《红河谷》影片观后感
——13号洪献旭多媒体091 看了《红河谷》这部电影,我有非常多的感触,然而这种感觉只可意会却不能完美的表达出来,因为我发现他涉及许多许多,也许只有用几个关键词来轻描淡写我对《红河谷》的情素。如骄傲,神圣,质朴,古老,淡美,悠扬,安详??另一方面也含阔,屠戮,荒诞,惨烈,凄凉??
西藏是个好多人都梦想去的一个神圣的,地方那里有和煦的阳光下,溪流湍湍,草木苍翠,天空碧蓝,巍峨的雪山,辽阔的草原,亘古的湖水,他们虽然不言不语,却胜过一切语言的力量。那么壮美的场景猛然间呈现在眼前,任何人都会一下子被征更可贵的是那洁净而虔诚的信仰永远涉颞着人们的心灵。
影片片头就是一位老婆婆摇着玛尼轮(转经轮)讲述着一个亘古不变的传说。相传雪山女神珠穆朗玛刚生下来的时候是一个大海中的贝壳过了很久??才长成一个美丽的女神。她有十个雪山姐妹,生下的孩子中有三个最要好的兄弟,老大叫黄河,老二叫长江,最小的弟弟叫雅鲁藏布江。
神秘、古老、阴深顿时笼罩着整个屏幕。看着看着有种被神秘充斥整个头脑的感觉。
开始以为,这部电影是老一辈的人看的。但剧情却让我大吃一惊。它是文化风俗战争情感相互融合的产物,是一个时代的杰作。蕴含着那个时代无与伦比的内涵。
记得片子中,雪儿说的第一句话和最后一句话让人很回味:"来世??做猪、做狗,也不再做女人"这句话是她身为祭奠黄河的童女在即将落入壶口的时候说的。"来世,我还做女人......",是她躺在她深爱的男人-格桑-怀里说的,一句是对命运充满绝望,另一句是对命运充满了幸福的憧憬。这是世俗的无可奈何。爱情是甜蜜的,但带来了无限的考验.
片中有句台词:琼斯:"小姐,有件事我想了很久也不明白,你们是讲不杀生的,可狼......不也是生灵吗?"
丹珠:"帮助罪恶的灵魂早日转世成为好的生灵,这是我应尽的善事"空旷的草原上,头人的女儿丹珠总是宛若天仙般唱着悠扬的歌。从这些都就可看出他一直都那么安详,朴实宁静,神圣。
然而,随着英军的大举入侵,这片宁静被彻底大破了,侵略者带着洋枪大炮入侵藏族的家园。
在强大的敌人面前,头人拒绝了罗克曼的劝降。尤其是当英军向藏族头人说藏族应该是一个独立的国家时,头人举起大拇指是藏族,下面依次还有汉族,回族,满足等等许多民族,既然天神把我们紧紧绑在一起,那我们永远是一家,头人还向入侵者提出更大的反击,说 “英帝国由苏格兰,英格兰,爱而兰等组成,那为何不独立呢?”揭穿分割阴谋,一针见血!足与见证藏族同胞对祖国的热爱与忠诚,中华民族自古就团结,奋进,爱好和平。
头人率领藏民奋起抵抗,成千上万的藏民为保卫自己的家园倒在了英军猛烈的炮火下,整个山谷中遍布藏民的尸体,血流成河。战争里硝烟刚尽,稚童占在经过洗礼的土地上,托起了一个崭新的太阳。我们优越的生活是以成河的鲜血为代价,真善美是我们的追求的目标,和平是我们的向往,为实现其目标和向往,更不能忘耻辱的历史 ,战争来到最后,是丹珠的一首歌。有如天籁,以藏民清嗓高唱的形式表现得心离尽致。那样的扣人心弦,所有的藏民跟着唱起。或许,那只是一首臧民口中常唱的歌而已。但却是来自心底的共鸣,记住自己的语言就记住了斗争的武器。那怕最老弱的臧民都喃喃的唱着那动人的歌声。他们的表情,触动所有人类的心,每次都让人热泪满盈。直到他们几乎同归于尽,留下的只是荒诞,惨烈,凄凉??惟有那高原忍在为藏族英雄儿女祈祷,继显纯洁,普渡他们那崇高的亡灵。
片尾,一个老阿妈,手中摇着尼玛轮,带着小男孩叫嘎嘎,走在雪山上,遥远的雪山上传来古老的歌声,他们痛失了亲人,刚刚逃出英军的屠杀…… 皑皑的雪山顶上,臧族是一个不可征服的民族千百万年冰雪岁月铸造了其顽强的魂骨。入侵者终被驱逐,或留下罪恶的尸骨。古老的传说似乎就在耳畔:雪山女神珠穆朗玛有三个最要好的兄弟:老大叫黄河,老二叫长江,老三叫雅鲁臧布江.......没有力量能把这个祥和的家庭分开,家中私事亦不须外人干涉,似掌上手指,紧向手心。爱欺凌时强悍男子,柔弱女子,颤弱老者,尚小孩童,都拿起武器汇聚
火海,悍卫净土。怎忘将敌人领进沼泽地的小男孩,看着魔鬼走向地域痛苦而微笑的稚脸。这个民族微息尚存就反抗到底,绝不容欺凌!
