首先，让孩子在模仿中学习。让学生在自己的观察中充分了解和体会教师对阅读的喜爱和重视，以及良好阅读能力、阅读习惯和保持浓厚阅读兴趣使老师收益非浅的事实。教师向学生介绍自己喜爱的书以及对书中人物的看法，使学生感受到在阅读中能学到很多知识，增添生活乐趣。这样，在学生的心里就自然而然地产生了阅读的欲望和需要。我们有一个实验班的老师便是例证，她一有空就呆在教室里，把自己最喜爱的书推荐给学生。在她的影响下，她所任课班级的学生早已行动起来，从图书馆、从书店找到这些书，劲头十足地读起来。她给学生强烈而又绝对肯定的启示便是：“阅读非常有趣。像你们这么大时我就已喜欢上阅读，因此，我想你们也一定能感觉到我年幼是的那种阅读乐趣的。”

其次，上好课外阅读课。孩子还不会阅读时就喜欢听故事，保持他天生的阅读兴趣，将促使他自觉地成为一名终生的阅读爱好者。不仅如此，学生阅读动机强，对待阅读也认真，就更有可能进行自觉的、有规律的阅读训练。就阅读教学而言，学校教学的任务就是使阅读成为令人愉快的活动，能引发孩子天生的阅读兴趣及好奇心，并激发其新的兴趣。对孩子来说，对他们大声朗读就是最简单而有效的方法之一。让各种各样的人（教师、校长、作家、父母、高年级学生）经常向学生朗读。我们可以感觉出，当教师朗读时所自然流露出的热情、趣味、欢乐之情，对学生来说具有很强的感染力。

我们每周拿出一节语文课，作为课外阅读课。我们从孩子的阅读兴趣出发，以课外书上丰富的知识和有趣的故事作为培养孩子阅读兴趣入手。起先，教师从适合学生阅读的书籍中，寻找一些孩子们感兴趣的故事。课外阅读课上，教师先介绍这些文章的部分内容，把孩子们的胃口吊起来，然后指点他们自己去阅读，去了解“后事如何”。这是引导孩子去独立阅读的好方法。之后，定期让学生互相交流读书的感受和经验。设立公告栏，反映学生的阅读兴趣。鼓励学生进行读书讨论，讨论他们最喜爱的书，最喜欢的人物以及最感兴趣的事件等。组织学生开展成语大比拼、赛诗会、争取阅读之星、办阅读小报等活动，给学生展示了自己课外阅读成效的机会，激发学生再去广泛地阅读。

二、指导

1、读物的推荐选择

学生虽然“动”了，但不是有目的、有选择地“动”，而是乱“动”。我们课题组老师于是商量着要向孩子们推荐一些内容新颖、文字生动的图书。有时我们还选一些好的文章和精彩片段在班上作感情朗读，以使他们感受到好书的魅力。而每学一篇课文，我们都尽量向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样去读。比如：学了叶圣陶的《爬山虎的脚》一文，就介绍学生去读叶圣陶的《稻草人》；学了《蟋蟀的住宅》一文，就介绍学生去读《昆虫记》；学了《巨人的花园》这一组童话课文，就介绍学生去读《格林童话》《安徒生童话》；学了《女娲补天》，就介绍学生去读神化故事；学了《争吵》《卡罗纳》，就介绍学生去读《爱的教育》；学了《为中华之崛起而读书》一文，就介绍学生读《中国古

代少年英才故事》……经过一段时间的指导、引领，学生的课外阅读不但溅成习惯，而且也走上了正确轨道。

2、阅读书目指导

“序文的性质常常是全书的提要或批评，先看一遍，至少对全书有个概括的印象或衡量的标准，然后阅读全书，就不至于茫无头绪。”“目录表示本书的眉目，也具有提要的性质。”可以帮助学生粗知读物的脉络。指导学生读书先读目录、序文，便于学生从整体入手把握内容，或有选择地阅读。

3、阅读方法指导

读物的性质不同，阅读的目的不同，可以采用不同的阅读方法。一般有两个：一是通过粗读对所读书籍的内容有个大概了解，为进一步的精读做好选择工作；一是通过浏览，较快地获取信息。为第一个目的进行的浏览可以略粗些，借助目录、序言、抽样浏览等决定是否值得进一步精读。为第二个目的进行的浏览，应该指导训练学生采用速读的方式进行，迅速而较准确地获取信息。多用于故事、科普读物、小说等文艺作品的阅读。在课外阅读时，遇到不懂的字词要查字典、词典解决，不仅能帮助理解读物，而且能独立识字词。

