亲子读后感——《童年》读后感
每个人都有童年,在我们现在的生活里,童年是多么的幸福、多么的快乐。但是读了高尔基的《童年》这本书,我知道原来还有人的童年时代那么的悲惨,我的心久久不能平静。 高尔基从7岁起就没有了爸爸,跟着妈妈和年迈的外婆生活。别的小孩都有新衣服,就他没有,他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个旧书包。然而他没有埋怨妈妈,而是更努力地读书,准备孝敬辛苦的妈妈。《童年》这本书记载了高尔基儿时的一些故事,中间夹着一点点的苦涩,还阐释着做人的道理。高尔基在这样艰苦的环境下也能成才,真让我佩服。 相比之下,我的童年和高尔基的有着天壤之别。我每天生活在蜜罐里,被甜水跑着,被金灿灿的钱堆着??我是多么幸福呀!在家里,我就是小皇帝,饭来张口,衣来伸手,有一点不满意就会乱发脾气。但拥有这些,我并不知足,我总是奢求更多。因为在我眼里,我是爸爸妈妈的宝贝,我就应该要什么有什么,别人有什么,我就应该有什么。的确,我不用像高尔基那样在十一岁就到“人间”独自闯荡,读过《童年》后,我知道父母养育我是多么的辛苦,我应该悔过自己曾经的奢侈,我应该不再浪费,我要学会珍惜和感恩。
那么就从现在开始吧。我要珍惜现在的幸福生活,好好努力学习,做一个懂事听话的孩子,长大后一定要报答父母的养育之恩。
作为家长,我看完《童年》这本书,的确感受很深。回忆我们的童年生活,那是七八十年代,每家每户的条件都不是很好,只是能解决温饱问题,但是我们那时候却自由自在,无忧无虑,我们除了上学就是玩。现在我们的孩子大多都是独生子女,家里的条件都比较好,物质生活上都能得到满足。但现在的孩子也比较“辛苦”,每个家长都对孩子寄予了很大的希望,都希望孩子能有一些特长,所以现在很多的孩子并没有快乐的童年,他们每天不是练琴就是看书。至此我衷心希望我们家长和社会不能只为孩子提供良好的学习环境,同时也要为孩子的童年生活增添一些乐趣,让我们的孩子的童年生活更加丰富多彩。和孩子一起读《童年》,在感受高尔基的童年生活的同时我们也在关照自己的内心。无论面对什么样的生活,我们都要有信心。人生离不开信心,信心是蕴藏在心中的一团永不熄灭的圣火。面对疾病,信心是驱逐病魔的灵丹妙药;面对逆境,信心能帮助人扬起前进的风帆,看到美好的前景;面对灾难和不幸,信心能召唤人鼓起生活的勇气,信心是托起人生大厦的坚强支柱,是创造奇迹的源泉。
四年二班 孙嘉怡
家长:孙常军
亲子读后感
四年二班
孙嘉怡
第二篇:亲子阅读读后感
时间过得真快睿睿上幼儿园已快一年了,在幼儿园的这段时间里儿子学会了许多本领,学会了画画、搓油泥、剪纸、折纸、唱歌、看书,特别是看书,在这次亲子阅读后我发现儿子在如何看书方面有了很大的进步。
说起看书可是睿睿一大爱好,记得睿睿还在牙牙学语时就喜欢拿着图画书看个不停,嘴里还咿咿呀呀的好象能看懂似的,睿睿看的第一本书是朋友给的《嘟嘟熊画报》,自从有了这本书后,当睿睿哭闹的时候把书拿出来一念,他就立刻停止哭泣睁着泪汪汪的大眼睛盯着书看。于是我在睿睿还不会说话的时候就订阅了《嘟嘟熊画报》,从此书就成了他最好的朋友,在他独处的时候;挂水的时候;临睡的时候,只要有一本书在他跟前他就特别安静,不哭不吵也不闹。也许是我早早的念书给他听,睿睿讲话比院子里同龄小朋友要早,而且也比较听话,不听话的时候只要我提到书中某某怎么样怎么样他就立马不做了。
虽然睿睿看书比较早,但我并没想到给孩子看书还有这么大的学问,每次给他讲故事只是照本宣读,念完了事,从来不跟他解释为什么,也不管他听懂没听懂。自从上了幼儿园的分享、思维课程后我发现看书的学问可大了:思维课程是让孩子在游戏中形成良好的思维习惯,在动手操作中获得优秀的学习能力、解决问题能力和创造能力。让孩子在强烈的游戏兴趣的牵引下,不断地深入探索,并逐渐养成创造性解决问题的思路和方法。而分享阅读激发了孩子阅读兴趣,提高孩子阅读技能,通过老师、家长和孩子的交互作用,使孩子学会了阅读方法,逐渐从依赖阅读走向独立阅读。通过这次亲子阅读我发现睿睿主动思维方面有了进步,会自己寻找问题解决问题,遇到不会的问题喜欢刨根问底,阅读兴趣也越来越浓厚。通过这次的亲子阅读也让我看到了希望,因为这些好的阅读方法对睿睿将来的学习是受益匪浅的。