“介绍我自己”习作教学

【教学目标】

１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。

【教学过程】

一、讲故事，拓思路

１．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？

２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？

同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好……）

３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）

二、细观察，说不同

（一）了解自己的特点

１．过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？

２．仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？

（生说，师评价）

３．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？

４．小组内交流，向别人介绍自己。

和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）

（二）用具体事例说特点

１．过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）

２．咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。

３．小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）

４．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。

５．创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？

要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。

６．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。

三、用我笔，写不同

１．展示学生写的片段。

２．将应聘发言整理成文。希望报名的同学到时能把自己的兴趣、爱好说清楚，把招聘老师打动。

【备课思路】

一、讲故事，拓思路

课程标准中指出中年段的习作目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”兴趣是最好的老师。在本节课的开始，我用讲故事的形式引入新课，目的是调动孩子们习作的兴趣。

在教学过程中我注意给学生创造宽松的说话、习作氛围，诱发学生积极的情感体验，使他们主动思考，对习作投入情感，在作文中真实地表达自己对事物、对生活的情感，为学生有话可写、乐于习作打下基础。

二、细观察，说不同

本节课的教学要求就是抓住特点介绍自己，在学生交流的过程中老师要帮助学生梳理特点。

小学阶段习作要求各个年级有不同侧重。小学中年级作文教学重点是片段训练。具体到三年级习作的要求是内容比较具体，语句比较通顺。作文教学的阶段性特点还体现在中年级的片段训练起的是承上启下的作用，虽然作文的难度不大，但是只有学会写段，才能写好成篇作文。

“能抓住特点介绍自己”是这次作文教学的重点，也是难点，我在教学中抓住了这个教学重、难点，不仅进行了写片段的教学，还渗透了构段的意识。

在教学过程中我先引导学生说一个人有哪些地方和别人不一样，一开始把面铺得比较宽，思维不受局限，教师适时小结（声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……），接

着引导学生观察自己身边的两名同学，找出他们的不同之处，通过本人的补充使学生体会到人人都有不同之处，而且自己最了解自己的特点。引导学生仔细想一想，自己有什么特点，准备向别人介绍什么。学生在静思的基础上，在小组内介绍自己。这是习作中应注意的第一个问题：特点要鲜明。在师生共同交流、评价中对“抓住特点介绍自己”这一重点内容理解更深刻，同时也为下面通过事例介绍自己做好准备。

接着教师以班上一名同学的发言为例，引导学生体会怎样用一个具体事例说清楚自己的特点。讨论出把这件事说清楚的方法后，引导学生回忆，自己经历的哪件事最能表现自己的特点。之后创设应聘的情境：应聘人员（说的同学）用一个具体事例说清楚自己的特长；招聘人员（听的同学）认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了。这是习作中应注意的第二个问题：事例与特点相吻合。

从说到写，怎么说就怎么写，只要学生愿意写、能够写出来就应该得到鼓励。但是如果教师在这个阶段不进行积极的引导，学生在书面表达时就会遇到困难，缺少习作的成就感。教师要逐渐引导学生自觉进入书面表达的情境之中。学生是学习的主体，“教”是为“学”服务的。正因为如此，我们既要重视在教学中发挥学生的主体性，又要发挥教师的主导性。因此，作文教学要获得最佳的效果，必须实现“主体”和“主导”的相互促进，协调统一。

三、用我笔，写不同

练习是知识转化为能力的重要途径，如果缺乏练习，培养学生的能力就成为一句空话。从学生的身心发展来看，满堂问、满堂讲，容易造成学生大脑皮层的疲劳。如果采取讲讲练练的方式，能够调动学生眼、口、耳、手等多种器官，学习内容就能给学生留下深刻的印象。

我在课堂上尽量保证学生习作的时间。这样能及时发现学生的问题，及时反馈，学生间也可以讨论补充。在作文课中动口和动笔要紧密配合，说了什么马上就要写什么，要实实在在地习作。

这节课保证了大部分学生掌握最基本的表达方法，同时也鼓励了能力强的孩子把这段话写具体，给他们以展示的机会。通过孩子的语言、生动的实例来帮助大部分孩子了解“怎样用事例写具体”。

第二篇：三年级作文 介绍自己 参考资料

三年级作文 介绍自己 参考资料

设计一 介绍我自己

课型

文前

第1课时

教具

课件

教学

目标

1、通过作文让学生说说自己的外貌性格爱好等等来发现自己有哪些值得人们学习的地方，又有哪些不足……

2、如何模仿去写作。

3、培养学生善于倾诉、客观看待问题的能力。

训练重点

从哪些方面来说自己，怎样去介绍自己

构建设计过程方法

一、写什么

1、这节课我们准备写一篇作文，大家看大屏幕，谁来读一读？（出示作文要求）

2、大家仔细阅读作文要求，想一想，这次作文，我们应当写什么呢？

3、学生汇报（汇报点：写自己）

4、从哪些方面来写？（外貌，性格，爱好，优点，缺点等）

5、小结：这次作文就是要写一写自己，写自己什么呢？抓住什么来写呢？我们来看大屏

二、怎么写

1、出示外貌一段话，（课件出示）让学生自读，看一看从哪些方面写的，怎样写的？

2、学生汇报

3、小组内交流如何写自己的外貌。

4、指名汇报自己的外貌。

5、出示性格一段话，（课件出示），让学生读一读，说一说写出了这个小妹妹的什么特点？怎样突出这个特点的？

6、模仿一下说说自己有什么性格，围绕一件什么事突出出来的。

7、老师这里准备一篇小例文，老师读一读，大家仔细听，边听边思考，这次作文的开头和结尾又是怎么写的？

8、学生汇报，教师板书。

9、学生口述作文。

板

书

设

计

介绍我自己

开头（简单介绍）

外貌：眼睛鼻子嘴

性格：

优点：用一件事来突出

缺点：

结尾

设计二

一、讲故事，拓思路

１．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？

２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？ 同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好……）

３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）

二、细心观察，说不同。

1、过渡：我们了解到每个人都有自己的特点，我们班的孩子个个都是非常有特点的，我想请两位同学到前边来谁愿意？

2、注意：仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方？谁来说？

3、抽生说，师相机评价。

4、台上两个同学自己讲述自己的事情。

三、小结并揭题。

从刚才同学说的和这两位同学自己的发言中，我们发现了谁最了解自己呀！（自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让我们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！

四、向别人介绍自己

1、谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的大门……

（课件出示：种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）

2、小组内交流，负别人介绍自己。

A、怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你的影子的请举手！老师更加要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你们闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（半分钟）从你们的表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！同桌交流交流吧，交流时要注意：（1）小组内的每个同学都必须说。（2）可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。

3、抽生在全班交流，师、生随机评价。

（1）过渡：同学们交流得这么热烈，赶快把自己介绍出来，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？谁先来？

（2）抽生说，师、生评价。

4、小结并板书：因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。（板书：抓特点）而且，还要把自己的特点，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）

五、听例文

1、过渡：我这儿有几个同学写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？

2、读例文。

六、动笔写作文

好了，同学们，到现在为止，对怎么来介绍自己应该想好了吧！有信心吗？那么现在开始动笔写吧！提醒：别忘了，给你的文章加一个精彩的题目。

七、板书设计：

介绍我自己

开头：简单介绍

外貌：眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、头发

衣着： 穿着、打扮

爱好、优点：可以写一件小事表现 写清楚 抓特点

结尾：总结自己