4、阅读笔记的指导

俗话说：“好记性不如烂笔头。”学生读的东西不少，但真正留在记忆中的却不多，有量无质。这就需要做读书笔记。为了激发学生的兴趣，我首先让学生每人买了一个漂亮耐用的笔记本，并要求学生在扉页上绘制或剪贴一些美丽的图案。其次，我让学生开动脑筋，给自己的读书笔记取一个动听的、有创意的名字。我先个学生示范了一个名字：“浪花集”，并给学生解释了这个名字的意义：把一个个精美的词句汇集起来，天长日久，这些美丽的“浪花”就回汇成知识的“小溪”、“江河”、“大海”。经过启发引导，许多同学都为自己的读书笔记取出了含义深刻、富有诗意的名字，如“繁星集”、“春雨集”、“寻梦集”、“采蜜集”、“百花集”等。有了精美的笔记本和动听的名字，这就开拓了一片崭新的园地，学生们满腔热情地开始了“耕耘”自己的乐园的工作。起初，我只是要求学生在“浪花集”上摘记一些新词和美句。后来，要求渐渐提高，试着做分类摘记。范围也渐渐广了，从新词、美句到名人名言，谚语、警句，到生活常识，甚至是记下自己读后的心得体会等。有了“浪花集”，学生们发现了一片广阔的绚丽的天空，他们每天课余都会遨游其中，自得其乐，其乐无穷。

在大量的课外阅读中，学生们增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多精妙词句，心灵便也生出了“翅膀”，渴望“飞翔”。他们的写作水平也同时得到了提高，有些孩子把自己的习作、日记装订成一本书，做一个美丽的封面，并取上一个好听的名字，成了自己撰写的第一本书。教师此时要做的工作就是把这渴望成功的“鸟儿”放飞，让他们的书互相交流，赏阅。

阅读是一种终身教育的好方法。培养孩子的阅读兴趣，孩子喜欢读书是父母献给孩子最好的礼物，也是家庭教育成功的标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子一生受益。”那么，孩子的阅读兴趣从何而来？如何培养呢？对此，美国的凯伦?米勒斯女士提出了自己的看法。

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子先对书产生好感。 如果父母的培养技巧得当，孩子会比较容易爱上阅读。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给孩子看的，需要先吸引孩子的兴趣。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物可能要比大人强调的A、B、C、D和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期阅读应尽量给孩子提供一些篇幅短小、生僻字较少、语言相对口语化、有一定插图的动物画册、童话、儿童诗等，比如金波的《踢拖踢拖小红鞋》、孙幼军的《小猪当保镖》都很适合低年级的孩子看。

二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在早期阅读过程中，孩子往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对孩子发火或表示失望。只要他们不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多地去管他。通常，在这一阶段，只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子阅读的过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行过多地约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉，更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好，也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。对此，美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的计划阅读，那注定不会长久。”

四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。

美国读书协会前主席鲁斯?格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜！”对此，专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，家长还可经常与孩

子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提高。

小学生阅读方法指导

“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。

1、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。

2、学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕.

3、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

一、主要读书方法

２１世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。面对琳琅满目的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应依据书目和实际需要区别对待，有所选择。 １、三读法

⑴ 浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

⑵ 探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读２００多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

