20##——20##学年九年级语文上册半期测试卷
一、语言积累与运用(1——8题,共21分)
1.给加点字注音,根据拼音写出汉字。(2分)
①我怀念着绿色,如同涸辙( )的鱼盼等着雨水。
②和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过chuí liàn ( )的语言的精华。
2.下列词语书写完全正确的一项是( )(2分)
A.坦荡如底 拨苗助长 浮想联篇 阔绰
B.惴惴不安 不屑置辩 契而不舍 皲烈
C.温文尔雅 彬彬有礼 不可思议 谩骂
D.声色俱历 舍生取义 战战兢兢 谄楣
3.结合句意解释下列加点的词语,不正确的一项是( )(1分)
A.它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。(树枝从树干的旁边斜伸出来)
B.“这种事情,家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说,母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。(形容小心谨慎的样子)
C.(孔乙己)接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来。(“君子”能够安于穷困)
D.下雨的时候,我爱它淅沥(形容轻微的雨声)的声音,婆娑的摆舞。
4.下列句了中,加点的成语使用不正确的一项是( )(2 分)
A.他喜欢妄自菲薄别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。
B.排球队大比分输给育才中学后,教练怨声载道,指责队员缺乏战斗力.没有给学校争光。
C.王伯年作为小区保安,工作兢兢业业,总是不厌其烦地为大家做好每一件事。
D.部分西方媒体别出心裁地剪接西藏“3 ·14 ”事件的图片,歪曲报道事实真相。
5.下列句子没有病句的一项是( )(2分)
A.是否有坚强的意志,是一个合格党员的关键参考要素。
B.通过这次测验,使我们明白了学习要精益求精的道理。
C.我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。
D.“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”这句话,写诗的适用,为文的也适用。
6.给下列句子排序,最恰当的一项是( ) (2分)
①当阳光洒在身上时,它更坚定了心中的信念---要开出:一朵鲜艳的花。 ②不久,它从泥土里探出了小脑袋,渐渐地,种子变成了嫩芽. ③从此,它变得沉默,只有它知道,它在努力,它在默默地汲取土壤中的养料. 4固然它经受着黑暗的恐惧,暴雨的侵袭,但是,它依然努力地生长着。 ⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利,周围的各种杂草都嘲笑它,排挤它,认为它只是一粒平凡的种子。
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③①
7.在横线上填上恰当的句子,使文意连贯,并和相关的句子构成排比句。(2分)
人才应具有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负,
, 。
8.古诗文默写填空。(8分)
(1)大漠孤烟直, 。 (2) ,隔江犹唱后庭花。
(3)苏轼《水调歌头(明月几时有)》中,道尽千载离人心愿的句子是: , 。
(4)如果说,龚自珍是以“落红不是无情物,化作春泥更护花”来吟唱凄风无情、落花有意的生命之歌,那么,李商隐在《无题》中则用“ , ”来倾诉思念不尽、泪水难干的绕指柔肠。
(5)在晏殊的《浣溪沙?一曲新词酒一杯》中,被誉为“天然奇偶”,传诵千古的佳句是:“ , 。”
二、语文综合运用(含9——11题,共6分)
1985年1月,国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案,全国人大常委会通过了这一议案,确定每年的9月10日为教师节,1985年9月10日为新中国的第一个教师节。1993年10月31日,《中华人民共和国教师法》颁布。明确规定:“第六条 每年9月10日为教师节。”20##年9月10日,是中国第二十七个教师节。
阅读上面相关材料后答题:
9.写出著名教育家两位: 、 。(2分)
10.写出歌颂教师的诗句或对联: , 。(2分)
11.手机短信祝福已成为当今时尚。教师节那天,人人都献上了自己的短信祝福。你拟写的短信是: 。(2分)
三、阅读(含12——29题,共43分)
(一)泊秦淮 杜 牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
12、这首诗首句连用了两个“笼”字,描绘了一幅怎样的图景?(2分)
13、真正“不知亡国恨”的是什么人?全诗表现了诗人怎样的感情?(3分)
(二)(含14——18题,共13分)
(甲)永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮人,无御之者。然得而腊之以为饵,可以已大风、挛踠、瘘、疬,去死肌,杀三虫。其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入。永之人争奔走焉。
蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疬,往往而死者相藉也曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?”
余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说,以俟夫观人风者得焉。
(乙)[甲]潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
14.解释下列加点的字。(2分)
(1)则久已病矣( ) (2)死者相藉( )
(3)又安敢毒邪( ) (4)相邻之生日蹙( )
15.下列加点词意思相同的一项是(2分)
A.退而甘食其土之有 是进亦忧退亦忧 B.谨食之,时而献焉 食之不能尽其材
C.若毒之乎 皆若空游无所依 D.殚其地之出 出则无敌国外患者
16.用现代汉语翻译文中画线句子。(4分)
(1) 君将哀而生之乎? (2)斗折蛇行
17.填空、简答。(3分)
(1)以上两篇文章的作者是 朝(代)的 (人名)。(1分)
(2)甲文段运用 的写法,写潭中游鱼的形态;乙文段运用对比、烘托手法,使 形成强烈反差。(2分)
18.对“又安敢毒邪?”的理解正确的一项是( ) (2分)
A、蒋氏不敢怨恨捕蛇这件事,因为这是太医以皇帝的命令发的。
B.此句与上段作者的问话“若毒之乎”相呼应,使一篇血泪斑斑的控诉,带上“哀而不伤”的色调,蕴含更加深刻。
C.蒋氏在控诉捕蛇给他一家三代带来的不幸。
D、蒋氏不敢怨恨“复若赋”这件事,因为他知道“复赋比捕蛇的毒害更深”。
(三)、阅读选文,完成文后19~23题。(共12分)
田野上的白发
①母亲50岁后,头发日渐白了。先是两鬓,后采是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田,上高中的小弟还要人照顾,患不治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么?
