爱与责任

————《剥开教育的责任》读书体会

冰心先生曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”是啊，我们既然是一名老师，从事的就是“花”的事业，从事的就是为社会、为人类创造美好的工作！所以，走在这条充满阳光,散发馨香的教育之路上，我们播撒的注定是无私的情与爱，付诸的注定是强烈的责任心！

在外国语学校的一年里让我更加明确了责任比能力更加重要，我们要心系每一个孩子。我们外国语的每一个孩子日常生活离不更离不开老师们的责任心。每天我们早早的来到学校，从宿舍带领孩子有秩序的去餐厅吃饭，再带回教室学习；中午整齐的队伍带去餐厅，吃完饭，再送去宿舍午休······一天下来看似繁琐的工作，更是我们外国语学校责任和人文情怀的体现。勇于承担责任才会被机会垂青，既然我们选择了这份工作，就选择了一份责任，就要以饱满的热情对待它。让爱在外国语凝聚，梦想从外国语起飞！

我们要对学生满怀关爱之心。记得有位教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘，没有爱就没有教育。”家长把孩子送到了昌乐外国语学校，就证明了对咱们的信任。信任的同时也把责任赋予了我们。我不仅仅要照顾好每一个孩子的吃、住、学习，我们更要能够俯下身子和孩子们谈心，聆听孩子的心声。多观察他们，多思考他们。

世界上最美妙的声音什么？是听到自己的名字从别人的口中说出来。亲切、温柔、甜美地呼唤着一个个名字，是对孩子真实的尊重。我任教4个班的美术1个班的品德与生活，有时候在楼道里与学生相遇喊出他的名字，学生会感到惊奇。这种看似微小的事情都会体现出理想的师生关系，平日里的一些小细节其实都是教学活动中不可缺少的部件。让每一个学生都认为老师最喜欢的是自己，既包含了高尚博大的师爱，也有着了不起的教育艺术与智慧。我们应当利用一切机会，发现每一个孩子的独特之处和闪光点，让每一个学生都找到老师“最爱自己”的理由。

我每周两个不同班的晚自习，学生们知道我喜欢利用这个时间画点画，每每到我晚自习的时候班里的孩子总是抢着早早的5、6个结伴来四楼的办公室帮我拿东西：搬画板的、拿颜料的、毛笔的、笔洗的个个都小心翼翼的。每次都会带给我小小的感动。每一个孩子真的都有他们的可爱之处。

看过《剥开教育的责任》之后，作者的观点给我带来了反思：我们给的是学生需要的吗？我们给的是学生希望要的吗？我们给的是适合学生的吗？在履行职责的时候，有没有伤害到孩子？在今后的教学过程中真得多多的总结自己和反思自己的教学行为。我甚至在想：在我的课堂上是不是可以参考李跃儿老师的美术课堂方式，故事带入学习的情景，在学生美术学习中不要给予学生太多的束缚，让每一个孩子尽情的画，洒脱的制作。

我们要用赏识的眼光，去发现孩子的美，这种美哪怕是细微的；用宽容之心，去包容孩子成长中的缺陷，让他们在优化的、宽松的标准下，收获更多的自信与快乐。爱孩子，就应该在孩子的内心世界打下靓丽的底色，让孩子学会肯定自己；就应该让孩子学会过自己的精神生活，眷注内心。

学生的言行举止也透漏着老师的言行举止，学生的为人处事是老师人格的投影。教育的责任就是我们教师的良心。在关注孩子的同时我们要不断学习，提高自己的修养、教学水平、科研水平，我们要和孩子一起学习、一起成长，做一个学生们真正的良师益友。

第二篇：教育的本质是爱与责任

教育的本质是爱与责任

在科教兴国的四化建设中,数以千万的人民教师担负着教书育人的重任,他们以高尚的品德、精湛的学识、辛勤的工作和人格的魅力,将爱与责任完美地结合,为祖国精心培育着一届又一届的学生。人们常说:“教师象一根蜡烛,燃烧自己,照亮别人。”那么,怎样当好一名教师,教育的本质是什么呢?

笔者从事高等教育几十年,从实践中逐渐认识到,教育的本质就是爱与责任。爱与责任是相辅相成、紧密相联、水乳交融、缺一不可的。爱是前提,是基础,只有爱,才会有责任。 什么是教育的“爱”,怎样去爱呢?

教育的爱,从广义上说,是爱祖国、爱人民、爱民族、爱事业。从狭义上说,教育的爱就是爱学生、爱老师、爱学校。

教师要用博大的胸怀深爱他的每一位学生,对每个学生都一视同仁,不论贫富、城乡、出身、性别,象父辈、象兄长,把每个学生都当成自己的子女或兄弟姊妹,关心每个学生的成长,给学生以春天般的温暖。

爱学生,就要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。一个人从幼儿园到博士后,20多年的学习生涯归纳起来做了三件事:树立正确的世界观、人生观、价值观;培养科学的思维方式;知识的积累及运用知识的能力。“立世德为首”,能否帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,这是关系到培养什么样的人的问题。实践证明,所培养的学生,如果德育不好,则学问越高、本事越大,对人民的危害也就越大。人民教师肩负着教书育人的光荣使命,应把培养学生怎样做人、做一个什么样的人当作教育的首要任务。把学生培养成为一个有用的人,对祖国、对人民有益的人,这是对学生最大的爱。

