电影《小孩不笨2》观后感

“ 生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。” 今天我观看了新加坡电影——《小孩不笨2》，故事情节其实非常简单，甚至有些俗套，无非是描写两个家庭父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”，到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到“偶然事件架起沟通的桥梁”，最后终于找回“曾经茫然、失落的心灵”！

作为一个教育工作者，作为一名家长，对于这部电影我一连看了好几遍。第一次这样认真的记录每一个细节，第一次这么专注的写下每一句精彩的台词，第一次这么认真的去思考每一个画面背后的教育意义??太多的第一次让我对这部新加坡的电影有了重新的认识，对那种一直被我们强调却重未被重视的教育理念——赏识教育有了全新的解读。

影片以赏识教育贯穿始终，以一种诙谐幽默的方式演绎了父子之间，师生之间那种被尘封了多年的“爱”从禁锢到慢慢被打开的过程。在观影过程中，或许我们会不断的在埋怨这个家长怎么能这样教育小孩，这个老师怎么能这么刻薄的说话，可当整部影片落幕时，当一句句摘抄下来的台词活生生的摆在我们面前时，一种前所未有的愧疚感顿时充斥了所有的思绪：“现在的孩子已经越来越不好管教了,他们的门已经关了.你需要一把钥匙,少看他们的缺点,多看他们的优点,就是这把钥匙了,有了这把钥匙,就容易沟通了。”

“如果有一个烂苹果，我们应该怎样处置它呢？扔掉吗？好象有点浪费，也许还有能让它再一次成为好苹果的办法吧？那个办法就是：把烂的部分切掉，剩下的部分还能吃，而且还是特别甜的。”

“你知道每个小孩子心里都住着谁吗？是一个好孩子，一个坏孩子。只有常被称赞的小孩子，他们心里的好孩子才不会被坏孩子藏起来。”

“你爸爸太爱你了，可是你爸爸也太不会爱你了！田螺生子，为子死！” “天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母。”

影片中的一个个画面，一句句台词，一个个问题，如同一本本生动的教育理论，一声声尖锐的质问抛向了我们教育工作者。我不断的在回忆与学生生活的日子，不断的在质问自己：我给过孩子们多少的鼓励和称赞？自己是不是一个吝啬的老师？

现如今，一方面素质教育如火如荼的展开，可另一方面，中考，高考评价方式在没有得到根本性转变的情况下，我们又不得不面对应试教育重重压力，分数的高低依然是评价学生好坏和筛选学生的重要方式。这就使得老师和家长们往往把高分的孩子“供上天”，把低分的小孩“打入地”。这种恶性循环让现在教育走向了两个极端，好的越来越好，差的只会越来越差。其实，每个孩子的天赋秉性各不相同，古人云：“术业有专攻”，并不是每个学生都会学习，成功的方式也绝不仅仅只有学习这一条路，如果我们能够顺应孩子的特点来教育的话，多看他们的优点，少看他们的缺点，让他们做最好的自己，尽可能地发挥他们的潜能，他们一样会取得成功的。影片中的成才，学习成绩差，但很喜欢武术。如果你一味地要求他学习好，他是很难达到的，反而常常打架，惹是生非。后来，老师看到了他的优点，让他学习武术，发掘了他的潜能，最后学有所成。

其实我认为，教师不仅是个教育者，也是个慈善家，我们的工作是在行善，是在积德。人在做，天在看，孩子们不会忘记当初是你或许是不经意间的一声赞许、一个拥抱，才有了他们今天的鹰击长空，一飞冲天。所以我们有理由相信，给孩子们一个微笑，他们会还你一份骄傲。

身教重于言教，用心沟通，倾听孩子的心声、理解孩子的想法，爱和称赞真的很重要！

第二篇：对电影《小孩不笨》的思考

走进电影《小孩不笨》

［摘 要］ 社会教育作为构建终身教育体系的主要环节，在和谐社会建设中发挥着重要的作用。然而，反思我国社会教育的现状，仍旧存在着一些问题，我们应该在全社会范围内转变国民教育观念，重视社会教育作用，引导政府介入社会教育管理，加大资金投入，整理和规范社会教育机构和设施，并且，需要引起社会、学校、家长的高度重视，促进社会教育的和谐健康发展。 ［关键词］教育；教育方针；人的发展

引言

当前，随着经济全球化，为了更好的提高国家的综合国力，教育受到了高度的重视。随着国家对教育的重视，社会教育的发展得到了一定的提高。但是，纵观社会教育的发展现状来看，还存在着一些问题，需要不断完善和提高的方面。基于此，本文由电影《小孩不笨》去揭示部分社会教育存在的不足之处，并针对问题提出拙见，以更好的改善社会教育，使社会和谐发展，人才得以更好的发展。

《小孩不笨》是一部充满社会讽刺的电影。描述三个来自不同家庭背景的小学生，承受著残酷的现实社会所造成的压力。《小孩不笨》这部电影自上市以来，一直受到好评，除了它本身所具有的娱乐和幽默外，它能撼动读者心弦的关键之处在于，儿童生活场景的真实性。本文通过教育学的理论，去分析电影中所透析当代儿童的境况与教育，以引起社会教育者对儿童现状的重视与深思。

1 教育存在的问题

影片中涉及到的教育过程中，主要有三大角色：家庭教育，学校教育，社会教育，下文就这三方面进行分析。

1.1 家庭教育的现状与存在的问题

家庭教育在儿童的教育过程中占据着不可或缺的地位，它的作用直接影响到了儿童的心理及各种处事能力等。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性，除此，家庭教育还具有连续性、权威性、感染性、及时性。《马卡连柯全集》一书中提出：教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我

