第九册1、《师恩难忘》知识点

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。

二、填空：

《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。

三、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。

4、学而不厌,诲人不倦。

5、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙。

四、根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

3、八字成语：十年树木，百年树人。

生于忧患，死于安乐。

螳螂捕蝉，黄雀在后

不经一事，不长一智。

千里之行，始于足下。

攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。

当局者迷，旁观者清。

精诚所至，金石为开。

五、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。

3、戛然而止：形容声音突然停止。

4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

六、关于读书的名人名言

（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向

（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》

1、师恩难忘

一、看拼音写词语

mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo

( ) ( ) ( ) ( )

niàn dao wěi wěi d?ng tīng shēn lín qí jìng

( ) ( ) ( )

二、填上合适的成语：

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水

之中了。

2、演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么

事。

3、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然

（ ）。

5、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久

之计。

6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 、 、

7、形容人知识丰富，才学出众的成语有： 、 、

三、按课文内容填空：

1、本学期我们要养成（ ），（ ）良好的学习习惯。

2、 “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的

种子。” 谈谈你对这句话的理解。

。

四、将赞美老师的名言警句写完整。

1、学而不厌，（ ） 。

2、春蚕到死丝方尽，（ ）。

3、采得百花成蜜后，（ ）。

4、落红不是无情物，（ ）。

5、随风潜入夜，（ ）。

1、师恩难忘

一、看拼音写词语

mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo

( ) ( ) ( ) ( )

niàn dao wěi wěi d?ng tīng shēn lín qí jìng

( ) ( ) ( )

二、填上合适的成语：

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（身临其境），完全陶醉在奇山秀水之

中了。

2、演奏会上，音乐（戛然而止），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3、奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（引人入胜）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。

5、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。

6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：娓娓动听、绘声绘色、

7、形容人知识丰富，才学出众的成语有： 才高八斗 、学富五

车 、才华横溢、

三、按课文内容填空：

1、本学期我们要养成（ ），（ ）良好的学习习惯。

2、 “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的

种子。” 谈谈你对这句话的理解。

。

四、将赞美老师的名言警句写完整。

1、学而不厌，（ ） 。

2、春蚕到死丝方尽，（ ）。

3、采得百花成蜜后，（ ）。

4、落红不是无情物，（ ）。

5、随风潜入夜，（ ）。

第二篇：五上第1课师恩难忘

苏教国标版五年级（上册）语文教学设计总第 课时

1 师恩难忘

教学要求：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解“娓娓动听”、“引人入胜”、“十年树木 百年树人”和“身临其境”等词语的意思，并能正确、规范地书写本课的生字。

3．了解课文主要内容，理清课文层次，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

4. 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学重、难点：

1．让通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。

2．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学准备：

课件、搜集刘绍棠有关资料。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1．正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解课文的生字新词。

2．了解课文主要内容，理清课文层次。

授课时间：_____月______日

教学过程：

一、揭示课题

1．出示课题，齐读。

2．读了这个课题，想到了什么？

二、初读课文，了解课文内容

1．出示自学要求：

（1）读通课文，学会本课新词。

（2）理清课文脉络，并想想课文写了一件什么事？

（3）把不懂的问题写下来。

2．检查自学情况。

（1）指读词语、课文，伺机正音，理解词语。

正月 娓娓动听 衣襟 炊烟 歇脚 茂盛 念叨 身临其境 戛然而止

恍如 引人入胜 滋润 拄着 拐杖 恭恭敬敬 幼小 教诲 春雨点点 （“衣襟儿”通常儿化 “戛”然而止的读音jiá）

1

苏教国标版五年级（上册）语文教学设计总第 课时

（2）概括课文大意。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此，这给我留下了难忘的记忆。）

（3）根据主要事件理清课文层次。提示：课文哪几自然段是回忆田老师上课的情景？ 学生讨论分段，概括段意。

一（1-2）“我”到邻近的一所乡村小学读书，以及学校的概况。

二（3-7）开学第一天，田老师在讲课文时，把一首小诗编成了一个生动有趣的故事，使我听得入了迷，且四年都如此。

三（8-9）“我”感激老师的教诲之恩。

三、讨论质疑小结

四、作业

1．熟读课文。

2．习字册描红。

3．完成书P9作业2。

第二课时

课时目标：

1．能用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文。

2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情，激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。

3. 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 授课时间：_____月______日

教学过程：

一、复习导入

同学们，今天我们继续学习《师恩难忘》。这篇课文写的是作者回忆40年前的一件事。这件事都过去40年了，可作者对田老师仍然记忆犹新。这沉淀了他多少深沉的思念，多少厚重的情谊！

那么，通过上节课的学习，田老师给你留下了怎样的印象？（年纪轻，才华出众、上课生动有趣、他善编故事）

二、感受师恩，学习课文2-7节

1．同学们对他的故事留下了特别深刻的印象，能用上节课我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？

