让学生成为学习的主人
——读《剥开教育的责任》有感
滨海县北坍初级中学 杭俊杰
我从教已经三十多年来了，一直在不停地思考一个问题：为什么我们的老师越来越辛苦，我们的学生越来越失去学习的兴趣？一些优等生日后的发展为什么还不如差生呢？这不能不说是教育的一种悲哀。正在我百思不得其解时，《剥开教育的责任》一书给了我很大地启发，让困扰我多年的问题茅塞顿开。
是呀，之所以出现以上弊病，是因为我们一线教师，尤其是自认为兢兢业业，为学生负责的教师，剥夺了学生学习的权利，扼杀了学生学习的兴趣，这样的教育怎能不会是一种悲哀呢？要想扭转这种局面，我们必须放手给学生，不应该包办，不要怕学生犯错。正如书中所说：“我们不仅给予学生机会，更应当包括容许学生从错误中站起来，获得进步。这才是这真正的教学和课堂！”因此我们必须放手给学生，把学习的主动权交还给学生
怎样才能使学生自觉成为学习的主人呢？
第一、师生共同营造乐学的宽松环境。它要求学生不把学习当作一种负担，它要求教师不把教书当作一种操作。而要达到这种境界，就必须从师德、师艺和教学过程的优化等方面对教师划定一个目标，并为实现这一目标提出具体要求。比如课程的设置、课节的安排、教具的使用、活动场所的美化乃至学生在校时间和作业量的控制等，均在具体界定的范围之内。教师严教而不随意，学生精学而不觉其苦，由此才可能真正形成教与学的愉快交流。
第二、把学习作为完善自身的主要手段。我们知道，任何新问题的提出和解决都要建立在已知的基础上，而知识的积累与贯通是提出和解决问题的前提。对学习产生了一定的兴趣之后，学生的求知实践往往是在满足地接受新知识的同时，又明确感觉到弥补了自身的某些缺憾。在这一过程中，教师的主导作用应该表现在使学生学会学习，所教育的要求转变为学生自身的学习需要上。因此，教师应该有意识地把发展学生自学能力作为教学目标。而一旦学生获得了这种能力，便能“日参省乎已”，便能“日知其所亡”，便能“ 学而后知不足”，便能“惟患学不至”，得赏“中流自在行”。
第三、要建立丰富多彩的实践基地，注重发展学生个性。也许待到营造出这
样一个局面，学生获得学习的主动权才能成其为必然。
当然，学习，是满足求知的一种快乐的行为。教师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。而如果在授课中，只是将自己所得的结论，眉飞色舞地告诉学生，势必弱化学生的学习积极性，更无从使学生获得恍然大悟的感觉。因此，我们主张执教者不要忽视自己的求知过程，以先学者的体会构架课堂，不只是简单地证明结论，而是引导学生借鉴先学的成功与失误，按照认识发展自然规律来终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。在这里，每个教师都必须明白：不要认为学生自己看材料、找教参书解决了学习中的问题，好象就有损于教师的威信，其实，这恰恰证明学生对所学课程产生了浓厚的兴趣，能运用科学的方法主动学习了。另一方面，放手让学生自学并非哗然无序，而是在充分体现教师正确引导之下的主动学习。这其间教师的任务并不轻松，他要在不间断地对自身的业务素质提出更新、更高要求的同时，努力探讨启发、质疑、问难以及求解寻源的最佳途径。面对任何一个知识点，执教者都要和学生一道遵循分解——质疑——切磋——确认这一认知规 律，抓精华，讲精彩，练精要。如此，教师优教，学生勤学，谁还能说教与学是一项苦不堪言的事情呢？
让学生学习的主动性、积极性和创造性能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，让我们为学生成为学习的主人而一起努力吧！
第二篇：《剥开教育的责任》读后感评比
本人觉得写得不错，所以上传到文库与大家分享均来自个人收藏，觉得不错，上传到文库，与大家分享！关于公布《剥开教育的责任》读后感评比结果的通知全县各中小学： 20xx年滨海县《剥开教育的责任》读后感评比活动已经结束，共评出一等奖26篇，二等奖82篇。现将获奖名单公布如下：一等奖序号姓 名题 目学 校1刘 丽爱，让我们前行县实验小学2曾会玲一份责任一份担当县实验小学3王 彤今天我们应该如何爱学生县实验小学4胡 静丢弃吧！伪责任县实验小学5徐正武做智慧的老师县实验小学6周为玲做一个有担当的老师县实验小学7徐海军学生眼中负责任的老师县实验小学8杨文艳为孩子寻找一个契机天场中心小学9李海蛟让童年起舞县第二实验小学10祝 萍让每一粒种子都萌芽县第二实验小学11李建国多些耐心，多会倾听，走进学生的心灵通榆中心小学12陈锡银带着责任，行走在教育大道上正红中心小学13赵 娟用心教学，感悟学生，创和谐之美正红中心小学14李国华去掉脚镣，展示教育轻盈曼妙的舞姿永宁路实验学校15王元权读《剥开教育的责任》有感永宁路实验学校16夏海云农村"特殊儿童"教育的忧思县现代农业园区中心小学17于 江真心搞真教育，真情负真责任八巨初级中学18张全新"去伪存真"，教育的底色天场初级中学19祖森华教育呼唤人性的闪烁果林初级中学20蒯建华给孩子一份期待，助学子一生辉煌县第一初级中学21马龙飞从"剥开教育的责任"中感悟教师对学生的态度县第一初级中学22肖 乐如何看待"问题学生"八滩二中23冯海霞用智慧为责任引航县第三中学24李章进换个标准看待学生通榆初级中学25潘秀兰用爱心去放飞美玉龙初级中学26沈华山去伪存真，揭示教育本质坎北初级中学二等奖序号姓 名题 目学 校1陈 辉教育更应该"低碳"县实验小学2殷绍霞教育的责任就是教师的良心县实验小学3吉 莉读《剥开教育的责任》有感县实验小学4尹春艳教育，比天大的责任县实验小学5支才明教师如果设身处地，教育就不会束手无策县实验小学6郭兰兰牵好手中的长线县实验小学7毛文红倾听生命拔节的声音 县实验小学8顾雪芬教育的责任，教师的良心县实验小学9祝海霞思考还在继续县实验小学10李 萍责任--教师的教育享受县实验小学11王 芹静侯种子萌发时县第二实验小学12郁 蓉爱与责任同在县第二实验小学13李 雪做一个有好学生情怀的老师县第二实验小学14蔡 冲担当教育责任需要智慧县第二实
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