的作业，就要勇于替孩子完成，不要把老师的话当圣旨。

上面这个作业，就属于没有必要让孩子独立完成的。这个作业除了锻炼了查字典的能力外，孩子的其他能力并没有得到锻炼。查字典的能力如果孩子已经掌握了，没必要翻来覆去练习，这种练习属于被动简单机械重复，没多大意义。主动的学习更有意义。比如，孩子在读自己喜爱的课外书时，遇到了不会的生字想到查字典。这种做法才能体现出良好的学习习惯。

对这种浪费时间的作业，这位母亲的担心还是合理的，她说：

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如此下去，孩子没有阅读的时间没有玩的时间没有思考的时间没有动手的时间，单调的生活对孩子的成长不利。为了能看会书就牺牲睡眠时间(有时九点半或十点才睡)，可这是以孩子的健康为代价的，不能长期如此。总感觉时间不够，请萧愚老师指点。

所以大人这个时候要站出来帮助孩子提高写作业的效率。这个作业，如果大人帮忙的话，几分钟就搞定了。搞定了之后，可以顺便给孩子讲讲，这个字是什么意思，这个词是什么意思。

你给孩子讲这个字，这个词，这才真正达到了预先学习的目的，否则，让孩子在那里查了半天，他可能还是不大清楚这个字和这个词的意思。

这种字和词的知识，只是一种静态的知识，一教就会，其实没必要绕那么大圈子去预习。而且，如果上课的内容只是灌输性的，单向的讲授，预习的作用也不大。有意义的预习是那种启发性的教学。老师提问，孩子们根据预习的内容作答，这才能真正锻炼孩子的自学能力和思考能力。家长若想提高孩子的自学能力，可不是靠这种被动、机械、重复、纯知识性的作业，而是通过孩子自主阅读，自主学习那些感兴趣的内容。更重要的是，让孩子带着好奇心自主探究。

许多小学老师只知道预习这个概念，却根本就不懂为什么要预习。机械照搬预习，课堂，作业这样的教学法，无端增加了孩子的学习负担。对此我很无奈。只能寄希望于家长们学一点基本的教学知识，不要被那些水平低劣的老师牵着鼻子走。

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