20xx-20xx学年第二学期八年级英语学科总结
黎雪娟
任教八年级英语的这个学期里,有打击,也有收获,为了能在今后更好地完成教学工作,在此做出总结,吸取经验,改进不足。
一、学生的变化
我总感叹,小学一年级的英语课堂上,孩子们对英语课充满了期待,他们表现出对英语的极大兴趣,老师通过游戏教学,使得课堂的气氛轻松活跃,孩子们乐学,老师乐教。可是,越到高年级,学生对英语的学习兴趣就呈现递减状态,到了八年级,不少学生对英语学习的兴趣已经荡然无存,甚至出现厌恶的局面。如此的学情很让人堪忧。乘着课改的浪潮,依据兴趣是学习最好的老师,我的目标是让课堂“活”起来,让学生“活”起来。
大部分的学生在学习上都形成了这么一个恶性循环,不想学就导致成绩差,成绩差就不想学,越不想学成绩就越差。我认为,学生的学习兴趣是走出这个恶性循环的切线。如果学生对学科有兴趣了,就会有求知欲,品尝到求知后带来的成功滋味就会促使学生继续走进知识的殿堂。新课改的小组合作探究形式让学生感受到新鲜,在崇尚“人人参与”的情况下,无论成绩是何种层次,都得参与小组的学习活动。对于传统课堂下的学生而言,后进生参与课堂的发言是很困难的事情。然而,课改后,在对子的牵引下,在小组的带动下,每位学生都能参与英语的展示,哪怕是一句中文的翻译,一个简单的口语词,都能让学生重新接触英语,领略收获知识带来的成就感。英语的对话展示,情景演绎是比较能带动学生的积极性的。课堂上不专注学习的安
帅帅,文强等同学,在情景演绎时都能积极参与,认真排练,甚至带给我们出乎意料的效果,在他们的带动下,课堂气氛变得轻松活跃。在一个学期的坚持下,八(1)班的学生,不再那么抗拒英语的学习,起码特殊原因下用体育课上英语课时,他们也没有发出抗议。而八(2)班的学生变化更是显著,或许是班主任的原因,或许他们学习英语的兴趣真的被激发了。 课堂上,八(2)班的学生都能积极参与,小对子之间的互帮互助和小组内的分工合作都让人感到欣慰,梁健锋同学的小主持人风范得到听课老师一致的赞扬。以前李健还、杜盼、李军等同学经常在台下发呆,这学期都多次到台上展示,特别是李军同学从一开始被组员鼓动去展示到后来的主动上台展示,还有胆小内敛的覃椿翠同学在多次展示后渐渐大方了,展示的声音也提高了不少;欧阳祥辉、刘珊同学这些优生在表达、讲解能力和组织能力上都得到极大的锻炼,同学们的变化都是让人可喜的,他们的进步是我最大的收获。
…… …… 余下全文