⑶ 品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

２、“不动笔墨不读书”的方法

⑴ 圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

⑵ 作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

⑶ 写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。

⑷ 作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

⑸ 进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。

３、边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

第二篇：如何让孩子喜欢上阅读

《如何让孩子喜欢上阅读》

●吉林宏妈G12

今天我们请到的是一位非常智慧的妈妈--沈阳木妈，他将要为我们分享的是《如何让孩子喜

欢上阅读》，

●沈阳木妈G11

尊敬的虚受老师好、尊敬的爱红老师好，亲爱的家人们，大家上午好。

很高兴能来到这里，和大家分享读经心得。今天我将和大家分享的是《如何让孩子喜欢上阅

读》

曾经，总结了儿子的30条优点，其中一条就是，喜欢阅读，而且能体会到文字中所能承载

的情感色彩。

在群里和生活中，不断地会有人问起，怎样让孩子喜欢上阅读。今天，就来梳理一下。

我们说的阅读，是文字，不是图画。但是，阅读应该从文字的音频输入开始。

儿子已经11周岁、上小学5年级了，现在早已能自己独立地阅读。可是当年，因为识字量

有限和为了保护好他的眼睛，对于文字的输入，我选择了声音。

这里主要有两种方式，一是我读他听，二是mp3或者电脑播放音频他听。为什么会采用这

样的方式呢？这和我们当时的客观条件有关。

孩子的阅读起步，其实该从绘本开始，因为绘本的文字量小，又有漂亮的图，对激发孩子的

兴趣，是有帮助的。

尤其是真正专为孩子设计的绘本，图是重要的有机组成部分，会让孩子得到心灵的美学启蒙。

那时的我，根本不会用网络，不知道网络上有那么多适合孩子用的绘本书。

只是在地面上的书店里看到过一些，但是数量很少，又更多的是动画式的，对孩子的美学启

蒙无用。加之价格不菲，实在是舍不得。

于是我启用了单位的图书资源，单位图书馆里有各种经典书籍，只是适合于高中生用，字体

小，而且都是原滋原味的，不是所谓的缩减版，情节更细腻，对识字量的要求自然很高。

于是，我选择了我读儿子听。《尼尔斯骑鹅历险记》《中国古代神话故事》等，就是这么进行的。

●山东沛妈G9

呵呵，这两本书很好看，我家也有

●沈阳木妈G11

mp3或者电脑播放音频，主要是《三字经》《大学》《中庸》，《中华上下五千年》、《二战战役》，

各种评书。

●青岛迪妈M2

木妈，多大的时候读这些的呢？

●沈阳木妈G11

从学前开始的.

孩子刚出生时，单位就有人说学国学好，偶然的机会弄到了部分音频，就在孩子临睡时播放，

也没有讲解过。

评书，可是儿子的大爱。从《三国演义》《水浒传》《包公案》《杨家将》《岳飞传》到《乱世

枭雄传》，再到现在的《书剑恩仇录》，评书自从开始，基本就没有断过。

为什么要给孩子听评书呢？因为我发现，评书能引起他阅读的兴致。虽然评书里面有不少艺

人自创的情节，有失历史的真实性，但是孩子爱听，对情节大致有些了解，因为他要继续了

解更多与之相关的东西，就会把这种兴致转移到书本的文字阅读上来。

○黑桐妈G4

好方法

我也应该试试

●沈阳木妈G11

印象最深刻的要数《三国演义》了，有段时间，儿子把家里各种版本的《三国演义》的书都

看了，还看了我从图书馆借来的《36计》，那段可真是痴迷。

我们在选择评书的时候，要有个方向，不能找个就听。我的原则是，尽量和历史有关的，和

历史上的人物或者事件有关的。《书剑恩仇录》是我想让儿子接触武侠小说的前奏。

金庸和武侠小说，对于我这个当年听话的好学生来说，曾经就是不务正业的代名词，直到工

作了，才看，一看就超喜欢，金庸的小说比古龙的多了份厚重感。

●东营恺恺妈G7

呵呵，我小学和初中时期读完了所有金庸、古龙、梁羽生的小说，最喜欢金庸！

●青岛迪妈M2

女孩子适合听什么呢？

●沈阳木妈G11

就像言情小说要数琼瑶的、魔幻小说要数哈利波特一样，武侠小说就属金庸的了。不想让孩

子只看某一种类型的小说，就像阅读不能仅限于小说一样，我开始想着该让儿子接触下武侠

小说。

女孩的，还没关注过

此处我要提醒大家——金庸的小说，运行一段后，被我暂停了.

一切事情要多观察，发现问题了，立刻调整哦!

孩子定力不够，分散注意了.

