《一只小鸟》第二稿

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，并从中感受亲情的伟大。

3、理解“新意”、“倾听”、“消失”、“柔美”、“景致”、“灿烂”、“仰望”等词语在文中的意思。

4、试着续写一段话。

教学重、难点

1、理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，应该保护它们，并从中感悟亲情的伟大。

2、试着续写一段话。

教学过程

一、复习导入

1、同学们，今天我们一起来继续学习著名儿童文学家冰心奶奶的《一只小鸟》。（读课题：一只小鸟）

2、复习词语。

新意 柔美 探出 抖刷 消失 翻身 跌下 鲜血

倾听 子弹 仰望 衔起 含笑 灿烂 景致

二、学习课文，整体感知

1、自由读1、2自然段，思考：这是一只怎样的小鸟？

*“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。”

A、你从哪里看出它快乐的？

B、小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈叽叽喳喳地说个不停，猜猜它们会说什么呀？

C、读句子，体会快乐。

D、再看这个句子，句子中出现了这样一个关联词“??不能??只能??”，读一读关联词。

E、给材料，练习使用关联词。

F、自己用关联词说话。

G、可爱的小鸟给全家带来了无数的快乐，我们一起再次感受小鸟带给父母的快乐朗读一段。

* “它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。”

A、学习“探”。老鸟每天都在巢里给小鸟讲外面精彩的事情，小鸟听了很激动、很兴奋。看，它已经迫不及待的出来了，课文用了一个字来描写小鸟此时的动作，那就是“探”。我用字典查到了“探”的意思，可是有几个，同学们看看在这里应该选哪一个呢？总结学习方法。

B、“探”放进句子里读。

C、小鸟它看见了什么？还看到了什么？闻到了什么？听见了什么？短语训练“（ ）的（ ）”，

D、句子训练：它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，（ ）的（ ），（ ）的（ ）??大地上一片好景致。

E、看见了这么多美好的景致心情一定？用读表达出来。

F、认读、理解“景致”。“景致”什么意思？总结方法，找近义词理解词语。将词语放进句子里再读一读。

*它的小脑袋里充满了新意抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。

A、灿烂的阳光，蔚蓝的天空，葱绿的树木，这么美的大自然，难怪这只小鸟要探出头看看。可能这是它第一次探出头来，第一次看见这美丽的景致，心里很高兴，小脑子里也充满了“新意”。

B、理解“新意”，你是怎么知道它的意思的？总结学习方法。

C、它的小脑子里会有什么新的想法呢？

D、出示句子，读句子。

E、小鸟站在枝头，抖刷抖刷翎毛，唱起了赞美自然的歌，文中写小鸟的歌声用了两个词是？（清脆、柔美）

F、“清脆、柔美”是一种怎样的声音？你能用“清脆、柔美”的声音读一读这句话吗？全班一起读一读。

G、多么“清脆、柔美”的歌声啊，难怪自然也含着笑细心、认真地听它唱歌。课文用了一个词语来形容细心、认真地听，那就是？

H、再来看看这个句子，里面的两个自然用上了引号，它们的意思是我们平时说的??，还是??呢？

I、小鸟用它“清脆、柔美”的歌声吸引了大自然，同时也因为有了它美妙的歌声使花儿更鲜艳，草儿更青绿，大自然更美好。同学们，请用你的朗读把这鸟语花香的美丽画卷表现出来吧。读1、2自然段。

*这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它的歌声,嘴后他们便想捉住它。

A、多么美好的歌声啊！同学们在含笑着倾听，大自然也在含笑着倾听，还有一群小孩子也喜欢这歌声。请同学们读3到8段，勾画出表现小孩子喜欢听这歌声的句子。

B、小孩子们，听见了哪个省，都抬起头来望着，他们看见了这只可爱的小鸟，快乐的小鸟。这小鸟天天??，引读4段。

C、这个句子可以看出小孩子们喜欢小鸟，那大家又是从这个句子的哪些词语体会到的呢？

D、学习两个“天天”。“天天”就是每天，具体可能是指哪个时候呢？ E、句子训练。

*看,它又出来了！它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。

A、孩子们太喜欢小鸟了，后来便产生了一个想法，（引读：最后??）。并且还付诸于行动。

B、小孩子们在树下等着，看见小鸟出来了，说??，（引读第一句）他们在树下等了很久，看见小鸟出来了，高兴的说??，他们就快要捉住小鸟了，心里非常激动，说??。

C、而这只小鸟却不知道危险已经在向他靠近，依然像往常一样，正要发声，引读：“啪”??。

D、认读、理解“跌”。

*斜刺里两只小鸟箭也似地飞来，接住了它，衔上巢去。

A、小鸟从树上落下来了，它受伤了，快要落到地上了，怎么办呀？

B、读句子、圈动词。

C、体会动词的作用。出示去掉动词的句子，师朗读，读起来没有味道，为什么？加上动词有什么感觉？

D、学习、理解“斜刺里”。是讲解可能遇见的危险，问：体会到什么？体会父母的伟大、亲情的伟大。

E、再度体会亲情的伟大。

*她的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

从此那歌声便消失了。

A、老鸟虽然救了小鸟，但是也已经晚了，引读：??。“消失了”意味着什么？真让人痛心啊，再读读这两个句子吧！

3、总结：小孩子们喜欢小鸟吗？老鸟也爱小鸟。同样都是喜欢，同样都是爱，一方用保护给了它健康、快乐，一方却给它带来了伤害。

5、点明中心。学到这里有什么感想？

二、拓展、续写。

师：小鸟从树上跌了下来。它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此那歌声也消失了。可是故事到这儿却没有结束，可能会怎样发展呢？根据谈论的几点，任选一个方面展开想象，续写一段话。

三、结束语。

冰心奶奶用《一只小鸟》告诉我们喜欢小鸟，就要用正确的方法来保护它。同样生活在一千多年前的白居易也写了一首关于保护鸟的诗，《鸟》。

A、朗读，

B、提示最后两句，

C、要求背诵。

第二篇：如果我是一只小鸟