读《给教师的一百零一条建议》教育随笔 南马小学 杨艳坤 “不要假定什么,不要放弃任何一个学生也不要输掉自己,不要放弃原则,不要失去信仰,不要失望不要低估自己,也不要发脾气,让每一个学生不好的行为都变好,这样的话,你就会成为一名真正意义上的-----老师”。, 这是《给教师的一百零一条建议》上的结束语中的一段话,这“一让九不要”说出了我们教师的影响力,教师的责任,教师工作的重要性,还告诉了我们一个最真实的原则“选择了这份工作,就意味着从此你将影响着每一个学生的成长。”这一认识更是让我明白了自身的艰巨责任以及不断学习的重要性。然而也正是因为这本书,让我受益很深,里面的每一条建议都是我成长所需要的甘露是我通向优秀教师的指向标,指引着我寻找光明的道路,我不得不说这本书是我现任的老师。
“一个良好的开端便是课堂管理的基础,加上一套明确,严格的章程,有效地预防学生
的违规行为,在学习和创造力上,让他们自由发挥,在课堂举止上给他们指明方向.
课堂便会顺利进行”。这是我开堂第一节课所学到的,反思后才突然发现自己的课堂竟是如此的失败。为了安慰我落寞的心情,老师送我一杯奶茶,一杯名叫“学会忽略”的奶茶。还告诉我它的制作成分:“一杯常理,几勺耐心,宽容,恒心,积极的期望和向上的态度,在融入满心的爱。”这就是奶茶的配置全过程。轻轻地唇边品尝,在其中,我品到了忽略后的宽心,意到了尊重的可贵,明白了公开责骂与一对一谈话指导的利弊关系;懂得了善于捕捉学生的举动,和理适当奖惩等。虽然只有薄薄的几张纸,但却让我看到了自己曾忽略的小细节,竟也是极具影响力的大规划,它就像一面镜子,让我不得不面对自己的原型进行反思。
开始第二堂课了,我不曾忽略每一个细节的细心看,认真学,努力想,老师用文字告诉了我教学规划和课堂指导的重要,还在无形中给我指明了前进的方
向。本节课让我深刻体会到了合理利用时间,把把握时间概念,精心备课。制定准确的教学目的和计划是多么的重要,同时也感受到了寓教于乐,因教育才,及时纠正错误,深入学习,做好模范,赴行动,多鼓励,多奇思,多方法,妙运用的关键,一切以幼儿利益为前提做每一项决定。
曾几何时,您是否会感觉很累,曾几何时您是否会感觉到很压抑,曾几何时,您是否会感觉到力不从心,焦躁不安,甚至怀疑是否入错行,徘徊在何去何从的边缘,总觉得累了无处宣泄。委屈无处诉说。压抑无处爆发。应该不可否认的,每位教师应该都有过这样的心情吧?是的,教书是一件任务重,压力大的事情,有时你会觉得喘不过气来,直到到我无意间看到这样几句话:“每一次感到无法胜任工作的时候,要被什么压垮的时候,或者怀疑自己不能有所作为的时候,我都会停下来提醒自己当初为什么会选择这个职业。这样的话,我的视线就会又回到真正重要的东西上——孩子们,随后我就会意识到我正在为社会做贡献,正在影响着别人的生活。”不知道当你们看到这句话的时是怎样的心情呢?我们问心自问,当心情低落入谷底时有谁曾想过选择这份职业的初衷,又是什么促使你选择了这个职业?终于我在书中有找回了原始的心。朋友试试吧;当你焦头烂额,无路可走的时候,提醒自己,那就是学生们的一条生命线,固然,这不能减轻工作量,但却可以让你再次恢复活力,轻装上阵!
