但我看《舞动人生》时，心里多么希望自己就是那个小比利，通过自己的努力和不顾父亲的反对、社会环境的变化，依然坚持自己的梦想，完成对梦想的追求。

比利为了他的梦想，可以在女生面前穿上舞蹈鞋，可以在大街上放肆的练习步伐，可以对他的父亲大骂混蛋，可以在考官面前忘我的表述自己舞蹈时的感受，太多的可以，都只是为了他的梦想，电影最后一个镜头，那个曾经稚嫩的傻小子，已经惊艳了世界。

我们每个人，小时候都有一个飘渺的梦想，做一名科学家，宇航员，教室，大老板，和自己班里最漂亮的女孩子结婚，，太多太多，而如今我们还有梦吗，可能现在有的只是目标，一个被名利所牵绊，被现实所挤压出来的并不是遥不可及的目标。

梦想真的是梦中所想的吗，我认为应该是吧，因为在梦中我们不用负责任，不用考虑现实的局限。长大了，梦想更多的只是一种回忆，回忆我们曾经是那么的会想象。

比利追逐他的梦想，他成功了，因为他付出了努力，得到了支持。

那些还有梦想的我们，能不能在最年轻的时候去享受那种追梦的感受一下呢，即使不会成功，就当作我们最后一次任性，大学四年已经已然过去了一半多，大四来了，我们会穿上正装，踩着光亮的皮鞋，踏入职场，还有很多苦坐教室为考研奋斗，或许更多的是为了逃避现实埋头不去面对。

“梦想总是遥不可及，是不是应该放弃”老男孩一句歌词点到了我们这些已经被现实所累得老男孩们，应不应该放弃呢，答案当然是不，我们不应该放弃去回忆我们的梦想，累了的时候想想我们曾经还有梦，虽然我们是老男孩，但是也还是男孩。只因，我们有过梦想，或许真的我们看透了这个世界的时候，我们会像比利一样，去追寻我们的梦想，可是那个时候，我们就真的老了，老的只记得梦想。

有多少人能将梦想照进现实？或者，有多少人能一直坚持自己的梦想而不放弃，无论环境多么的复杂。由此产生的问题就是：小部分人做到了，他们成了我们敬佩的对象，他们的实现过程让我们羡慕；而大多数人都在生活的继续奔波中渐渐丢失了最初的梦想。当看到艾略特的时候，我才想到自己那些儿时的梦想，那些久远的梦想以及为了生活而慢慢遗忘的东西。当比利第一次在父亲面前自信的展示自己的舞蹈的时候，我突然有种想要哭出来的感觉，好像多年积聚在心中压抑在一瞬间释放出来，好像这个小男孩帮自己实现了梦想。

在舞蹈学院面试的最后一个问题“当你跳舞的时候是什么感觉”也许最能解释比利对舞蹈孜孜追求的原因：“我不知道，觉得很好，有一点僵硬??但是只 要一跳舞，我就会忘记全部的事情。然后??好像不存在一样，一切都消失了， 我感觉到身体在改变，好像，好像里面有一把火，剩下我在那里，像小鸟一样， 在飞翔。像电流一样，对，就像电流一样。”我想着也是我对梦想的感觉，而我所欠缺的，正是面对人生时的那一点坚持。

第二篇：《舞动人生》观后感

10级教育学2班 曾奇奇 10123032

《舞动人生》观后感

影片《舞动人生》讲述了一个小男孩追求自己的个性发展的故事，看后，让我感慨良多。 片中的小男孩比利在自己不喜欢也不擅长的拳击中苦苦挣扎，喜欢芭蕾却被认为没有男子气概而被家庭所阻止。很明显，小男孩的个性更适合芭蕾，而不适合拳击。片中的比利接受的拳击教育属于一种违背他天性的教育，在练习拳击的过程中，小男孩不断的经受失败与嘲讽，感到只是沮丧与压抑的，在这样的环境中他的个性是得不到发展的，人格也是得不到完善的。长期接受使人感到沮丧和压抑的教育，无疑是对儿童人生的一种荼毒。违背了儿童天性的教育，也就是违背了人性发展的一般规律的教育，是不可能获得成功的，是不可能使儿童获得人性的发展的，甚至会使儿童的人性变得扭曲。这种不适应儿童天性发展的教育自然会受到儿童的反对，片中的比利便对这种不适应他天性的教育进行了反抗，他不顾家人的反对，去接受自己更喜欢符合自己天性的教育——芭蕾。比利在面试时这样说自己对芭蕾的感觉，“跳芭蕾时感觉很好，感觉自己不存在了，就像流动的电流一样”。这足以说明比利对芭蕾的喜爱和芭蕾与他天性的适应。比利也在芭蕾教育感受到了成功，获得了自信，找到了自己，不难看出比利接受的芭蕾教育是成功的，它适应了比利的天性，促进了比利的个性发展。

从上文对影片中比利的个案的分析，我认为教育要因材施教，适应儿童的天性，比利先后接受的两种迥然不同的教育就说明了一切。因材施教既是要依据儿童的特点有针对性的对儿童进行教育；适应儿童天性即教育要顺应而儿童的天性，促使其个性的发展。因材施教、适应儿童天性两者是相辅相成的，互为前提的。只有适应了儿童的天性才能做到因材施教，相反也只有做到了因材施教才能真正的做到适应儿童的天性发展。要做到因材施教、适应儿童天性发展就要至少做到以下两点：一是教育者要树立多元评价标准，智能面前人人平等，每个儿童都有独特的智能倾向，只要以他的智能为标准去评价他，我们就会发现，每个儿童都是美丽的，都是可以培养的。在实际教学中只有平等地对待每一种智能，每个儿童，有可能受到尊重找到。二是要找到儿童的智能发光点，然后教师和家长应依据孩子的智能特征，构建符合其智能发展的学习活动，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的魅力。

做到了因材施教、适应儿童天性发展的教育，无疑是充满希望的教育，也是能是儿童获得快乐的教育。因材施教、适应儿童天性的教育能使儿童在教育中感受得心应手，能通过自己的努力获得成功，能学习自己喜欢的东西，自然能感受到学习的快乐，这样也能使儿童养成热爱学习的习惯。在这样的教育中成长的儿童，就如影片中的比利一样，最终实现自己的

梦想，使自己的个性得以发展，人性得以完善。