思考错误才一路行歌
歌德说,我们比较容易承认行为上的错误,过失和缺点,对思想上的错误,过失和缺点则不以为然。我认为这句话很正确。错误,是美丽的,然而它的美丽只有在经过思考的淬炼下才熠熠生辉。感谢那些让我们思考的错误,有它们我们才一路行歌。
思考错误让我们避免更大的失足。
俗话说,失之毫厘,谬以千里。这句话适用于所有事情。19xx年,美国发现号航天飞机将哈勃望远镜送上太空。可直到它开始运行后,专家们才发现,镜头无法清楚成像,无法完成预计的重要观测。科学家们苦思冥想,一遍一遍推算,终于思考出问题所在:哈勃的镜头有两微米的误差。他们派上奋进号,以比报废小得多的代价,完成了修正。看,思考错误让NASA节省了8亿美元。一次小小的思考可能会防止重重的跌落。
思考错误让我们走近真理。
如果不思考前代“圣贤”的错误,伽利略如何完成流芳百世的斜塔实验,牛顿如何发现惯性定律,欧几里得如何塑造几何帝国。西塞罗说,每个人都有错,但只有患者才执迷不悟。泰戈尔说,把错误关在门外就是把真理关在门外。思考错误,不做人生的患者。
思考错误让我们拥有独立思维。
莫扎特小的时候,经常会坐在钢琴前,一组一组试和谐音。失败的时候,他就会大哭,边哭边想为什么这组旋律不动听,成功的时候,他就会记下来这组音符,拍手大笑。为什么莫扎特是音乐家,因为他没有查所谓正确的和弦表,而是一次一次犯错,一次一次思考,创造出了属于自己的灵魂音乐。俗话说,听过不如看过,看过不如做过,做过不如错过,错过不如想过。由此可见,思考错误在我们的人生中是多么重要。一位美国教师的三岁儿子琢磨怎么用钥匙开门,这位教师怎么也不帮他,为的是什么?为的是培养孩子的独立思维
不仅如此,思考错误还可以让我们更加自信,更有成就感,更适应社会
总之,美丽的错误不止郑愁予的马蹄声,我们的每一个错误都是美丽的,都是值得思考的,都有它“错”的价值。朗费罗说,我们通过思考错误学来的东西,可能比我们从美德中学的都多。请用精诚的思考,将错误捶打成通往成功峰顶的垫脚石,一步一步迈过错误,一路,行歌。
第二篇:一路思考一路行
一路思考一路行
《窗边的小豆豆》一书,相信很多人,比如做教育者、做父母者或是准做父母者都读过,这本书讲的是第二次世界大战结束前的东京一所叫做巴学园的小学,主人公叫小豆豆,也就是这本书的作者,黑柳彻子。
这本书为全世界无数的读者带来了笑声和感动,也为现代教育的发展注入了新的活力,而我也是第四次读这本书,每一次读完都会多一重体会,真的是一路思考一路行。
总是在不断的问自己,做教育这么多年,是否如小林校长那样给了孩子充分的耐心?小林校长第一次见到小豆豆的时候,完整的听了小豆豆四个小时的谈话,让作者一生不忘,因为,无论是之前还是以后,再也没有一个大人这么听小豆豆说话了。所以幼小的小豆豆才会第一次见到小林校长的时候就会生出非常安心,非常温暖的感觉并希望“永远和这个人在一起就好了”。而回首自己的教育,也曾无数次的听孩子们诉说或解释,但似乎从未真正的像小林校长这样用心聆听,忘却时间与年龄,就是倾听,就是等待。而自己的教育,却急于求成,更多的时候因为忙碌或是心情,让孩子失去了诉说的机会,让自己的教育远离了孩子的内心。 总是在不断的问自己,做教育这么多年,是否如小林校长那样给了孩子充分想象?海的味道、山的味道的午餐一听是多么的让人充满了想象,而学生们可以通过午餐学会什么是海里东西,什么事山上的东西,也没有一个孩子会有“谁的菜高级,谁的菜总
是寒酸”这样的想法。而午饭后散步更是自由的,尽情的,充满想象的时间,将孩子的好动与好奇巧妙的结合,让孩子们在无限自由和想象中学会了理科、生物、历史等知识,虽然孩子们没有觉察,但心却被喜悦塞的慢慢的。
总是在不断的问自己,做教育这么多年,是否如小林校长那样给了孩子充分的尊重?当小豆豆因为钱包掉入便池而将污物弄的堆成小山并放弃了上课时间时,小林校长只是说了一句“弄完以后,要把这些全部放回去,啊。”就是这么简短的一句话,让作者处于满足之中,因为“校长先生对我做的事没有生气,很信任我,把我当作一位很有人格的人来尊重。”;而发生问题时,校长先生总会耐心的听每一个孩子的解释,即便孩子们找的是借口,先生也会认真的听下去。当的确是“孩子做错了”,而且,“孩子自己也知道错了”的时候,先生会说“请为这件事道歉。”然后每一次遇到孩子都会说“你真是一个好孩子。”让孩子有了“我是一个好孩子”的自信。所以,拉小豆豆小辫子的大荣君正是因为小林校长给予的充分尊重,才会有了成年后的从容大气,虽然连中学都没有读完,但他丝毫没有感到难为情,自己研究,自己开拓,从事着自己真正喜爱的工作。
总是在不断的问自己,做教育这么多年,是否如小林校长那样给了孩子充分的呵护?相信,泰明和高桥君是这本书里让所有读者都感到沉重的两个孩子,可是,小林校长却用他大爱与智慧给这两个孩子,给所有巴学园的孩子撑起了蔚蓝的天。游泳池里光
着身体,让那些身体上有障碍的孩子一开始觉得很害羞,但是不一会儿他们就放松了,快乐的感觉占了上风,而“让人害羞”之类的想法,不知什么时候已经抛到九霄云外了,而孩子们也明白了“无论怎样的身体,都是美丽的。”;运动会上当高桥君站在比自己还要高的跳马面前时,小林先生鼓励他并在最后一刻伸手托了他,由此来增加他的自信心,让高桥君明白了,如果自己向后退,就会被人推着向前,自己必须采取积极的态度才行。
总是在不断的问自己,做了这么多年的教育,是否如小林校长那样给了孩子充分的理解?在巴学园,孩子们可以根据当天的心情和方便,每天都自由选择自己喜欢的座位,每天的上课也是从孩子喜欢的课开始,让老师能够清楚的黎阿姐每个学生的个性,从而在了解孩子的基础上因材施教。而把韵律操引用到教学中来,更是创造了跃动着的,充满生气的教育;同样的,温泉旅行、露营以及夜间等候电车的到来等安排,都是在充分理解孩子的心的基础上做出的举措,让孩子们体验着新奇的同时养成了一生健康的信念。
永远不会忘记小林校长说过的那段话:“过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧?世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真,不会感动,也不会充满激情......”。
一遍一遍的读着这本书,感受着小林校长的教育思想,思考着,感悟着,行走着,努力着!