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们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。电影中家长对孩子的教育存在着不少的问题，如下分析：

1.1.1家长缺少与孩子的交流沟通。

家长对他们的行为总是觉得天经地义，孩子学习成绩不好的时候，不仅没有反思自己的错误，还一味的怪罪在孩子的身上。国斌的父母每天都在为了生计而忙碌，根本没有闲暇的时间与国斌沟通，他的母亲面对他那少之甚少的数学分数，只是感到无奈与气愤，而对于他的画画天赋，完全不看在眼里，不关心孩子的兴趣爱好，在这么一个没有鼓励与奖励的家庭环境中，国斌还出现了跳楼自杀的念头。家长没有给予孩子足够的关心与呵护，而他们还是一个未完成的人，可塑性极强，心理素质极为脆弱，这些都是家长需要注重的方面。

1..1.2 家长的教育方式。

家长的教育方式对教育的影响也是极为重要的。国斌母亲恨铁不成钢，身心疲惫，急于求成的母亲，采用的是棍棒式的教育方式，去逼迫孩子把学习成绩提高，但是，结果却适得其反，国斌放弃了诚实而作弊。人的发展是有一定的规律性的，主要表现在人的反展的顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和整体性[1]。用哲学的眼光去看事情，孩子的教育是要经过量的积累，才能达到质的飞跃。

1..1.3 家长根深蒂固的观念。

分数至上，向来是大多数家长眼中衡量孩子聪明度的标准。但是就是这种根深蒂固的观念，使孩子得不到更好的发展。快餐店工作的文福的母亲认为，不会读书会被看不起；街边卖资料书的小贩叹息：EM3？肯定没救了，不用练习了；国斌的母亲总是要求国斌的成绩达到90分；Terry的父母则是：只要考到好成绩，要什么都可以。无疑，这种教育观成为了考试筛选的工具，成为了孩子发展的绊脚石。

1.2 学校教育方面的不足。

学校教育，最基本、最主要的教育形式。它在整个教育中一直占据主导的地位，其主体就是学生，以学生为本。对于儿童的发展来说，环境的作用也不是不可忽略的。人的身心发展受后天环境影响和制约，遗传素质仅仅为人的发展提供

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生理基础和发展的可能性。环境是一个非常丰富、复杂而变动不居的条件。学校这个环境在学生的发展过程中占据着主导地位。

1.2.1 学校的制度。

等级制度，这是影片最明显的。小学五年级的学生按照成绩排名分为三个等级，在这种教育制度下，学生过早的被贴上优劣的标签。看待儿童其实就是看待可能性，一个正在成长过程中的人[2]。不要因为一些不必要的外在因素，缩小了儿童本身的可塑性。

1.2.2 教师的素质。

儿童的心理素质极其不稳定，很容易受到外界的影响，教师是他们的又一位启蒙老师，教师的各种言行都会起到一定的作用，所以教师要注意自身的素质修养。影片第二部中教华文的老师大骂学生是“烂苹果”。“如果我们是烂苹果，你是我们的老师，是谁让我们烂的？”学生的回答不得不让身为老师的她深思。

1.2.3 学校的领导者。

学校的领导者，是一个学校的统帅，应该多方位的管理学生，使学生全方位

的发展，而不是只是追求学校的升学率与学校的名声与荣誉。《小孩不笨》中的教导主任总是为了维护学校利益，牺牲了学生的利益。繁杂的考试与补课占据了太多的时间，使他们没有金色的童年时光。学习的压力，让他们早早的被牢笼困住，思维定向。

1.3 社会教育的状况。

现在社会的竞争日益激烈，对人才的要求也较高。儿童在年幼之时就被灌输一些不良的教育思想，使得他们的学业压力与日俱增。

2 针对现状的解决对策。

针对以上存在着的一些问题与不足，不能操之过急，要对症下药，采取正确的措施，才能结出善果。

2.1 对于家庭教育。

家长与孩子之间的沟通需要加强，家长应该更多的读懂孩子的心声，知道其兴趣爱好等方面，如国斌的母亲应该慢慢的发掘国斌的绘画天赋，而不是以分数

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来衡量孩子的智商；如Terry的家庭，要做的不是溺爱孩子，而是让他有他自己的一片天地，自己去思考问题，自己去面对挫折。

2.2 对于学校教育。

学校不是学生的牢笼，而是获取知识的宝贵天堂。学校的制度与老师要对学生负责，对他们公平，让他们的心灵不受污染。改善学校制度，提高教师技能与素质修养势在必行。懦弱胆小的Terry,总是被同学笑话，老师应该帮助他接受挑战，多鼓励他，帮助他找回自信。

2.3 对于社会教育。

人的发展也是随着社会的发展而发展的，人最终还是会成为社会人。在社会这个大环境下，营造一个良好的氛围，让孩子不惧怕接触社会。期待如影片最后Terry所言：原来学校并不是有些人认为的只有无情和残骸，其实学校除了求学外，它也是一个温暖的和处处充满爱心的地方。

结束语

总体而言，教育过程是一个需要长期坚持的持续性过程，在教育上要经常进行必要的深思与提升，不断完善教育，通过有目的的教育，对人的发展引起高度的重视。

参考文献：

［1］ 王道俊，郭文安，教育学[J]，2009:32-34.

［2］ 李树英，教育智慧的意蕴[M]，北京：教育科学出版社，2001.

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