爱学生,就要帮助学生培养科学的思维方式。培养科学的思维方式,是一个人成功与否的关键所在。思维方式就是分析问题、理解问题、解决问题的方法、角度及其能力。正确的思维方式,就像一把开锁的金钥匙,它能使人正确地直面人生,全面客观地看待社会,克服一个又一个的困难,攻克一个又一个的难关。教师应把着眼点放在帮助当代大学生学会用马列主义的立场、观点、方法来分析新问题、总结新典型、提出新思路,这是一个教师应尽的责任和义务。

爱学生,就要尽心尽力、精益求精地上好每一堂课,上好每一门课,将自己的知识毫无保留地传授给学生。大学教育既是中学教育的继承和延续,更是中学教育的深化和拓展,切不可把两者混为一谈。人们常说,要给学生一滴水,自己需要一桶水。在科技高速发展的今天,要给学生一滴水,自己需要一池水啊。“一池水”从何而来?这就需要博览众长、学贯中西,这就要求我们要多读、多看、多听、多实践、厚积薄发,教育的秘诀就是积累和语感。有了积累的习惯,形成了良好的语感,在教学的“长坂坡”上,我们才能有赵子龙的感觉。

上好每一堂课,上好每一门课,这就要求我们做到三个“一个样”:有督导听课和没有督导听课一个样,专业课和非专业课一个样,基础课、选修课、公共课一个样。只有做到了三个“一个样”,我们才能把最优质的课呈现给学生,使学生真正享受到最优质的服务,这就是教师的天职,这就是教师对学生最大的负责,也是对学生最大的爱。

爱学生,就要对每个学生的情况都了如指掌,真正做到一人一策、因人施教。对家庭经济困难的学生,要在生活上百般关爱呵护,给予必要的资助,使他们感到学校和社会的温暖,树立战胜困难的信心;对学习上遇到困难、成绩不太好的学生,要进行耐心细致的辅导,找出原因,对症下药,使他们迎头赶上,切不可轻视、鄙视、放任自流;对有这样那样的缺点或错误的学生,要不嫌弃、不抛弃、不放弃,帮助他们认识自我、挑战自我、重塑与超越自我,不让一个学生掉队;对遇到各种困难的学生,要及时给予有针对性的帮助,特别是对有心理障碍的学生,要进

行耐心细致的开导,避免悲剧的发生。要知道,这种心理上的开导,有可能影响学生的一生。 有爱才会有责任,爱中体现责任,责任中渗透爱心。人民教师这一光荣神圣的职业,它绝不等同于挣工资、求生存、养家糊口的普通职业,它绝不等同于车、钳、铇、铣等单一的技术工种而生产单个的零部件产品,也绝不等同于服务行业要求的“微笑服务”。教师是影响学生一生的神圣职业,是人类灵魂的工程师,他们生产出来的“产品”,直接关系到祖国的未来、民族的兴盛、国家的富强。

教育是一个培养人才的系统工程,学校的每一个职能部门都担负着为教师和学生服务的职责,对学生的爱与责任绝不应停留在教师这一层面上。

教辅部门应尽自己的财力、物力和人力配备并管理好各种图书资料、报刊杂志、影像资料、多媒体,开放图书馆和阅览室,为教师和学生提供最温馨周到的服务和最舒适的学习环境。后勤部门担负着为全体教职员工特别是为学生提供衣食住行生活保障的重大职责,要尽最大努力办好食堂,让教职员工特别是学生吃饱吃好,吃上卫生可口、比较实惠的饭菜;要尽一切力量盖好学生宿舍,让学生住上明亮温暖的宿舍;学校医院要关注每个师生的身体健康、定期给老师们进行体检,特别要关注和预防流行性疾病的治疗、蔓延和扩散;保卫部门要恪尽责守,为广大师生营造一个安全祥和的教学和居住环境,特别要防范学生群死群伤的恶性事件的发生。

责权利是一个有机的统一,要建立一整套赏罚分明的奖惩制度,激励先进、带动中间、批评或惩罚不负责任或渎职的当事人。要定期在全校评选优质课、优秀教师,开展青年教师教学比武,要关心青年教师的成长,为他们提供继续深造和职称晋升的机会和平台,对特别优秀的青年教师应破格晋升职称,对有重大贡献的教职员工应在精神上和物质上给予奖励,对有严重教学事故的教师要给予严肃的批评或处罚,对出现重大责任事故的员工要视情节作出相应的处理。唯有如此,才能充分调动每一个教职员工的积极性,进行科学的、规范的管理。 三尺讲台不言累,一分一秒倾爱心!亲爱的老师们,当我们一字一句、一笔一划地在传授知识的时候,您是否想到了这就是爱,这就是责任?亲爱的员工们,当我们在各自的工作岗位为学生和教师而辛勤忙碌的时候,您是否感觉到了肩上沉甸甸的责任?这责任不仅是对学生负责,对家长负责,对学校负责,对社会负责,同时也是对自己的声誉负责。您代表的绝不仅仅是您个人,而是整个学校。当我们看到一届又一届的毕业生圆满完成学业、走向新的岗位、为社会作出贡献的时候,您是否也从中收获快乐与幸福?

有爱才有责任,责任中渗透着爱,爱中产生巨大的动力,这就是教育的本质。让我们每个教师都朝着一个目标努力——争取做一个影响学生一生的好老师,让每一所学校都真正成为培育人才的好摇篮。

(作者单位:410011湖南师大公共管理学院)