常读常新的人鱼公主

童话，并不只是给儿童读的。

我在成年之后，还常常读童话。每当烦心的时候。从书架上随手扯出的书，必是童话。比如安徒生的《海的女儿》我就读过多遍，它也被翻译成“人鱼公主”比较起来、我更喜欢“人鱼公主”这个名字。海的女儿。好像太阔大太神圣了些。人鱼呢，就显得神秘而灵动，还有一点点怪异。

大约8岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事 。 读完后泪流满面。抽噎得不能自己。觉得那么可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了，从此在很长一段时间内，看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆。心中疑惑地想，这一个水泡。是不是善良的人鱼公主变成的呢?看到风把小水泡吹破。更是分外伤感。 大约18岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情，原来，这是一篇讲爱情的童话啊!你看，她之所以能忍受那么惨烈的痛苦，是为了自己所爱的人，她忍受了非人的折磨，在刀尖样的甲板上跳舞，她是宁肯自己死。也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊!

到了28岁的时候，我已经做了妈妈，这时来读人鱼公主。竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了6个女儿之后去世了。我猜想这个女人临死之前，一定非常放心不下她的女儿，不论是最大的还是最小的。她一定是再三再四地交代给公主的祖母一—老皇后。要照料她的孩子，特别是最小的女儿。

到了38岁的时候，因为我也开始写小说。再读人鱼公主的时候。不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。我有点纳闷，安徒生在写

作之前，有没有一个详尽的提纲呢?我的结论是——大概没有。似乎能看到安徒生的某种随心所欲、信马由缰。当然了。大轮廓走向他是有的。这个缠绵悱恻一波三折既有血泪也有波浪的故事，一定是在他的大脑里酝酿许久了。但是，连读了几遍之后，感到结尾处好像有点画蛇添足。

现在，我48岁了。又读了几遍人鱼公主。这—次，我心平气和，仿佛天眼洞开，有了一番新的感悟，这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶，因为没有灵魂，所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的，她选定了自己的道路就绝不回头。终于，她得到了自己终就一个灵魂的机会。在一个接一个严峻的考验之后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。

这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦。常读常新。于是想，当我58岁??68岁??108岁(但愿能够)的时候，不知又读出了怎样的深长?

1．作者一生常读人鱼公主，感受常新。请你简要概括作者8岁、28岁时读出的内容。（4分）

8岁时18岁时理解了这是一篇童话；28岁时读出妈妈对孩子的爱； 38岁时热衷探讨写作技巧??

2．48岁时，作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”。你认为这里的“灵魂”指什么?请结合文中你感受最深的词、句作一点分析。（2分）这里的灵魂是指一种精神。作者读出安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂,人鱼公主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活,毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫,肉体和精神受了“磨砺”和“煎熬”,但她顽强、坚定，永不放弃。这正是一种精神的体现。

3．品读文章的结尾，简要说说好在哪里。（2分）

① 结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。 ② 篇末点题。突出了“常读常新”的主题。

③ 语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。

4．本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里?请从结构和内容两方面回答。（4分） 结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。 内容上：随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。 作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。

第二篇：九年级阅读训练十五

九年级阅读训练十五

（一）大学生

①那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。

②中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，思量着是买还是不买。

③书店营业员走到大学生面前：“这是最后一套啦，买吗?”大学生犹豫着。

④“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱??”营业员把手中的售书单扬了扬。“开票吧?” ⑤大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是??”

⑥营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：“我给你留下来，行吗?” ⑦大学生尴尬地点点头

⑧“我买!”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来。 ⑨“不就是几百块钱吗?”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜台上。 ⑩营业员为难地瞧着大学生，大学生一扭头就往外走，谁知大学生刚刚转过身，就被买书人拽住了胳膊，“别走!我是帮你买的!”