③4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了,家里没人,门上挂了锁。奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。
④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子,敲击着,发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠,田埂角上放着盏马灯,灯火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄,手里不停地敲击着。我叫丁声母亲,母亲见是我,停丁下采,脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的便遣散而去。母亲说+今年是少有的奇怪,撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法,大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母亲,您该休息了,把田退了吧!您劳作了一辈子,难道不谊享一事福么?我知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野。平时我们劝她,她都说:你们不要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着,夜色里,只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸泪花,飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里。一早回家服侍父亲吃药,再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:妈,您不该这样拼命!
⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母亲,感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发,一阵风吹来,白发在田野里飘拂起来。母亲说:抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成。我没说话,把母亲进回家,就跑到田里,没命地插起秧来。我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了,腰也不酸了。我一口气插完大田的秧,哭了……
⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染。母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵。
啊,母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!
19.简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。(2分)
20.母亲的白发,让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?(4分)
21.结合语境,对下列句子作简要赏析。(2分)
随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,,像块绿色的地毯。
22.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( ) (2分)
A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的,白发,突出母亲头发斑白的特征,切合母亲农妇的身份。
B.③段中“空旷的田,野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则为后文的情节发展作了铺垫。
C.④段中“在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句,既写出了老鼠的猖獗,又侧面表现出母亲的辛劳。
D.段中以“母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!”一句结束全文,言有尽而意无穷,含蓄地 抒发了作者浓浓的思乡之情。
23.本文着力描写母亲的白发,请简要分析“白发”在文中有哪些作用。(2分)
(四)、阅读选文,完成文后24~29题。(共14分)
读书养气(李建永)
①说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。但我觉得,最根本的一条是:读书可以养气。
②人有三宝精气神,腹有诗书气自华。读不同的书,可以养不同的气。豪气,灵气,平和之气,浩然正气,可以养也;邪气,戾气,酸腐之气,阴阳怪气,亦可养也。读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不,汲取气,汲取一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养——阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调。不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标,有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。就像孟夫子说的那样:吾善养吾浩然之气也!
③如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜,
便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表现。
④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写。所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀赋(本气),后天为学养(养气)。自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”也。正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气,可是经过书卷气的浸染,其笔下之文,便多有杀气、霸气和蓬勃之气,别有手眼,异光灿烂,爽!
⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过,水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。读书不足,养气不够,写起文章来只有出的气,没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了半个时辰,便三魂荡荡,七魄悠悠,蹬小腿儿翻白眼儿,简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手,必然读书多,养气厚,厚积而薄发。那手笔,真叫个:斯须九重真龙出,一洗万古凡马空!
24.选文论述的观点是 。(2分)
25.选文第①段作者指出了读书的多种目的,且认为“均无不可”。在这几种读书目的中,你觉得哪一种最适合我们中学生,请简述理由。(3分)
⑴读书的目的最适合我们中学生的一种是 。
⑵其理由是
26.第⑤段“厚积薄发”中“厚积”指的是 ,“薄发”指的是 。(2分)
27.第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么?(2分)
答:
28.下面是几则关于读书的名言,如果要在本文中引用,可以引用哪两项?并说说理由。(2分)
①读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。(高尔基)
②学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)③任何一个有学问的人,在他的一生中都阅读过大量的书。(列宁)
④读过一本好书,像交了一位益友。(臧克家)
答:
29.“读书可以养气”,“读不同的书可以养不同的气”,结合你课外阅读的感受谈谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。(3分)
答:
四、作文(50分)
30.题目:那一刻,我被深深打动了
要求:(1)选择恰当文体(诗歌、戏剧除外);
(2)文中不要出现真实的人名、校名等;
(3)不少于500字。
九年级语文上册期中测试卷一参考答案
一、语言积累与运用 (1——8题,共21分)
1. hé zhé 2.C 3. B 4. D 5. D 6. C 7.人才应该具有“不以物喜,不以己悲”的宽阔胸襟;人才应该具有“三人行,必有我师” 的虚怀若谷;人才应该具有“欲穷千里目,更上一层楼”的高瞻远瞩…… 8.默写:(1)长河落日圆 (2)商女不知亡国恨 (3)但愿人长久,千里共婵娟 (4)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 (5)无可奈何花落去,似曾相识燕归来
二、语文综合运用(含9——11题,共6分)
9.孔子、陶行知 10. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 千教万教教人求真,千学万学学做真人(郭沫若写对联颂陶行知) 恩比青天,广施甘露千株翠;节犹黄菊,报得春风一寸丹。(对联) 三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。(对联)11. 三、阅读(含12——29题,共43分)
(一)12、秦淮河水边夜色朦胧(或“迷蒙”)冷寂的景象。
13、真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。
(二)14.(1)困苦不堪 (2)铺、垫 (3)痛恨,怨恨 (4)困窘,窘迫 15. B 16.(1)你要哀怜我让我活下去吗? (2)像北斗七星那样曲折,像蛇爬行那样弯曲 17.(1)唐柳宗元 (2)动静结合“赋敛之毒”和异蛇之毒 18.A
(三)19.吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。 20.(1) 母亲深夜敲盆赶鼠 (2) 母亲跪在田中插秧 21.运用拟人、比喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。 或:“立起来”运用拟人的手法,写出秧苗的动态之美,而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲此时体力不支和劳累,表现了母亲的坚强。
22.D 23.“白发”是全文叙事线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念。
(四)24.读书可以养气
25.略
26.读书多 写出好文章
27.气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。
28.①④
29.略
四、作文(略)