我始终高赞藏族同胞们的不屈和对生命的美好诠释。始终向往那一座座山川相连,那远古的呼唤是谁留下千年的祈盼,那无言的歌,那久久不能忘怀的眷恋,那永久的梦幻,那赞美的歌,那不能改变的庄严,那是一个神秘的土地。蓝天、白云、雪山,那是一个神圣的地方 ,每一座山都是一个神的传说 ,每一个湖泊都是藏传佛教的一个圣地。我用尽我所有的眼泪 ,我流动的血,为你读白,为你祈祷 。
此时,我的思绪化作流动的河川,黄河,长江,雅鲁臧布江。
真,美,善:
琼斯:"小姐,有件事我想了很久也不明白,你们是讲不杀生的,可狼......不也是生灵吗?"
丹珠:"帮助罪恶的灵魂早日转世成为好的生灵,这是我应尽的善事"。 而影片最初的平静在琼斯跟罗克曼进到雪山的时候开始瓦解。打着用西方的文明拯救西藏的名义的罗克曼,与对雪山充满祟拜的琼斯。还有那个来自西方的打火机。第一次,它做为给救命恩人的礼物,罗克曼把它给了格桑. 第二次格桑用它结束了这场战火, 侵略者与被侵略者同归于熊熊大火.一切平静了,依然只有老妈子跟小孙子,还有那个摇摆着的转经筒!
影片最动人的是宁静站在雪山脚下唱起的藏族古老的歌谣,空灵,神圣,那一刻,似乎就连不灭的生命在这里也就显得那么多余. 在那一块从未被文化浸润而一切都被静止了的空间里面,故事本身的凄怆和美丽则属于另一个主题而被永恒的阐述,当我们满盈着热泪越过那一个个真实而又感性的场面,看见那一个粗犷的康巴汉子颤着双手点燃照亮人性至暗的那一丝灵光。
第二篇:红河谷教案
《红河谷》合唱教学案例
教学背景:
合唱教学是初中音乐教学的重要内容之一,对培养学生的审美感和集体主义观念,提高学生合作意识有着重要的作用。同时,合唱教学也是一种高层次的歌唱,是学生综合音乐素质的体现。《音乐课程标准》明确指出:学生能够自信地、有表情地演唱歌曲,积极参与齐唱、轮唱及合唱,对指挥的起、止、表情等做出正确地反映。但是由于自身素质的参差不齐、合唱教学本身又具有一定难度,加之音乐课时的限制,使得现阶段音乐教学中合唱教学开展得很不理想,教师在教学中遇到合唱歌曲,只是简单的学唱旋律声部。学生的合唱能力的不到任何提高,至于感受音乐的和声,培养集体主义观念就更是无从谈起了。为了解决这一问题,促进学生素质的全面提升,我校从2006开始,开设了以合唱教学为主的校本课程,教学中我也遇到了一些困难,同时也得到了许多良好的启示。
教学情景(一)
1.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》旋律声部
2.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》二声部
表现:学生对二声部的学习不感兴趣,觉得难听。
3.教师指导合唱训练
表现:分声部时学生大多不愿意唱二声部,合唱训练是两个声部不平衡,旋律声不流畅自然音量很大,和声声部因良宵。
4.教师告诉学生,合唱讲求的是和谐与平衡,要求演唱旋律声部的学生在自己演唱时有耳朵听二声部,当你听不到他们声部时,证明你的音量过大,要自觉地调整自己的演唱力度。
5.教师指导学生再次进行合唱训练
表现:在反复演唱过程中,旋律声部的同学自觉地调整了自己的音量,两个声部渐趋平衡,有了合唱的效果。
教学情景(二)