出示词语并出示插图，评点学生所说。

娓娓动听 身临其境 引人入胜 春雨点点

如：

（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事， 地讲起 2

苏教国标版五年级（上册）语文教学设计总第 课时

来。

（2）我听得入了迷，恍如 。

（3）田老师每讲一个，都要编一个 的故事。

2．一个个引人入胜的故事，田老师总是娓娓动听地道来，让我身临其境。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？为什么？他是一个怎样的老师？请大家默读课文2-7自然段，画出你印象最深刻的地方，并将你感受到的写下来，然后组内交流。

3．学生自学，并小组讨论交流。

快乐 知识 道理

（1）田老师的故事（一个小孩子————————变成了一座大花园）

充满趣味性，故事简单有趣，引人入胜。

（2）这首有趣的小诗（一去二三里——————————八九十枝花）

小诗琅琅上口，一年级的小朋友学到了诗韵诗趣，学会了数数。而在我们的印象里，古诗是深刻的，是遥远的，田老师却把诗歌用这样一种贴近生活的方式走近了我们。这不就是启蒙吗？

（3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了—————娓娓动听地讲起来——入了迷）

快乐的课堂，我们爱上了田老师的课。

4．出示学习第七节。

田老师的故事生动有趣，引人入胜，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，我在田老师那里学习了四年，在我的心中，田老师的故事好像是什么？——春雨点点，滋润着我。

引述：田老师四年里讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－－上千份知识！

如果说一个故事让我懂得了一个道理——（那么上千个故事我就懂得了上千个道理。） 如果说一个故事——（让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。）

如果说一个故事就是——（一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我） 出示并齐读这句话。

出示：杜甫在《春夜喜雨》中有句诗写得好！——随风潜入夜，润物细无声。 指名读。 作者觉得老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进他的心田。在密密春雨中，有一颗种子在发芽，在长叶??所以，他才动情地写下了这样一句话“我在田老师那里学习了四年??

指导读。（心中充满了怎样的感情？）

5．在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是快乐、知识和道理吗？ 老师这儿有一段刘绍棠的介绍请大家看一看。

3

苏教国标版五年级（上册）语文教学设计总第 课时

出示：刘绍棠，河北通县人，生于19xx年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。19xx年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。

学生交流。

刘绍棠给自己的这篇文章原来取了《老师领进门》的题目，这是什么意思？（领进文学的大门。）

这样的题目中饱含着刘绍棠怎样的情感？

6．小结提升：是啊，田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，照耀着我；就像是雨露——滋润着我，感染着我！想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！所以，作者才这样深情地说（出示齐读）：“我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”在这密密的春雨中，老师在我的心中播下了文学的种子。这颗种子发芽、长大，结出了绚烂的果实。）

三、感谢师恩，学习课文8-9节。

1．这就是田老师，他让我终生难忘。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我是怎么做的呢？指名读课文第8——9节。

2．已经过去40年了，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？ 学生交流

3．小结：田老师给我的教诲之恩，使我终身难忘，正所谓一日为师，终身为父！（出示） 齐读最后一节。

4．同学们，每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，刘绍棠先生尽管成为了一个大文学家，但他却永远不会忘记老师的教诲之恩。“十年树木，百年树木”（出示）提醒他也是告诉我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。让我们记住这四个字：（齐读课题）师恩难忘！用心记住这四个字，再读课题。

5．现在谁来说说田老师是个什么样的老师？

四、总结课文，体会写法

1．通过今天的学习，我们认识了一位可敬可亲的田老师，这是一位乡村教师，但作者对他充满了尊敬、感激之情。要说的实在太多了，但作者却只写了一件事。哪一件?（讲课文时编故事）

2．选取事例平常、普通，但却很典型、具体，在叙事中融入自己的真情实感，就能打动读者。这就是真实的文字，我们的习作中也要学习这种写法。

3．每天清晨，我们迎着清风朝阳来到学校，其实，在我们的生活中，也有许许多多的 4

苏教国标版五年级（上册）语文教学设计总第 课时

平平凡凡、点点滴滴在每一个平凡的日子里，你有没有感受到过老师对你的关心和爱护，你能说一说吗？（根据时间随机处理）

五、作业。

一、辨字组词：

尾（ ）炊（ ）歇（ ）诲（ ）纸（ ）仗（ ）

娓（ ）吹（ ）喝（ ）悔（ ）抵（ ）杖（ ）

二、照样子写词语

歇歇脚_________ _________ 娓娓动听________ _________恭恭敬敬_________ _________

三、把成语补充完整。

十年树木__ ___ 千里之行 八仙过海______ 百尺竿头______ ___

四、完成《补充习题》

板书设计：

师恩难忘

知识

教学有方 快乐

道理

播下文学的种子

??

教后记：

5