⑾谁信这是真的呢?大学生愣愣地看着陌生男人，眼瞧着他把钱递给同样吃惊的营业员。 ⑿书买下了。中年男人让大学生把书抱着走出了店门。 ⒀正午的阳光下，他们先后站住了。 ⒁大学生莫名其妙地问：“你这是??？”

⒂男人把他拉到一边：“这书，就是你的了!小兄弟，你是大学生，我想求你帮个忙??” ⒃大学生心里一动，“只要我能做到??”

⒄中年男人笑笑，压低嗓门：“是这样。我有个不争气的儿子，过两天要考技校。他怕考语文。”

⒅“嘿嘿，帮个忙吧。??” ⒆大学生没出声。

⒇男人垂下上眼皮，“孩子无能，我也难受，要不，这次招工又吹了??” (21)大学生依然沉默。

(22)“如嫌钱少，我再加点儿。” (23)“恐怕??”

(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用担心??两个监考的都是我熟人??何况你长相和我儿子也差不多??”

(25)“好吧。”大学生看了看那套《鲁迅全集》，狠狠心，但话刚出口，就有一丝后悔。 (26)两天后，大学生随人流走进考场。他胸前的校徽已经摘掉了，拿在手上的是一张“准考证”，此刻他已经是另外一个人了。大学生已经消失。

(27)三点半，大学生大步走出考场。中年男子立刻迎过去，“怎么样?”

(28)“还可以。”大学生回答着，把校徽端端正正的别到胸前。“我原以为是难题，其实再简单不过了。”他轻松地说，推开了中年人递过来的书，“算了吧，只当我帮个忙。” (29)一个月后，中年男人收到儿子的考试成绩通知单。语文是零分，白卷。

1. 上文第②段中，书的量词用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量词是不是用错了？为什么?

2. 第④段中，营业员说“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱。”对这句话的正确理解是 ： 3. 第⑨段中的加点词“摔”换成“放”好不好？为什么？

4. 第⑩段中，营业员为什么“为难”？

5. 文中的中年男人之所以“请”那位大学生代他“怕考语文”的儿子去考技校，是因为：① __________________________________； ② ________________________________；③ ____________________________________。

6. 第(26)段中，“大学生已经消失”的意思是： ①________________________________②____________________________________

7. 第(28)段“他轻松地说”中“轻松”是指：____________________________________ （二）人类未来的食品来源——昆虫

_________________________？是的。现在墨西哥国立自治大学生物学学院内，一位女教授胡列塔·拉莫斯·埃洛蚀伊正领导着她的动物专业研究小组，研究着将昆虫当食物的课题呢！ 其实，早在许多年以前，在那些因受地理条件限制，发现农业生产有困难的地区，如非洲和亚洲的一些国家，人们已经把昆虫作为食物了，有的还作为粮食来吃哩！即使在一些发达的国家里，如美国等，专门商店或饭馆、餐厅里也经常出售用昆虫做的罐头或菜肴，较多见的是蚂蚁、蛾蝶、蛾状毛虫，蜜蜂幼虫、蚕蛹、龙舌兰红囊、蜜蜂等。

至于在墨西哥，人们食昆虫同样是家常便饭的事。据不完全统计，全国有9个州的居民爱食昆虫，所食的昆虫种类多达57种，主要的有蚂蚁、直翅目昆虫、甲虫、蝉，甚至苍蝇、蚊子、臭虫、黄蜂、白虱、蜻蜓、蝴蝶等。

不过，女教授和她的助手们的研究成果表明，昆虫身上确实含有人类维持生命所必需的大量的各种营养，甚至比一般动物所含的价值还高。以蚂蚁一类昆虫来说，每100克含蛋白质为20.4克；而100克鸡肉和鱼肉所含蛋白质分别是20.2克和18.9克，100克蛋类所含蛋白质更少，仅6.4克。其他像维生素B1和维生素B2等，100克蚁类所含的量也要比100克鱼、肉、家禽等所含的量高得多。因此，女教授认为，人类在缺乏其他粮食作物的情况下，只有昆虫才可用作代用品。换句话说，人类如果有系统地加以利用，那么昆虫定将成