学无止境,是啊!在这本书上我学到的不仅仅只有这些,知识就像一个无底洞,越深入探究越觉得永无尽头,在这最后,我想用书中的话来做我最后的课堂感言:
只要全力以赴,我们的生活都会出现意想不到的奇迹!只有我们做到最好,学生们才有可能做到最好。因此,尽力去做一名最好的老师,总有一天,回因为你的影响,那些年轻们的心和年轻的生命,会发生永久的改变,你也将因此而得到巨大的回报。
第二篇:读《给教师的101条建议》有感 2
《给教师的101条建议》读后感
实验三中 张健
在两天的时间里看完了美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》,深有感触,结合自己的实际教育教学,还有很大的提升空间。书中列出的101条建议可能不全适合我,或者有一些建议中列出的问题我在实际工作中根本碰不到,但这本书的确是一本不可多得的书。书中列出的大量实例,也是我平时教育教学中遇到的,如果我早一点采用书中的想法和技巧,可能效果会更好。
一、关于课堂管理
平时误将“课堂管理”与“纪律”划上等号,读了这本书后,知道纪律的确重要,但它仅仅是课堂管理的一部分。课堂上须有一个纪律体系,即一套规章制度,一旦有学生违反了其中一条,须接受相应的处理。这个处理结果并不是教师在学生违反纪律时临时决定的,相反,它受到的恰恰是最初制定的纪律体系的约束。所以我们要建立一套有效的课堂纪律体系,并不断地完善,让每一位学生知道我们上的每一堂课除了在学习知识外,还有一套规章制度,让他们从小就知道做任何事都要按章程办。
二、关于教学规划
我们每一位老师在上课前一般都会精心备课,写教案。教案中一般都会写出明确而又合理的教学目的。但是往往到上课,我们又会忘
记告诉学生本课的学习目标。向学生简单陈述一下本节课的教学目的,可以帮助他们明确自己到底应该学些什么。如每节课开始时,告诉他们,“猜猜看,在今天的课上能学到什么?好吧,让我来告诉你们。”只有这样,我们才会知道自己要教什么,学生们才会知道要学什么。
三、关于课程指导
我听说了,然后又忘记了;我看到了,于是记住了,我动手做了,才明白了其中的道理。鼓励每一位学生积极参与课堂活动。尤其是我教的信息技术学科。更需要每一位学生的积极参与。如对于一堂操作性特别强的课,我只是将要学的内容完整的向学生演示一遍,可能学生一下子难以接受,或者一些学生根本听不了那么多,听一会儿就有可能去做与课堂无关的事。如果将全班学生分成几组,向学生演示一会儿,学生练一会儿,小组间相互合作,再向学生演示一段,学生再练一段,可能效果会比前面更好一些。甚至连教师演示的操作也让学生来尝试,在发现问题中师生一同解决可能效果会更佳。总之,多让学生动手,少让他们等待。
四、职业精神:优秀教师的态度和行为
除了学生,还有谁能更好地评估我们的工作业绩?科学地设计我们自己的“教师成绩单”,通过它,让我们的学生提供真实有效并且有价值的反馈。这样,不但学生们很高兴做,而且对我们今后的教育教学提供帮助。
五、积极与和谐:构建成功的师生关系
向学生祝贺生日;带着笑容迎接学生走进教室;向学习任务完成比较好的学生提出表扬;询问学生的爱好和兴趣……这些可以随时提醒我们记起那些容易被忽略的事。多做几件这样的小事,学生们会因此有很大不同,而我们自然也会有所收获。
六、影响力:永不消散的教师魅力
清醒地认识到自己的影响力,认识到自己将影响别人的生活;记住自己“最喜欢的老师”和“最不喜欢的老师”;一生的激励,建立一个“我与从不同”文件夹;让学生知道失败是学习的良机,不放弃任何一个孩子……在这些影响力中,其中一生的激励对学生们来说比起知识更需要。我们传授给学生的知识是重要的,但对他们的激励才能真正改变他们的一生。受到激励的人将会有更大的成就,只有知识而无激励,一个人将一事无成。书中结束部分,讲了一个一位老师如何不知不觉地改变了一个学生的生活的例子,这让我不禁联想到我以前学校曾承担一个关于“激励教育”的国家级研究课题,每年都列出了学校许多类似的成功案例。的确,影响力是永不消散的教师魅力。
以上六个方面是书的全部,但列举的建议只是其中的某一个或某几个,其实还有更多更好的建议。如果能将这些好的建议应用到我们平时的教育教学工作中,我坚信会达到事半功倍的效果。