做卓越的教师读后感

时间:2024.3.4

《做卓越的教师》读后感

要培养卓越的学生,就必须有卓越的教师。对教师这个职业来说,承担着教书育人的重要责任,一生和书分不开,书是我们的良师益友,古人说:“读万卷书,行万里路。”如果一个人没有广泛的阅读,行万里路,不过是一名脚夫;读万卷书,才能具有一双发现的眼睛。做一名卓越的教师是我的追求,如何做才能成为卓越呢?带着这个问题我认真的阅读了做卓越的教师这本书,感受颇深。

这本书的内容一共有八个部分:做卓越的教师,做幸福的教师,做会教育人的教师,做会上课的教师,做会写作的教师,做回当家长的教师----------通过阅读[做卓越的教师]这部分体会到:

1作为一个人,大多是平凡的,在人生的成长中智力方面存在差异,但我们的潜能挖掘却是无穷的。当我们启动自己全部的激情去工作,、去学习、去生活,我们对学习、对工作、对生活就如朝阳一样喷薄而出,冉冉升起在我们生命的天空中,我们就会蔑视失败,渴望成功,拥抱胜利。在教学中学生的变化就说明了这一点,如一个学生在高一、二成绩平平,在高三时,成绩却名列前茅。高三的学子都渴望自己高考成功,自己有了学习的动力,奋斗的方向,潜能得到挖掘。所以,我们一定要相信自己,相信自己的学生,告诉他们,告诉自己——我能行。

2不能“选你所爱”的,那就“爱你所选”的。教师职业并不是

我最爱的职业,因为本人属于性格内向的一类人,在教师中往往受学生欢迎的是性格外向,活泼幽默的教师,这一点自己真的做不到。但是既然选择了而且又不能离开,那么我要好好地爱我选的的教师职业。自从教以来自己也是这样做的,所以,能和作者的想法一样自己感到欣慰。我的人生格言是∶干一行爱一行,不管做什么事要在自己的能力范围内把它做好。在平凡当中体现自己的不平凡。

通过阅读[做会写作的教师]体会到:善于反思,勤于写作,在教师成长中的必要性。善于反思,总结自己在教学中的成与败,特别是败处原因,如何改变不足。 勤于写作把自己的想法点点滴滴以文字的形式呈现出来。这样会促进教师在教学中快速成长,经常外出听课,名师之所以是名师第一教学经验丰富第二,善于研究教学问题和写作。对照自己存在问题:自己在教学工作中反思较少,自己也不太善于写作所以学校提倡写教学反思时, 虽然自己不太会写,但强迫自己一定要写,就像达芬奇画鸡蛋一样,相信自己会写好的。

读[做幸福教师]部分体会:不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式确定你的幸福,事情总有两方面,凡事多想积极的一面,这样有利于自己的心态积极向上。有时自己因为自己的付出与学生的回报不成正比,自己会埋怨学生不争气,心态很长时间消极,通过读书,我心情开朗了,我要通过问题去发现问题的本质,为什么学生不领情?与学生够通较少,作业有时落实

不好等,这样找到问题的症结,何谈不上进。状态决定成败,学会看到光明,学会阳光思考,一切幸福皆源于心。工作是幸,奉献是福。

总之,追求卓越是教师的专业发展理想境界,追求卓越的过程是一个不懈奋斗、不懈创新的过程。在整个过程中,我们也许会遇到一个有一个问题,一重又一重困难,但也会取得一个有一个的突破,获得一次又一次的成功,实现一次又一次的超越。把读书养成一种习惯,多读书,读好书,帮助自己成长。

20xx年7月读书笔记


第二篇:从优秀教师到卓越教师读后感 刘颖


《从优秀教师到卓越教师》读后感

刘颖

这次假期我读完了一本非常有趣且收获很大的书——《从优秀教师到卓越教师》。打开目录看,此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略,一共包含180天,几乎覆盖了整个学年的教学时间,每一天都将为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议,以提高教学的有效性。本书处处可以体现出作者的小心思,这些小心思中都透出了大作用。看罢觉得受益匪浅。 我觉得全书的策略还是围绕教育上的爱展开叙述,从每天的小事做起,尽可能地安排好学生的学习与生活。往往一种姿态,一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,就会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,每一个细节,更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

在教学中我也往往运用这些“小细节”。作为一名班主任,最头疼的莫过于班级中那些成绩不佳,又对老师的苦口婆心又无动于衷的学生了。每天的早读是最让我伤脑筋的,几个经常早早到班的孩子总需要我去盯着,既浪费了宝贵的时间有影响了班级纪律。我也找了那几个孩子谈话,软硬兼施,可情况总不那么令人满意。正当我无计可施时,其中一个孩子的写话让我受到了启发。这个孩子平时表现并不理想,可在写话中他告诉我自己一直盼望老师能让他做小组长,他很愿意为班集体服务,转念一想我何不安排一个早读监督员呢!就由他来监督早来的学生进行早读。可想而知结果如何,现在我班的早读我再也不操心了。可见,在平时的管理中,应全面关注每一个孩子情感上最细微的变化,从小节中捕捉到教育的良机,也许会产生意想不到的教育效果。

总之,冷漠的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心的真诚沟通,从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题,深入到学生中间去,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,用情去施教,用爱去开导,像所有卓越的老师那样,用真情、爱心换来学生们纯真的笑容,赢得学生们的尊敬和爱戴

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