祝阳镇小学经典诵读实施方案

一、实验的背景

中国是一个有着5000年文明古国，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。

开展“经典诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。

实践证明：读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。

二、实验研究的目的、意义 

《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。

开展经典诵读研究，就是要对学生进行品德和审美方面的教育。因为经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。

开展经典诵读研究，可以促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。

开展经典诵读研究，还可以促进学生的语文素养的提高。提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。

开展经典诵读研究，可以促进学生的动手能力。让孩子们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示诗文诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。

三、课题研究的对象及步骤：

㈠、课题研究的对象：祝阳镇小学的全体学生。

㈡、课题研究的步骤：

第一阶段：准备、实施（20##年9月—20##年1月）

1、成立课题组，制定课题方案和第一阶段活动计划。

2、课题研究组成员学习现代教育理论，教育心理学理论，深入领会课程改革思想。

3、各单位按照教育指导中心印发的《经典诵读读本》，组织学生积极开展诵读活动。

第二阶段：研究深入（20##年2月—20##年1月）

1、着重经典诵读课程建设，争取推出较为成熟的课程方案。

2、适时在全镇范围内进行教育教学活动的互动交流，开阔视野，相互启发，发现问题，提出策略，使实验工作逐步向纵深发展。

3、熟读背诵经典。

    第三阶段：总结、提炼成果（20##年2月--2014年5月）

1、系统分析整理材料，开展教师、学生及家长等多层面的访谈及问卷调查。

2、总结、鉴定实验成果。

3、撰写课题研究总结及有关论文。

四、具体实施

（一）诵读内容

从《诗经》到现代诗歌，从《论语》到当代散文，中华民族的古今名著名篇不胜枚举。为了在小学阶段，让学生掌握最优秀的经典诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

   1. 一、二年级学生背诵《三字经》、《论语》及部分古诗词（1---10首）

   2. 三、四年级学生背诵《诗经》及部分古诗词（20----30首）

   3. 五年级学生背诵《论语》及部分古诗词（40---50首）。

   4．各年级依照《儿童经典诵读读本》及新课标推荐必备诗词（目录附后）进行诵读。也可根据教育教学需要，自由拓展。

（二）诵读时间

诵读经典的时间：必须做到“四个一”，即：（1）早读前一诵（五分钟）（2）课前一吟(为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。)（3）每周一节诵读课（全校统一时间，形成氛围）（4）每月一展评（诵读成果：可以诵读、吟唱、表演）

（三）具体措施

（1）学校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有诗园，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报等等。

（2）利用红领巾广播站，定时播放经典诗文，使草木得以熏陶，师生得以感染，校园文化得以提升。（由听经典到读经典、背经典、赏经典）

（3）通过开展竞赛，激发学生的热情。举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种古诗方面的游戏。

（4）每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。

（5）在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

（6）为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读的形式，教育指导中心每学期举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

