幼儿主持表演教案

第一课时 一、老师自我介绍 1、 交代主持表演是门什么样的课程。 2、 说一些小朋友感兴趣的主持人 模仿动画片里的经典人物，激发学生兴趣。 二、让我认识你（熟悉学生情况，以及能让大家能简单大方的介绍自己） 1、 请学生说一说自己为什么学习这门课程。 2、 请学生各自简单的介绍自己。 3、 纠正。（在学生自我介绍的过程中，从语音、内容站立行各方面进行指导） 三、形体站姿训练 四、双唇音练习 1、 绕口令：八百标兵 2、 朗诵训练：《蝴蝶》、《我爱我的幼儿园》 目标：让小朋友能大方简单的介绍自己

第二课时 一、复习站姿，以开火车方式自报家门。 二、口腔操（每节课之前都要做的面部口腔操） 三、唇齿音、舌尖中音练习（通过动作手势形象的进行指导） 四、口才识字 五、绕口令练习（选择内容有趣的，可以一边念 一边表演） 六、朗诵《会叫的鞋子》 七、丁字步站姿 八、半句练习（与孩子互动，老师念前半句，孩子接后半句。） 目标：让孩子能自信大方的进行朗诵

第三课时 一、面部口腔操，简单复习上节课的内容。 二、身体舒展训练 三、气息训练（吸气、呼气、闻花香、气息训练会比较好玩） 四、模仿声音（老爷爷、老奶奶、动物等）

五、舌根音、舌面音训练 六、口才识字 七、绕口令练习 八、朗诵儿歌 唱歌《我是粉刷匠》 目标：让孩子能正确的运气练声。

第四课时 一、面部口腔操，简单复习上节课的内容 二、舌尖后音、舌尖前音、零声母 三、口才识字 四、绕口令练习 五、朗诵儿歌

六、简单的主持训练（少儿栏目主持人） 先老师示范 模仿大家熟悉的栏目主持人 再让孩子模拟主持 目标：让孩子能简单的主持好栏目片头。

第五课时 一、面部口腔操，简单复习上节课的内容 二、坐姿训练 三、想象训练（给出词语 让小朋友发散思维围绕这个词语说话） 三、单韵母练习 四、口才识字 五、绕口令练习 六、快乐背唐诗 七、简单的节目主持 目标:让孩子能简单的主持晚会。

第六课时 一、面部口腔操，简单复习上节课的内容 二、人物动作模仿（比如老奶奶捶背）

三、复韵母练习 四、口才识字 五、绕口令练习 朗读 六、无实物表演（出几个动词，逐个表演，然后再发挥想象，串联成情节，分角色表演） 目标：让孩子知道简单的模仿表演。

第七课时 一、面部口腔操，简单复习上节课的内容。 二、鼻韵母 三、声调、儿化练习 四、口才识字 五、绕口令 儿歌练习 六、相声表演“礼节”（练习之后，孩子一起配合完成一个简短的相声表演） 目标：让孩子能表演简单的小品相声。

第八课时（开始综合练习训练） 一、面部口腔操 二、绕口令 散文朗诵（手势训练） 三、模拟主持（现场和电视） 四、设计小品表演 目标：综合练习，全面提升。

第九课时（综合练习） 一、面部口腔操 二、诗歌散文朗诵 三、模拟主持

四、微型小品 目标：综合练习，全面提升。

第十课时（汇报演出） 最后一节课，我想弄一场小班会，每个同学准备一个节目（有朗诵

的，讲小故事，模拟主持，小品等）进行现场表演，只希望同学们能有一个能展现自己的节

目。班会中一起唱儿歌，背绕口令，玩小游戏。班会结束后，老师给予每个同学物质奖励。 对于这门课程的设计，我采用的是以学生实践为主，老师起到引导作用，另外会设置奖励制，对于每节课表现出色的同学，要以示奖励。在课堂中教授的内容，全都要与孩子互动才能完成，比如在语音的方面，我会加以手势来引导，让孩子一边做手势，一边练习，增强这部分的趣味性，然后再逐个的过。在朗诵和主持表演方面，大部分以模仿为主，这一块的趣味性也比较强，我相信孩子们都会热情的参与进来。在课程当中一起读绕口令，背唐诗，穿插一些游戏。这门课程趣味性很强，绝对会吸引孩子的眼球。

第二篇：幼儿园表演游戏教案：狐狸和兔子(4篇)

　　幼儿园表演游戏：狐狸和兔子　　教师：屈老师　　游戏的由来：　　在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。　　活动总目标：　　1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。　　2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。　　3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。　　4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。　　5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。　　6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。　　《狐狸和兔子》（一）　　一、活动目标：　　1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。　　2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。　　3、能合作设计和布置游戏场景　　二、活动准备：　　1、经验准备：　　幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。　　2、物质准备。　　（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。　　（2）兔子的房子一座。　　三、活动过程：　　1、引题：出示动物的角色引题。　　2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。　　3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。　　4、全班进行分角色练习对话。　　四、观察与推进：　　观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。　　对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时

，动作表现的较少。　　推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。　　《狐狸和兔子》（二）　　一、活动目标：　　1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。　　2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。　　3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。　　二、活动准备：　　1、经验准备：　　有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。　　2、物质准备。　　（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。　　（2）兔子的房子7座。　　三、活动过程：　　1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。　　2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。　　3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。　　4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。　　四、观察与推进：　　观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。　　幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。　　推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。　　《狐狸和兔子》（三）　　一、活动目标：　　1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。　　2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。　　二、活动准备：　　1、经验准备：　　有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。　　2、物质准备。　　（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。　　（2）兔子的房子7座。　　（3）公鸡的镰刀7把。　　三、活动过程：　　1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。　　2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。　　3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识

地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。　　4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。　　四、观察与推进：　　观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。　　动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。　　推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。　　《狐狸和兔子》（四）：　　一、活动目标：　　1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。　　2、初步学习创编故事的情节内容。　　二、活动准备：　　1、经验准备：　　有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。　　2、物质准备。　　（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。　　（2）兔子的房子7座。　　三、活动过程：　　1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。　　2、回顾故事情节及对话。　　3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。　　4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。　　5、针对"狐狸"角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。　　6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。　　四、观察与推进：　　观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。　　推进：　　有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。　　游戏小结：　　幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继　　续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的

提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。　　幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。　　在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。（更多教案尽在：屈老师教案网）