●东营恺恺妈G7

阅读，大方向不区分男孩、女孩吧！

●沈阳木妈G11

声音的输入，除了可以让孩子的听力更敏感，对声音输入成为一种习惯，更重要的是，如果

我们能及时地找到对应的书本，文字的阅读自然不是问题。说到底，我们还是要让孩子爱上

阅读，爱看书。

下面正式进入如何让孩子阅读，在想让孩子阅读的过程中，我们需要注意的问题有——

●山东沛妈G9

这个话题是我喜欢的，木妈真棒

●沈阳木妈G11

1.我们要做的最主要工作是，把想让孩子看的书准备好，并且放在他目力所及的范围内。这

就需要我们来替孩子选择。因为书实在太多、太杂了，孩子是没有能力一一来筛选的。

选择的时候，要切合我们要达到的目标，就是说，孩子阅读之前，我们心里要知道，到底最

后通过阅读要的是什么。

●宁波天妈G9

亲爱的，回头要跟您来指教孩子的阅读问题哦

●沈阳木妈G11

我家的书，从类别来看，最大的特点是杂。主要有小说类、科普类、军事类、英语类、历史

类的。因为我家的是男孩子，所以对历史和军事很感兴趣。

天妈

小说的里面，既有儿童经典，又有现在儿童作家的；既有正统的，又有魔幻的、侦探的。我

的想法就是，不能单一，必须多样，让孩子尽量接触多种不同风格的书籍。

多样，就要注意数量了，因为孩子的时间和精力有限。泛读和精读还需要兼顾，只是泛泛地

读，效果也不好，所以，必须要注意同类书的数量不能过多。

科普类，是大多数家长必然要准备的，因为和孩子将来的学习有关啊。对于科普书，我的想

法是，不在于孩子从中得到了多少具体的知识，重在让孩子喜欢科学，对科学开始感兴趣。

因为科普书的最大价值，不在于提前给孩子灌输了多少具体知识，而在于用更生动、接近大

众心理的方式呈现科学的迷人之处。

所以我给佳木买的科普书，是《可怕的科学》系列丛书中的一部分，里面细分为经典科学、

自然探秘、数学科学、科学新知、非常实验等小的系列，书很多。

我当时在当当买的原则是，各个小系列都要有，但是买哪本就要看打折的力度，折扣不合算

的不买。

反正知识那么多，我也不想让孩子都一股脑地掌握。只从如何选择科普书，大家就能看出我

的理念，既要达到我的目标，还必须要省钱。

但是有时，我不考虑价钱的。 比如，《哈利.波特》，原本是从单位借了所有的给儿子读过了，

发现儿子超喜欢，就又自己买了一套，放在儿子的卧室里。

●冀万全妈G1

告诉大家一个买杂志的窍门，可以买过期的打包杂志，很便宜的。

比订杂志便宜好多。

●青岛迪妈M2

以后孩子大了向木妈学习。

●沈阳木妈G11

《福尔摩斯》也是一口气买了两套不同版本的。为啥花大钱买到家里呢？因为，是儿子特喜

欢的，也是很有收藏价值、值得不断阅读的。还有就是，这些都是有英文书籍对应的。想时

机合适时，引入英语的阅读。

简言之，购买什么书籍，在网上搜索时，我们可以使用的方法有，可以针对某个人的，比如

杨红樱（当代中国儿童作家，作品孩子大多会喜欢），金庸（武侠小说的代表）。

也可以针对某个领域的，比如科普类的，我的建议是，要从国外引进的，我们的知识性太浓，

科普书就是缩减版的教材，孩子会没兴趣阅读。

历史类的，推荐《上下五千年》，有中国的，有世界的，因为版本很多，所有要看哪个出版

社的，不要贪便宜。

中国的林汉达的和《吴姐姐讲历史故事》不错，后者出身国学世家，是台湾作家写的，是一大套书。二者共同的特点是，娓娓道来，又不失史实。

英语类的，曾经在一篇分享稿中分享过了，不再复述。

●冀万全妈G1

学而时习之，当下行动

●沈阳木妈G11

共同学习，共同进步

上面所有的一切，都要和孩子的兴趣点切合，就是说，必须考虑到孩子是否喜欢，越是大孩

子这点越重要。最起码，孩子不会强烈地抗拒，没有反应都可以，因为，我们可以想办法让

他有反应。

2.书买好了，也放好了，孩子“不感冒”怎么办？

这时最忌讳的是，“你看看....啊”“你不看，妈妈不白花钱了吗？”，越是这样，孩子越不会

喜欢看。因为我们给阅读这本书添加了额外的东西，阅读就成为了完成任务，而不是一种享

受了。

我儿子因为一直就很喜欢阅读，所以这种现象很少出现。偶尔出现了，我先观察，一段时间

后，确信人家真的就一点都不碰。我就会故意在他面前翻看这本书，并用夸张的神态甚至语

言表达情绪。

小的时候，儿子自然就凑过来一起看了。稍大时，他会找个时机瞄一眼，此时就要抓住时机，

赶紧说“这本书挺有意思吧？”

