特色学校建设实施方案(6700字)

发表于:2020.12.26来自:www.fanwen118.com字数:6700 手机看范文

经典诵读 弘志明德

特色学校建设实施方案

大曹镇张傲明德小学

“办出各自特色”是《中国教育改革与发展纲要》向中小学提出的办学要求。根据宁津县教育局的安排部署,我校以创建“经典诵读”特色学校,实施品牌发展战略进行尝试和探索。逐渐构建以“经典诵读”为主体的独具特色的中华优秀传统文化教育体系,形成“文化熏陶,课程支撑、科研引领、活动推进、知行结合”的特色教育模式,实现“校园文化特色化,经典课程校本化,学科结合常态化,科研引领课题化,特色活动系列化、知行教育养成化”的稳定的特色教育架构。特制订《经典诵读 弘志明德》特色学校建设实施方案:

一、指导思想

中国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶,同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化,培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”,强化素质教育,使我校师生文明素养得到显著提高,真正站在五千年文化的历史巨人肩上,面向世界、面向未来,把我校办成一块文化净土,开拓学生学习的另一个空间,即经典诵读活动。要让学生与“书”交朋友,让“书”占领孩子的心灵。

在读书中明理,在读书中自省、自悟,吸取前人智慧,完善自我,终生获益。让我校的师生通过读、诵、背,去拓宽视野、积累知识、提高语文能力,养成读书习惯。

基础教育课程改革是适应时代发展要求所作出的重大举措,全面

提高学生的人文素养,提高学生的表达能力与创新思维,诵读是实现这一目标的有效途径。

语文学习活动中,诵读是其重要的组成部分,也是实现全面提高学生的语文素养及人文素养的必备条件之一。力求借助这一经典诵读活动,将学校的诵读活动项目开展得更有地域特色。利用多渠道、多形式的活动平台促进经典诵读活动质量全面提升,促进学生的素质全面发展。

二、创建目标与方向

1、总体目标

通过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进学生健康和谐发展。以经典诵读教育为载体,积极探索特色学校创建之路,丰富学校文化内涵,创建学校教育品牌,从而形成学校浓厚的教育特色。

(1)凭借经典书籍的诵读,营造书香校园,让读书成为一种习惯,成为一种乐趣,成为一种风气,以培养学生的人文精神与情怀。

(2)与学校德育教育活动结合起来,通过经典书籍的诵读,陶冶学生的情操,提升学生的风尚,用传统文化的精髓奠定学生道德的根基,将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。

2、具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、文学、艺术等各方面的基本素养。

三、创建过程

(一)第一阶段——启动阶段(2013.6)

1、筹备创建小组,制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。

2、建立特色创建的组织领导机构,组织研究队伍。

3、经典诵读理论培训,准备经典读本,创设校园诵读文化环境。

4、有重点地指导开展诵读,带动全校共同发展。

(二)第二阶段——初始阶段(2013.7-2014.1)

1、全面了解教师、学生经典诵读的现状,调整实施方案。各班级制定详细的诵读方案。

2、探索教师诵读习惯的培养途径;探索学生诵读习惯的培养措施,以营造充满人文气息的校园。

3、探索经典诵读与学校德育教育的关系,在实验班级组织《弟子规》等唱诵比赛,积累经验,带动全校参与。

(三)第三阶段——深化阶段(2014.2-2015.6)

1、以班级为基本单位,每天安排一节早读20分钟、晚诵20分钟诵读时间,利用地方课时开设每周一节的诵读欣赏课,开展广泛而

深入的诵读活动。

2、以手抄报、黑板报为主阵地,开展经典或经典竞赛活动,以活动促进活动的深入开展。

3、班级环境要彰显经典诵读文化特色。学校对班级特色创建活动进行评估,并组织经典诵读比赛。

(四)第四阶段——提升阶段(2015.7——2016.6)

创建成果鉴定,汇集创建原始资料,撰写创建报告,形成成果系列,开拓出更加宽阔的特色创建之路。推

结合各阶段实际,组织开展经典作品钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评,组织教师撰写“我谈经典”、“经典给我的教育”读后感和相关交流会,对经典诵读活动的开展进行经验交流和指导。

四、创建策略与措施

(一)明确目标,统一思想,提高认识。

全体师生必须明确经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质素质所具有的重要意义,以及学校特色创建的目标与方向。