为未来的可信赖的食品。

1、本文说明对象是___________________，说明顺序采用了_______________顺序。 2、文中第4段画线句子，运用了列数字和作比较的说明方法，请分析这两种说明方法有何作用？

3、请结合文意，在第一段空白处填写一个设问句。

4、昆虫为什么可以成为人类未来食品的主要来源？

5、随着社会发展，人们越来越讲究“吃”，“蛇肉、猴脑、穿山甲……”一系列动物都成了某些人的“盘中餐”，请你对这些人提出一些忠告。

6、本文主要谈了昆虫的食用价值，其实，有些动物的药用价值也是很高的，请你举出一例。 7、也许你没有品尝过“虫菜”的风味，请你推想，当你端起一盘“油炸臭虫”时，你有何感觉？综合运用心理、动作等描写方法进行描写。（30字左右）

（三）阅读下面的议论文，回答16～18题。（8分）

小议读书 刘熙武

①书籍是人类智慧的结晶。读书，从本质上讲，就是读者的心灵和上下古今的伟大智者的心灵进行对话。但真正要把书读好，需搞明白三个问题。

②一是为什么读书。这是读书“入口处”第一个必须解决的问题。纵观天下读书人，一般有两种读书心态：出于实用和出于兴趣。实用性读书把读书当作一种手段，以适应工作、职务需要和追求财富等为目的。兴趣性读书则是出于爱好，丰富自己的精神和知识世界，提高个人素质。现在的许多学生不知道为何读书。只是为了考个好学校，将来找个好工作，属于被动地学习，这是对读书目的严重扭曲，在一定程度上成为学生“高分低能”的原因之一。

③二是读什么书。在信息爆炸的时代，我们人的精力是有限的，而书籍是无法穷尽的。庄子有言：“吾生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，殆矣。”要减少读书的盲目性与随意性，增强针对性，最好的办法就是读经典。什么是经典？经典就是有生命力的，经得起实践、历史和人民检验，可以穿越时空的东西。反复读经典，每次心得和收获都不一样。毛主席读《红楼梦》读了5遍，圈点阅读《资治通鉴》17遍；温家宝总理读《沉思录》近100遍，天天都在读，这就是经典。有些东西当时看来是经典，过一段时间再看，还是经典。如马

克思主义的世界观和方法论，我党的解放思想、实事求是、调查研究等等都具有永恒的真理价值。

④三是如何读书。“学而不思则罔，思而不学则殆。”读一百本书而不思考，不如思考着读一本书。前人也不是完人，也有认识偏颇的地方，甚至错误的地方。有些观点或论断，在当时的历史条件下是正确的，用新的视角来审视，可能是不合时宜的；也有些观点或论断，结合新的实践或新的元素是可以创新发展的。所以，我们读书要边读边思，于不疑处有疑，善于存疑，敢于存疑，然后进行深度思考，形成自己的学问。不仅要思考其中的思想内容，最重要的是掌握蕴含其中的思维方法，掌握了先进的思想和科学的方法，人就有了力量。

⑤最后，要善于活化知识。通过读书，我们可以获取知识，但零碎的、没有系统的知识是没有多大价值的，这就需要活化知识，建立起自己的认知系统。人的大脑好比电脑，脑子里存储了大量的零碎的知识，如果不去消化、理解和运用，无非是在脑容量里多占了点空间而已，这样的知识越多，你的内存越小，反应越慢，脑子容易僵化。知识是冰，是死的，而智慧是水，是活的，只有把知识转化为智慧，才是到达了读书的真境界。

（节选自2009-12-19《光明日报》，

有删改）

16．标题《小议读书》肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？（2分）

17．从选文的结构和分论点的角度完成下列两题。

（1）第②③④段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？（2分）

（2）用简洁的语言回答读书要“读什么书”和“如何读书”。（2分）

18．第⑤段中画线句子采用了什么论证方法，证明了什么观点？（2分）

默写：《武陵春 风住尘香花已尽》