1.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》二声部
表现:学生对于旋律没有过多地反映,没有了原来的反感。
2.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》旋律声部
3.教师指导合唱训练。教师告诉学生,合唱讲求的是和谐与平衡,两个声部的关系不是竞争的关系,而是合作的关系,要求演唱旋律声部的学生在自己演唱时有耳朵听二声部,当你听不到他们声部时,证明你的音量过大,要自觉地调整自己的演唱力度。
表现:学生自觉的相互配合,在演唱自己声部的同时注意听另一个声部,主动地调整自己的音量与支配和,两个声部和谐平衡,合唱的效果十分明显。
教学反思:
从上面两个教学情重中可以看出,虽说合唱教学是初中音乐教学的重要内容之一,对培养学生的审美感和集体主义观念,提高学生合作意识有着重要的作用。但是在教学过程中也存在着显而易见的困难,比如学生识谱能力,歌唱基础较差缺乏合作意识;在合唱歌曲中旋律声部通常较流畅,音区较高,学生易听、易唱、易学、易记。而其他声部往往正好与此相反,学生就出现了畏难情绪;学生对于合唱的概念十分淡薄,甚至误以为合唱就是齐唱,或者出现一、二声部相互喊唱。缺乏声部和谐的感性体验和合唱成功经验,因而兴趣不高等。
针对这些困难,教师在教学中要有意识的对学生加以引导与训练,采用更灵活的教学方法,推进合唱教学的开展。
1.帮助学生树立正确的合唱观念。 合唱是一种更高层次的歌唱,它是一门强调合作的艺术,各声部不是搞比赛,不是看谁唱得响、唱得突出,而是相互烘托,追求音乐整体的和谐。引导学生明确的判断:个人演唱是否干扰了整体;个人演唱是否衬托了整体,即个人演唱的方式与情绪是否与音乐整体相符合。
2. “先难后易”教学。学生对歌曲的印象往往是先入为主。特别是对其所熟悉歌曲的第一声部易给他们以较深的印象,对此,可在教学之初可以暂时把旋律声部放在一旁,先教二声部,待学生对二声部有了一定的把握后再教旋律声部。如合唱歌曲《红河谷》这首歌曲,在教唱前学生很可能早已熟悉它的第一声部,但对于第二声部却相当陌生,此时可教第二声部,待他们完全唱准后,这两个声部能直接结合起来。
3.训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法。 呼吸是歌唱发声的基础与动力,歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸,须根据乐句的长短、强弱、快慢安排呼吸量的大小,做到有意识地控制。曾有专家论述“不会呼吸的人就不会歌唱”,由此可见歌唱呼
吸的重要性。在教学中针对学生普遍存在的气吸浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法,采用他们能完全理解并可以做到的方法进行练习。
4. 掌握副旋律的音准和音程。克服这一困难首先应保持良好的姿势。同时利用钢琴引导学生把握好音准和音程,帮助学生建立起和声听觉。同时辅以必要的节奏训练。
合唱是集体性的声音艺术。统一、和谐是合唱的要求。合唱中还可以陶冶学生的道德情操,达到以美育德、以美启智、以美健体的目的,促进学生综合素质的全面发展。只要我们勤于思考,善于总结,我相信在合唱教学领域会有广阔的提升空间。