愿随春风寄燕然
——《点击陶行知》读书感悟
昌邑区虹园学校 隋姝睿
陶行知我并不陌生，在大学的学习中，这个名字时常从各个教育学相关的老师嘴里念起。我很久以前就知道他是中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。但是一直都只是背考试题。那时我虽然在学教育，但是在没有实际经验之前，我根本不懂教育，也无法了解陶行知的伟大之处。今天，我的文字比起前辈们来，更加是苍白无力，更加无法说清陶行知的了不起，仅仅就是我的一点读书感悟。
一、缘，妙不可言
重新走进陶行知是由于这次新入编的读书活动，推荐书目里有一本《点击陶行知》。初拿看这个书名，我就被这个前卫的名字吸引了。陶老去世多年，如何与网络词汇点击联系了起来？怀着好奇，我慢慢、慢慢地读了下去，越读越慢，越读感触越深，越读也就越喜欢读了。
这本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想。这些教育思想对21世纪的中国教育仍然具有非常大的现实意义。
这本书以点击为名，将这位去世了将近七十年的教育家与21世纪这个信息化的繁忙时代。如果不是这次培训的书目，也许我不会想到去读这样一本书。但是我与这本书的缘分就是这么奇妙。
二、情不知所起，一往而深
自从读了这本书，陶行知的这些思想，就成了我教学生活中必不可少的给养。我在每日的品读与反思中，深深爱上了学生，也深深爱上了教育事业。
陶行知先生提倡生活教育。他称传统教育为“吃人的教育”，因为这种教育下学生只读死书、死读书，逐渐失去了生活里、创造力。相较而言，生活教育则刚刚相反，它教人做人，教人生活，在生活教育下的人读活书、活读书。这样的人即使做官，也是服侍百姓的好官。这种是非分明的论断虽有些偏激，但一语道出了传统教育的弊端，并且为我们指明了教育发展的方向。
有人戏说老师都是强迫症患者，总要大家快、静、齐，人人都一样，相同姿势，相同的学习内容，相同的着装打扮。直到今天，我也不敢说教育是否真的回归到了什么。自从读懂了陶行知先生的这个观点，我就常常自问，孩子们学习的过程是否可以做得更加生活化？孩子们的所学是否都能在生活中所用？如果每一个知识，都能真正让孩子们从生活中学来，又运用到生活中去，这样的教育才是有趣味的，迷人的，也才是有用的，有意义的。
陶行知先生对待学生的态度也是值得我们学习的。在那样的年代，他对学生的尊重、平等，是不能不让人心生敬意的。他著名的“四糖故事”每每都让我心灵震撼，也是我最初在大学就记住陶行知先生的原因。随着教学实践经验的增进，我对陶行知先生的佩服也与日俱增。要有怎样的教育智慧，才能在表扬中完成批评的教育？陶行知做到了，而且成为了中外教育界的模板，成为了尊重学生的范例。
陶行知既是教育的理论家，也是教育的实践者。他身体力行地去实践着他在当时该是多么特殊的他特有的教育理论。不，他是在实践中，总结出了这些理论。如果不是站在教育第一线了人，如何可能对教育有这样深刻而简单，具体而实际的看法。陶行知这个人，就是他教育理念最真的展现。
我们的教育需要这样的实干家。任何一个行业都需要这样站在第一线的充满热情与智慧的人。每一个真正的理论家，都该在实践中去摸索真理，都该去努力实践自己所信奉的思想。真正做过教育的人，才会明白，简单四个字“知行合一”，其中蕴含的是无数的实践经验，是心灵本源的力量；是一代教育家“村蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的付出；是中国教育可能还有走很久的艰辛之路。这就是陶行知的伟大之处，他似一颗夜空中明亮的星星，虽然是繁星中的一员，但是只要你真的走进他，就会感受到他的璀璨与灼热；只要你一直深情地仰望他，他就永远会追随在你的身旁。
三、问渠哪得清如许，为有源头活水来
不论是“学生自治”，还是“教学合一”，换一种角度去解读，我们都可以从中看到陶行知先生深远的智慧。正是这些迷人的思想，让我一次次重新品读陶行知，一次次反思我所认识的教育和我所进行的教育。时间不知不觉地流逝，而我也在不知不觉地成长。可以说，是这本书见证了我的教师生涯从青涩走向渐渐成熟。在思与学中，在读书与实践中，我的教学风格默默发生着改变。我开始懂得什么叫关注学生，从最初讲课时不断回想教案，到现在盯着学生们的眼睛，我的进步得到了领导和同事们的认可。在集体备课中，我也从总带着一堆不相干的问题，变成了游刃有余的学科主备人。在对教材和教学的理解上，我在陶行知教育思想的指引下，悄悄进步着。
陶行知不是唯一的教育家，《点击陶行知》也不是独一无二的教育相关的书籍，但是这本书在机缘巧合下走进了我的生活，让我感受到了开卷有益的力量，让我从新审视了我所钟爱的教育事业。感谢培训下达的书目，感谢陶行知，感谢不断改革中的教育培养了我。现在，我自己站在三尺讲台，用我的青春和热情，在教育改革的浪潮中，贡献属于我的一份力量。
第二篇：教师读书感悟
教师读书感悟
自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，
把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只
是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信；
二、言传身教，以身作则；
三、尊重学生，一视同仁；
四、讲求效率，仔细认真；
五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教学相长。
话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不
断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！