(二)健全组织,加强培训,完善保障体系。

1、建立健全特色学校创建组织,加强教师的业务培训,在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求,为特色创建提供基本保障。

2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证,确保每周乃至每天学生的诵读时间,确保学生有诵读的文本材料。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。使学生在充满书香的环境之中,不知不觉地向往传统文化经典诗文,从而受到人文精神的熏陶。

(三)以活动为载体,促进学校特色发展。

我们把经典诵读活动引入少先队雏鹰争章活动系列,让队员从诵读古诗文获得中华传统美德的熏陶与培养。除了每周固定的古诗文诵读活动外,还围绕创建特色学校举行一系列诵读活动:古诗接龙赛、经典诵读我能行 、中华经典诵读会、诵读小小擂台赛、诵读大考场、开展小品、故事、歌咏、表演、展示等活动。以此激发学生诵读的积极性,让浓郁的书香味溢满校园。

(四)以科研引路,唱响特色教育的主旋律。

让师生走进名著名篇,探索教师阅读习惯的培养途径;探索学生阅读习惯的培养措施,以营造充满书香的校园

诵读经典的时间:每天保证学生有30分钟的诵读时间。每节语文课前的三分钟,语文自习课,诵读兴趣小组活动时间和校本课程经典诵读课或欣赏课。

(五)诵读的内容

以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和四书五经等优秀、经典篇目为主,以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目,再选择唐诗宋词中的经典名篇,分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博大精深。本着从易到难,从少到多,循序渐进,以点带面的分配原则,分年级、分阶段进行经典教学与赏析。

由学校选择必背篇目和推荐篇目的教材作为校本课程使用,根据不同年级学生的不同年龄特点诵读不同篇目、内容的传统经典作品。采用弹性学习方式,重在熏陶感染,熟读成诵,积淀语感。

(六)具体措施:

让经典进校园,让先进的教育理念进课堂,从校园文化建设入手,营造特色教育氛围,追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典,做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。

1.班级方面:

(1)通过开展竞赛,激发学生的热情。利用诵读课,举办擂台赛,以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是可以是诗句接龙,也可以是你问我答,或者是各种经典方面的游戏。在开展活动过程中,各班级要结合本校实际制定出相应的奖惩措施,以推进此项活动的深入开展。

(2)开展课前一吟,熟读成诵的活动。为减轻学生背诵经典的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前三分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。

(3)开展举办经典学社,学以致用的活动。即吸收对经典兴趣特别浓的学生为学社学员,并由教师组织他们开展种类活动。

(4)开设经典文化角,为学生提供舞台。为给学生提供用武之地,全校每个班级开设“经典”园地。各班级每周在教室的文化角抄

录30-50字的经典著作,供学生到校后每天诵读。

(5)组织手抄报编写活动,为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据经典进行编写手抄报。

(6)每个班级和学生总体要求要做到以下“六个一”

①填写好一本班级诵读记录本;②收集好至少一篇以上的经典教育教学案例;③有一个成型、成熟的经典诵读文艺节目;④开展好一个经典诵读的主题班会;⑤写好一本经典学习笔记;⑥写好一本经典习字本。

2.学校方面:

(1)创设古香古色古典的校园环境,让学生耳濡目染经典文化。建设好学校经典文化长廊,让每一面墙壁说话,让每一个角落都说话。办公室、教室的走廊等处要配置有优秀经典的字画,办公室、教室布置既要规范又具古典古香古色,为师生课余诵读经典提供文化情境。开辟有经典字画展览、各项经典诵读评比结果的宣传栏。充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能。增添古典的校园文化氛围,充分利用好校园每一地方,营造得体、浓郁的经典文化氛围。充分利用好中华传统节日文化内涵进行经典经典诵读和实践体验,开展系列化的亲情教育主题活动。培育学生丰富情感,提升学生美好情操。定期、定时在校园广播播放古典音乐,向全校师生推荐优秀经典的朗诵作品,加大学校的宣传力度,提供教师学习、自我提升的平台。学校利用可以利用的空间和角落,用经典、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色,除了诗画、

诗文,每个班级开辟有诗园,内容是展示学生阅读经典的活动成果,包括经典书法展、读后感,手抄报等等。

(2)充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能。增添古典的校园文化氛围。在每周的红领巾广播中,由负责播音的班级按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,通过这个活动,培养学生节律美读的能力,使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。

