阿荣旗一中 爱国经典诵读特色学校建设方案(8100字)

发表于:2021.1.11来自:www.fanwen118.com字数:8100 手机看范文

“东方帕夫雷斯,北国诗书圣园”

——爱国经典诵读特色学校建设方案

[创建背景]

以人为本,弘扬人文主义教育是当前教育改革的一面旗臶。这一方向正适应了现代社会培养具有人文精神的人的要求,而人文精神的培养离不开好书的滋养与熏陶。众所周知,目前,在具有五千年文明传统的中国,国人的读书量却令人担忧 。没有一定的读书量,人们的人文精神、道德素质便难以提高。根据教育局工作要求,我校开展过"打造书香校园",组织开展过校园"读书超市"活动,开展爱国经典诗文诵读活动可以和打造书香校园结合,可以和语文阅读教学结合,可以与《中华传统美德教育》课题实验结合,如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展,让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格,是当代中小学教育义不容辞的历史责任。

开展“中华经典诗文的诵读”活动,正是培育民族精神的重要途径。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用,可逐渐培养学生的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维,从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础,让我们的下一代更文雅,更具文化气质,都能生活在真正优质的教育环境里。 基于以上的认识,我校顺应时代与教育的需要,我们打算以“东方帕夫雷斯,北国诗书圣园”为主题,开展 1

爱国经典诗文诵读活动,努力创建"爱国经典诵读"特色学校。将自近现代以来上溯至中华文明的源头所有爱国诗人及其爱国诗篇提取甄选出来,作为全校师生诵读的材料,以期成为全校师生人文濡沫、道德熏陶的灵魂载体。

[创建意义]

1、开展以“东方帕夫雷斯,北国诗书圣园”为主题的古诗文经典诵读活动,能提高教师的文化底蕴,促进教师的专业化发展。

2、开展中华经典古诗文的诵读活动,就是要对学生进行品德和审美方面的教育。因为经典诗文历经岁月淘洗,千锤百炼,是美文中的美文。让学生们在记忆的黄金时期就诵读这些经典,会对学生人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有着任何其他手段所无法代替的作用。

开展中华经典古诗文的诵读活动,可以促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平,而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期,如果错过了这个最佳开发期,将永远无法弥补。让学生们在儿童时期大量诵读千古美文,做到熟读成诵、烂熟于心,是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华,通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里,其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候,学生们的记忆力会得到非常好的锻炼。

开展中华经典古诗文的诵读活动,还可以促进学生的语文素 2

养的提高。提高学生的语文素养,除了进一步深化语文课程改革,提高课堂教学效率之外,最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览,有了丰富的海量的语言储备,语文素养的提高才有宽厚的基础。

开展中华经典古诗文的诵读活动,可以促进学生的动手能力。让学生们拿起手中的笔,自主探索用手抄报的形式展示诗文诵读成果,手抄报上诗画合璧、图文并茂,既锻炼学生的综合性语文实践能力,又可以巩固诵读的成果。 开展这项活动,能促使学生养成读书的习惯,让学生在爱国经典诗文中汲取养分,培养师生的人文精神,提升师生的道德水准,促进学生身心和谐健康地发展。

3、对建立书香校园,打造学校办学特色,提升学校的整体形象具有重要意义。

[创建方案]

一、创建目标与方向

1、凭借爱国经典诗文的诵读,营造书香校园,让读书成为一种习惯,成为一种乐趣,成为一种风气,以培养学生的人文精神与情怀。

2、与《中华传统美德教育》活动结合起来,通过爱国经典诗文的诵读,陶冶学生的情操,提升学生的风尚,用传统文化的 精髓奠定学生道德的根基,将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高 度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。 3

二、创建过程

(一)第一阶段-启动阶段

1、筹备创建小组,制订爱国经典诵读特色学校创建方案。

2、建立特色创建的组织领导机构,组织研究队伍。

3、初步编制诵读书单(暂以毛泽东等无产阶级革命家的诗词为主),启动特色创建活动。

(二)第二阶段-初始阶段

1、全面了解教师、学生爱国经典诵读的现状,调整实施方案。各年度、各班级制定详细的诵读方案。

2、探索教师诵读习惯的培养途径;探索学生诵读习惯的培养措施,以营造充满人文气息的校园。

3、探索爱国经典诵读与培养学生人文精神之间的关系。

(三)第三阶段-深化阶段

1、以校班为基本单位,利用早读10分钟,课前三分钟诵读时间和诵读欣赏课,开展广泛而深入的诵读活动。

2、以手抄报、诗园为主阵地,开展古诗文竞赛活动,以活动促进活动的深入开展。

3、学校,班级环境要彰显古诗文诵读文化特色。总校对各校特色学校创建活动进行评估。

(四)第四阶段-提升阶段

创建成果鉴定,汇集创建原始资料,撰写创建报告,形成成果系列,开拓出更加宽阔的特色创建之路。

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(五)第五阶段-巩固阶段

结合各校实际,组织开展古诗词钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评,组织教师撰写"我看古诗文"、"我谈古诗文"读后感和相关论文论坛会,推广特色学校创建成果,评比表彰特色学校创建先进学校.