（7）教师要指导学生认真填写《经典诵读档案卡》（附后），便于积累与评价调控。

五、评价

1、在每月的教学视导中，随机抽取学生进行诵读，对于诵读的数量及质量进行评价赋分（依据学生的诵读档案卡）

2、对于经典诵读成果显著的学校将以现场会的形式，组织学习、交流。

附：

（一）一至六年级推荐诵读优秀诗文篇目

1、江南（江南可采莲）汉乐府

2、敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

3、咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王

4、风（解落三秋叶）李峤

5、咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章

6、凉州词（黄河远上白云间）王之涣

7、登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣

8、春晓（春眠不觉晓）孟浩然

9、凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰

10、出塞（秦时明月汉时关）王昌龄

11、芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄

12、鹿柴（空山不见人）王维

13、送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维

14、九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维

15、静夜思（床前明月光）李白

16、古朗月行（小时不识月）李白

17、望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白

18、赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白

19、黄河楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白

20、早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白

21、望天门山（天门中断楚江开）李白

22、别董大（千里黄云白日曛）高适

23、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

24、春夜喜雨（好雨知时节）杜甫

25、绝句（迟日江山丽）杜甫

26、江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫

27、游子吟（慈母手中线）孟郊

28、江雪（千山鸟飞绝）柳宗元

29、寻隐者不遇（松下问童子）贾岛

30、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继

31、渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和

32、塞下曲（月黑雁飞高）卢纶

33、望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡

34、浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡

35、赋得古原草送别（离离原上草）白居易

36、池上（小娃撑小艇）白居易

37、忆江南（江南好）白居易

38、悯农（锄禾日当午）李绅

39、悯农（春种一粒粟）李绅

40、山行（远上寒山石径斜）杜牧

41、清明（清明时节雨纷纷）杜牧

42、江南春（千里莺啼绿映红）杜牧

43、乐游原（向晚意不适）李商隐

44、蜂（不论平地与山尖）罗隐

45、小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能

46、江上渔者（江上往来人）范仲淹

47、元日（爆竹声中一岁除）王安石

48、泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石

49、书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石

50、六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼

51、饮湖上初晴雨后（水光潋滟晴方好）苏轼

52、惠崇春江晚景（竹外桃花三两枝）苏轼

53、题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼

54、夏日绝句（生当作人杰）

55、示儿（死去元知万事空）陆游

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游

57、四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大

58、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大

59、小池（泉眼无声惜细流）杨万里

60、晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里

61、春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹

62、题临安邸（山外青山楼外楼）林升

63、游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁

64、乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷

65、村居（草长莺飞二月天）高鼎

66、墨梅（我家洗砚池边树）王冕

67、石灰吟（千锤万凿出深山）于谦

68、竹石（咬定青山不放松）郑燮

69、所见（牧童骑黄牛）袁枚

70、己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍

（二）学生经典诵读档案卡

姓名

第二篇：小学经典诵读比赛方案1

****小学经典诵读比赛方案

一、活动主题

诵读中华经典美文 传承华夏文明古风

二、活动意义

国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。我校定于6月22日举办“诵读中华经典美文 传承华夏文明古风”活动,希望通过举办此次国学经典诵读展示活动，以诵读文化经典为载体，传承和弘扬中华传统文化，让回民小学的学生从小开始，在他们心灵最纯净的时期，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，与现代文明、现代科学、现代民主结合，碰撞出新的火花，创造出新的文化，为培养具有“刚毅之气 厚实之学 强健之体”的现代合格公民发挥积极作用。

三、活动内容

1、比赛时间：初步定于6日22日

2、比赛地点：另定

3、比赛要求：

（1）诵读内容：一年级《三字经》（人之初——夫妇顺）

二年级《三字经》（人之初——孝经通）

三、四年级《弟子规》（总叙、入则孝、出则悌） 五年级《弟子规》（总叙、入则孝、出则悌、信） 六年级《论语》20则

（2）诵读要求：艺术形式新颖，正确把握经文内容，配乐选择符合作品意境，语音清晰，音量适度，讲普通话，感情丰富，语调处理得当，脱稿朗诵，动作表情协调自然，具有较强的感染力。

（3）参赛人数及时间：每班参赛人数不得少于20人，参赛表演时间为6分钟内。

（4）比赛形式：以《三字经》、《弟子规》、《论语》为内容，以集体诵读为基本形式，每班自定诵读形式，参加比赛活动。

（5）着装要求：服装统一，整齐大方。。

四、评比奖励办法

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各参赛年级组的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名。

五、评分标准：10分为满分

1．内容：选择《三字经》、《弟子规》、《论语》中部分段落进行展示，主题鲜明、观点正确。（2分）

2、诵读：发音标准，吐字清晰，朗读流利，感情处理得当，感染力强，普通话标准，朗读无误。（3分）

3、形式：形式新颖多样，配乐恰当。（3分）

4、服装：服装整齐，美观，自然大方，符合诵读内容。（2分） 超时或者过于简单的酌情扣分。

六、相关事宜

1、各组要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、请各班在正式比赛前自行带本组学生前往比赛场地进行彩排。

3、未尽事宜，另行通知，希望各组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作

***小学大队部

20xx年4月20