(3)组织开展手抄报比赛,让学生在精选经典、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

(4)充分利用好校园每一地方,营造得体、浓郁的经典文化氛围,在每期的校园宣传栏里,开辟有经典字画展览,都刊出一首或两首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比,各项经典诵读评比结果的宣传栏

(5)学校每学期要开展一到两次以上的大型“诵读经典”活动。这些活动有诵读会(内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等)、经典表演、经典图展、经典书画展、经典接力赛等。活动结束后评选优秀班级和选手。每学期进行一次经典方面的竞赛,出一定数量的经典方面的题目,以竞赛促使学生扩大经典的诵读量,改变学生读好语文书就行的学习观念,使他们从小受到优秀古文化的熏陶。

(6)每学期举办一次大型的经典诵读活动。通过活动,来检测学生诵读方面的效果,激发学生诵诗经典的热情。

(7)在广泛开展经典诵读的情况下,学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进学

生经典诵读活动的蓬勃发展。

(8)开展诵读研讨会和征文比赛。为探究经典教学规律,摸索经典诵读的形式,学校每学期坚持举行“经典教学暨诵读研讨会”,在师生中开展“我看经典”、“我谈经典”、“我与经典”等征文比赛,积极引导全体师生为开展经典诵读活动献计献策,将诵读活动真正落到实处。

(9)每学期以班级为单位,办一期经典手抄报,版面为8开,各班向学校上交10份优秀小报。让学生多读书,多搜集资料,自己设计,将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报,每学期学校开展一次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。重点组织指导学生编写手抄报。精选经典,设计版面。

(10)学校成立考核组,对各班级的经典诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。在诵读经典的基础上,把诵读活动引向深入,与育人紧密结合起来,诵千古经典,做美德少年。大力倡导学生参加经典考级活动和各级比赛。

每位教师每学期要做到以下"十个一"

1、写好一本教育教学名言警句本;2写好一本教师成长手册;3、剪贴好一本古诗文摘录本;4、写好一本古诗文学习笔记;5、写好一本教育教学小故事;6、写好一本古诗文自我培训手册;7、写好一本教育教学后记本;8、每学期开展最少一次以上诗词创作活动;9、每月开展一次古诗文沙龙论坛;10、写好一篇诵读中华古诗文的研究论文。

3.学校诵读的评价:

(1)必背篇目要一一过关,导读教师要做好相关记录,在必背基础上采用段位评价(即诵读达到一定量的学生按段位进行嘉奖,达到一定段位的可以获得相关的荣誉),学校考查组将不定期进行抽检。

(2)生生之间、班与班之间开展诵读比赛活动,形成你追我赶的局面;充分利用音乐、舞蹈、绘画等多种功能,让孩子在唱游活动中诵读;学校在每月末的集体诵读中展示诵读成果、表彰先进班级和个人。

(3)多方式、多途径为学生搭建运用的平台,每学期要举行两次关于经典渗透、运用的系列主题活动。

4.家校家庭齐抓共管,共创和谐文化氛围

(1)掌握理念,学校要利用家长会等做好家长的宣传发动工作。对家长的经典诵读理念进行熏陶,取得家长的支持、配合。

(2)鼓励家长参与经典诵读,开辟家庭经典诵读论坛,实施家长们诵读指导的信息、观点、方法的交流,倡导开展家庭诵读中的“亲子行动”、“爱心父母”、“同读圣贤书、共知天下事”等活动,对形成家庭读经氛围作有益的探索。

(3)积极邀请家长到学校参加学校组织的经典诵读展示活动。

(4)借助于综合实践课和课外活动,开展经典诵读社会调查经典搜集等实践活动。

(5)积极参加公益活动,到社会宣传、展示中华经典特色学校的风采。

5.特色学校创建的相关要求

⑴为创设良好的特色学校创建氛围,教导处在组织各类活动时,都要以“植民族文化之根,塑民族文化之魂”为主线,统一安排与布置。为了便于统一管理,除了课本必读必诵经典外,学校将根据各年级特点和年龄特点,采取下要保底、上不封顶的原则制定出各个年级诵读的经典必背篇目和推荐篇目以及数量。统一编排各年级课外必读必诵篇目,作为校本教材,并将校本教材的使用与落实情况作为考核,检查各班级开展此项活动的主要依据。