三、创建策略与措施

(一)明确目标,统一思想,提高认识。

全体师生必须明确爱国经典诵读对于培养师生的人文素养,提高师生的道德品质 素质所具有的重要意义以及学校特色创建的目标与方向。

(二)健全组织,加强培训,完善保障体系。

1、建立健全特色学校创建组织,加强教师的业务培训,在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求,为特色创建提供基本保障。

2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证,确保每周乃至每天学生的诵读时间,确保每个学生都有诵读的文本材料。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。 学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。使学生濡沫于充满书香的环境之中, 不知不觉地对传统文化经典诗文产生心向往之的热情,从而受到人文精神的熏陶 。

(三)以活动为载体,促进学校特色发展。

(四)以科研引路,唱响特色教育的主旋律。让师生走进名 5

著名篇,探索教师阅读习惯的培养途径;探索学生阅读习惯的培养措施,以营造充满书香的校园

诵读经典的时间:每天保证学生有十分钟的诵读时间。每节语文课前的三分钟,语文早自习,语文兴趣小组活动时间和每周一节的古诗文诵读课或古诗文欣赏课。

(五)诵读的内容

以《中学生必背古诗文》、《道德经》、《老子》、《庄子》和《弟子规》等古诗文中的优秀、经典篇目为主,以《高中语文课程标准》"优秀诗文背诵推荐篇目"为基础篇目,再选择唐诗宋词中的经典名篇,分级段循序渐进地引导学生领略中华古诗文的博大精深。本着从易到难,从少到多,循序渐进,以点带面的分配原则,分年段进行古诗文的教学与赏析。由教导处自编我校古诗文必背篇目和推荐篇目的校本教材作为校本课程使用,根据不同年级学生的不同年龄特点诵读不同篇目、内容的古诗文(自编诗文每学期不少于20篇)。采用弹性学习方式,重在熏陶感染,熟读成诵,积淀语感。

(六)具体措施:

让经典诗文进校园,让先进的教育理念进课堂,从校园文化建设入手,营造特色教育氛围,追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。通过学古诗词、诵古诗词、唱古诗歌、写诗词、画诗词,做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。

班级方面:

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(1)通过开展竞赛,激发学生的热情。每周中用一天中的十分钟时间的诵读课,举办擂台赛,以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗,可以是诗句接龙,也可以是你问我答,或者是对诗竞赛,或者是各种古诗方面的游戏。在开展活动过程中,各校要结合本校实际制定出相应的奖惩措施,以推进此项活动的深入开展。

(2)开展课前一吟,熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前三分钟时间,开展"课前一吟"活动,做到读而常吟之,"学而时习之"。

(3)开展举办诗社,学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员,并由艺术教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动,引导他们学以致用。

(4)开设诗园,为学生提供舞台。为给学生提供用武之地,全校每个班级开设"诗园"园地。各班级每周在教室的文化角抄录2-3首古诗文,供学生到校后每天诵读,内容可以是古诗的书画作品,可以是活用古诗的习作,做到点面结合,有经常性的活动,评出诵诗大王、小诗仙等。学校给予表彰奖励。

(5)组织手抄报编写活动,为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据诗文进行编写手抄报。 每个班级和学生总体要求要做到以下"十个一"

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1、填写好一本的班级诵读记录本;2、收集好至少一篇以上的优秀古诗文教育教学案例;3、有一个成型、成熟的古诗文文艺节目;4、开展好一个古诗文诵读的主题班会;5、建设好最少人手一册的古诗文读书角;6编好一本古诗文运用得好的优秀作文集锦; 7、剪贴好一本古诗文学习摘录;8、写好一本古诗文学习笔记;9写好一本古诗文习字本。10、写好一篇古诗文学习实践体验活动总结报告

学校方面:

(1)创设古香古色古典的校园环境,让学生耳濡目染经典文化。各校可建设好学校古诗文文化长廊,让每一面墙壁说话,让每一个角落都说话。学校办公室、教室的走廊等处要配臵有优秀中华古诗文的字画,办公室、教室布臵既要规范又具古典古香古色,为师生课余诵读古诗文提供文化情境。开辟有古诗文字画展览、各项古诗文诵读评比结果的宣传栏。充分发挥广播和古典音乐的"熏陶"作用和功能。增添古典的校园文化氛围,充分利用好校园每一地方,营造得体、浓郁的经典文化氛围。各校要充分利用好中华传统节日文化内涵进行古诗文诵读和实践体验,开展系列化的亲情教育主题活动。培育学生丰富情感,提升学生美好情操。结合古诗文的经典诵读,开展古诗文亲情体验的主题活动,进行亲情教育。定期、定时在广播室播放古典音乐,向全校师生推荐优秀经典诗文的朗诵作品,并把古琴等古典乐器引进校园,增添古典的氛围和声乐的熏陶,加大学校的宣传力度,提供教师学习、 8

自我提升的平台。学校利用可以利用的空间和角落,用古诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级开辟有诗园,内容是展示学生阅读古诗文的活动成果,包括古诗书法展、读后感,手抄报等等。

(2)充分发挥广播和古典音乐的"熏陶"作用和功能。增添古典的校园文化氛围。在每周的红领巾广播中,由负责播音的班级按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,通过这个活动,培养学生节律美读的能力,使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。

(3)组织开展手抄报比赛,让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

(4)充分利用好校园每一地方,营造得体、浓郁的经典文化氛围,在每期的校园宣传栏里,开辟有古诗文字画展览,都刊出一首或两首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比,各项古诗文诵读评比结果的宣传栏

(5)学校每学期要开展一到两次以上的大型"诵读古诗文"活动。这些活动有诵读会(内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等);诗文表演;诗文图展;诗文书画展;诗文接力赛等。活动结束后评选优秀班级和选手。每学期进行一次古诗方面的竞赛,出一定数量的古诗文方面的题目,以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量,改变学生"读好语文书就行"的学习观念,使他们从小受到优秀古文化的熏陶。

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(6)每学期举办一次大型的古诗文诵读活动,通过活动,来检测学生诵读方面的效果,激发学生诵诗古诗的热情。

(7)在广泛开展古诗文诵读的情况下,学校每学期进行"古诗文诵读先进班"评比活动,使古诗文诵读活动既保质又保量, 进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

(8)为探究古诗文教学规律,摸索古诗文诵读的形式,学校每学期都要坚持举行"古诗文教学暨诵读研讨会",在师生中开展"我看古诗文"、"我谈古诗文"、"我与古诗文"等征文比赛,积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策,将诵读活动真正落到实处。

(9)每学期以班级为单位,办一期诗文手抄报,版面为8K,各班向学校上交10份优秀小报。让学生多读书,多搜集资料,自己设计,将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报,每学期学校开展一次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。重点组织指导学生编写手抄报。精选诗文,设计版面。

(10)学校成立考核组,对各班级的古诗文诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。在诵读古诗文的基础上,把诵读活动引向深入,与育人紧密结合起来,诵千古诗文,做美德少年。大力倡导学生参加古诗文考级活动和各级比赛。

每位教师每学期要做到以下"十个一"

1、写好一本教育教学名言警句本;2写好一本教师成长手册;3、 10

剪贴好一本古诗文摘录本;4、写好一本古诗文学习笔记;5、写好一本教育教学小故事;6、写好一本古诗文自我培训手册;7、写好一本教育教学后记本;8、每学期开展最少一次以上诗词创作活动;9、每月开展一次古诗文沙龙论坛;10、写好一篇诵读中华古诗文的研究论文。

学校"诵读"的评价:

(1)必背篇目要一一过关,导读教师要做好相关记录,在必背基础上采用段位评价[即诵读达到一定量的学生按段位进行嘉奖,达到一定段位的可以获得相关的荣誉] ,学校考查组将不定期进行抽检。

(2)生生之间、班与班之间开展诵读比赛活动,形成你追我赶的局面;充分利用音乐、舞蹈、绘画等多种功能,让学生在唱游活动中诵读;学校在每月末的集体诵读中展示诵读成果、表彰先进班级和个人。

(3)多方式、多途径为学生搭建运用的平台,每学期要举行两次关于古诗文渗透、运用的系列主题活动。

家校社区齐抓共管,共创和谐文化氛围

(1)掌握理念,学校要利用家长会等做好家长的宣传发动工作。对家长的诵读理念进行熏陶,取得家长的支持、配合。

(2)鼓励家长参与诵读,开辟家庭经典诵读论坛,实施家长们诵读指导的信息、观点、方法的交流,倡导开展家庭诵读中的"亲子行动"、"爱心父母"、"同读圣贤书、共知天下事"等活动, 11