根据我的经验，孩子的阅读兴趣是既相对稳定又不断变化的。啥意思呢？就是说，在一段时

间内，他们会沉迷于一本书或者一类书里面，反复地看。

但过了一段，他们会再也不碰这些书了，或者只是偶尔地翻翻。自然地，精力会转入其他的

书籍中去。

●杭州诤健妈M12

我就犯忌过，数落孩子

● 沈阳木妈G11

这也就是说，只要我们把书准备在他目力所及的范围内，我们就静静地等待，总有一天他会

关注到这些书的。

诤健妈，我也是错过的

不怕错，怕不改错

《福尔摩斯》这套书，儿子就是这样子的，当初还是征求他的同意才买的呢，可是，买回来

好长一段时间，人家就没动过，可是突然有一天，他开始看，而且还一发而不可收拾了。

●沧州嘉赫妈G3

可是如果孩子只是一时的新鲜呢？

●沈阳木妈G11

别急，给孩子时间

O江苏德伟妈G11

我也夸张的看着书说太有意思了，但儿子没反应

●沈阳木妈G11

我们还要引导，“引诱”呢

3.要想提高孩子阅读的能力和享受阅读的乐趣，最好我们也能和他同步阅读，和他交流书中

的内容。这个方面，我只限于人文学科类的，科普类的，我是看了就忘，努力过，但无果。

●青岛迪妈M2

给他读书，读到有意思的地方，就说我要忙了。然后不读了。

●沈阳木妈G11

有人交流书中的内容，有两大好处，一是能用我们的积淀启发孩子，挖掘文章深层的情感色

彩，这点对提高阅读水平很重要的，是精读的要求。

●青岛迪妈M2

自己忍不住回去看吧，呵呵

●沈阳木妈G11

二是能让孩子在交流中展示一下阅读后的成果，让孩子有成功感，并进而保持阅读的持续性。

这时我们不如孩子，可能会让他们更欢喜。

《3D益智游戏》那套书，最开始，我是很厉害的，总能看出来画里的是啥，那时儿子很沮丧。

但是坚持下来，很快，我不行了，此时的儿子，开始眉飞色舞地跟我说画里面都有啥有啥，

还介绍着看的方法。他真的从中得到了乐趣。

包括听评书，我也会偶尔地和儿子讨论一下某个情节，这个过程，是很享受的，贵在就着一

个共同话题而交流，通常没有很原则性的对错之分的，所以，我们每个人都可以做，不用考

虑引导错误的问题。

●沈阳木妈G11

下面晒晒我儿子的藏书，只晒成套的。

朋友送的《成长圣经（小学卷）》，里面蕴含着很多的智慧，对写作很有帮助的。

哈利波特，魔幻小说的极品，儿子认识了很多字

绘本作文，都是小学生写的作文，可以让孩子体会到同龄人的写作水平

《可怕的科学（经典科学系列）》

《可怕的科学（经典数学系列）》

《可怕的科学（自然探秘系列）》

《可怕的科学（科学新知和非常实验系列）》 因为打折太少了，只买了2本

侦探类的《福尔摩斯》，可以让孩子喜欢上推理和缜密的思考过程，还有超强的观察力

《意林（少儿版）》儿子最喜欢的杂志，很多短小的美文

《101种最经典的......》一共4本，长沙游学丢在大巴车上一本。还有一套《史上最失败的......》，

让孩子知道很多发明在最开始都曾经历过惨败

艳儿

书真多呀

您家宝宝多大了

●沈阳木妈G11

11周岁

《3D益智游戏》，一旦看进去了，心情超好

《神奇树屋（双语版）》，让儿子最初进入章回体幻想类英文小说

《书虫（双语版）》，儿子开始接触经典的外国文学

《美国语文》刚刚买的，还没有正式启动，纯英文的美国本土小学教材

只要方向对了，理念对了，具体买什么、看什么书都不是问题。

希望这篇文章，能对关心孩子阅读的爸爸妈妈们有所帮助。

大部分是网购的.

这篇分享稿，表面上和读经无关，但是我觉得，因为读经，让我心静了，才能梳理思路，才

有心情写出来。

读经，只要坚持，一定收获多多！

感恩大家的聆听和陪伴，我的分享结束。谢谢大家！