对形成家庭读经氛围作有益的探索。

(3)积极邀请家长到学校参加学校组织的"诵读"展示活动。

(4)借助于综合实践课和课外活动,开展经典诵读社会调查诗文搜集等实践活动。

(5)积极参加社区公益活动,到社区宣传、展示中华古诗文特色学校的风采。

为创设良好的特色学校创建氛围,各校在组织各类活动时,都要以“植民族文化之根,塑民族文化之魂”为主线,统一安排与布臵。为了便于统一管理,除了课本必读必诵古诗文外,总校将根据各校年级特点和年龄特点,采取下要保底、上不封顶的原则制定出各个年级诵读的古诗文必背篇目和推荐篇目以及数量。统一编排各年级课外必读必诵篇目,作为校本教材,并将校本教材的使用与落实情况作为考核,检查各校开展此项活动的主要依据。 对各校开展特色学校创建的相关要求

A。开展古诗文诵读要和教师读书活动结合起来,探索教师阅读习惯的培养途径,向教师推介"教师必读10种"。要求教师每周到图书室学习一节课,写读书笔记,每月第一周的星期一教师例会,利用20分钟时间开展教师读书交流活动,向同事推荐好书,教师互相交流读书体会,请学有收获的教师介绍读书和学以致用的体会。学校每月将向教师印发学习资料,对于认真做好读书笔记的教师,学校将赠送购书卡。力求在教师队伍中营造学习的氛围,研讨的氛围,以提高教师的文化底蕴,促使教师更具 12

有人文精神。

B. 在开展古诗文诵读活动过程中,要积极探索学生阅读习惯的培养措施,与语文课古诗文诵读与欣赏课结合起来,探索实施古诗文诵读的最佳效果和有效途径。

a. 提供良好书源:让学校图书室、班级图书角、家庭小书架成为学生阅读的书源。每个班级开展读书比赛活动。创设宜人的读书环境--营造读书氛围,建立读书奖励基金;设立"三读"时间:晨间朗诵读、午间交流读、睡前放松读;倡导三个"共读":同伴共读,师生共读,亲子共读。向学生推荐的"小学生必读书50种",每月每班开设一次书刊阅读课。

b. 开展古诗文诵读活动,要和"打造书香校园活动"相结合,开展"好书天天读"活动。指导学生广泛阅读古今中外的经典作品。学校画出表格展出每个学生的阅读的进展、进步情况(二年级以上学生都要摘抄读书笔记 ,根据笔记或背诵情况,学生将所读的书名贴到读书板上)。班级要制定营造书香班级计划,各班要每天利用晚自习前时间进行20-30分钟的阅读;每周背诵3---5首古诗和一句名人名言(各班可根据学生年龄、特点选择"每周二首诗或二句名言"等)。每月教师要带学生到图书馆上一节阅读课。每学期学生要读2本左右的好书。利用综合活动时间开展一次班级读书交流活动,评选读书之星。

c.每学期都开展丰富多彩的古诗文诵读节活动:在古诗文诵读节中开展"我与古诗文"、"我看古诗文"的征文活动、各校可开 13

展演讲比赛,星级读书学生、书香班级、书香年级的评选等活动,邀请家长参加,让老师、学生与家长共同探讨读书的乐趣。 d.为展示学生古诗文诵读成果,各校要读写结合,引导学生写随笔周记。鼓励学生阅读后先进行仿写、模写,再独立写 。 引导学生用心观察生活,用笔记录自己的成长过程,记录生活中的真、善、美等等。 力图通过指导学生阅读民族的经典作品,培养学生阅读的兴趣与习惯,让书中的美好因质潜移默化,以弘扬民族精神及中华传统美德,培养学生的爱国主义情感 与做人的美德;通过指导学生阅读国外的经典作品,使学生有开放的心态与视野 ,感受到真、善、美是全人类共同的追求。同时也在阅读中提高写作能力与文化底蕴。"让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。 为了使古诗文特色学校创建活动深入持久的开展下去,各校要成立特色学校领导组织和专项推进组织,制定出切实可行的具体实施方案,进一步明确任务和分工,将任务目标落实到每个人,以保证特色学校创建活动的有效实施。要强化特色学校创建校长是第一责任人的意识,特色学校创建活动是校长办学思想和办学理念的综合体现,是各校办学水平和办学效益的综合展示,在考核各校工作时,要把各校特色学校创建活动,作为考核的主要任务和指标。

四、创建成果形式

成果展示方式包括实验方案、校园环境、学生活动(诗文诵 14

读、唱诗、演诗、书诗画词、习作)、教师论文等等。 建好学校网站,营造书香氛围,搭建师生读书交流的平台。

五、阿荣旗一中特色项目建设领导组织

组长:于宏伟(校长)全面负责学校特色建设工作。

组员:负责学校特色建设工作的协调、统筹、方案的具体设计。负责学校特色建设工作的宣传动员工作。

负责学校特色建设方案制度建设

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