⑵开展经典诵读要和教师读书活动结合起来,探索教师阅读习惯的培养途径。要求教师每周到图书室学习一节课,写读书笔记,每周的星期五教师例会,利用20分钟时间开展教师读书交流活动,向同事推荐好书,教师互相交流读书体会,请学有收获的教师介绍读书和学以致用的体会。力求在教师队伍中营造学习的氛围,研讨的氛围,以提高教师的文化底蕴,促使教师更具有人文精神。

⑶在开展经典诵读活动过程中,要积极探索学生阅读习惯的培养措施,与语文课经典诵读与欣赏课结合起来,探索实施经典诵读的最佳效果和有效途径。

⑷提供良好书源:让学校图书室、班级图书角、家庭小书架成为学生阅读的书源。每个班级开展读书比赛活动。创设宜人的读书环境--营造读书氛围,建立读书奖励基金;设立“三读”时间:晨间朗诵读、(学生每天早晨一到校立即开始晨诵,即自由诵读诗文。早读铃声响后,利用20分钟时间集体诵读经典诗文)午间交流读、睡前放

松读;倡导三个“共读”:同伴共读,师生共读,亲子共读。向学生推荐的“小学生必读书50种”,每月每班开设一次书刊阅读课。

⑸开展经典诵读活动,要和“打造书香校园活动”相结合,开展“好书天天读”活动。指导学生广泛阅读古今中外的经典作品。学校画出表格展出每个学生的阅读的进展、进步情况(二年级以上学生都要摘抄读书笔记,根据笔记或背诵情况,学生将所读的书名贴到读书板上)。班级要制定营造书香班级计划,各班要让学生每天利用晚上睡觉前时间进行20分钟的阅读;每周背诵200字左右的经典作品或3-5首古诗和一句名人名言。每月教师要带学生到图书室上一节阅读课。每学期学生要读2本左右的好书。利用综合活动时间开展一次班级读书交流活动,评选读书之星。

五、创建成果形式

成果展示方式包括实施方案、校园环境、学生活动(经典诵读、唱诗、演诗、书诗画词、习作)、教师论文等。营造书香氛围,搭建师生读书交流的平台。学校将于每年的3、9月份文明礼貌月组织《弟子规》唱诵和感恩励志歌曲合唱比赛,每年的4、10月底组织传统经典诵读展示。

六、经典诵读特色学校建设领导组织

领导小组成员名单

组 长:朱建龙

副组长:张自军

成 员:解立东、赵长森、邢艳荣、赵书宇、吴长青、方伟

职 责

组 长:负责学校“经典诵读”活动的全面工作 副组长:具体负责“经典诵读”活动的实施与指导 成 员:“经典诵读”活动的实施及档案材料的整理




第二篇:洛阳小学特色学校建设实施方案 3100字

在 阳 光 下 成 长

--------特色学校建设实施方案

方案提要:

*对特色学校建设的认识

*为什么选择学校体育作为特色学校建设的突破口 *特色学校建设创建目标

*特色学校建设的管理和环境建设

*学习内容

*实施步骤

*特色学校成果展示

*结束语

一. 对特色学校建设的认识。

(一)特色学校建设是19xx年《中国教育改革和发展纲要》明确提出的要求,纲要指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自特色”。明确了全面

提高基础教育质量要落在“应试教育”转向“素质教育”和办学特色上。新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长,提供了更广阔的空间。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理,进一步扩大办学自主权,允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格,形成自己的学校文化,办出自己的特色。

(二)特色学校建设是深入实施素质教育的要求。素质教育是时代本源,特色学校是具体体现。特色学校作为实施素质教育的产物,有力地推动、丰富和完善着素质教育。特色学校在素质教育大环境中,显示出特有的令人神往的光环,蕴含着不尽的能量。创办特色学校是学校深化改革的突破口,从素质教育出发,要培养“合格+特长”的学生,就必须创办“规范+特色”的学校。全力推

进素质教育的高质量发展。

(三)特色学校建设是学校在进入二十一世纪以来自身发展的要求,特色学校的创建是提升学校知名度,打造学校品牌的一条重要途径。特色学校是学校的凝聚力,是办学的生命力。坚持“以特色求发展,以质量求生存”

的宗旨,从自身特点出发,大胆探索和实践,锐意进取,

深化改革,丰富内涵,着力抓好学校特色建设,突显精

神文化,形成鲜明风格,提升办学品位。

二.为什么选择学校体育作为特色学校建设的突破口

(一)是从学校实际出发,立足基础选择的结果。

洛阳小学现有三十个教学班,有近1400名学生,在

多年的工作中,洛阳小学的体育工作的开展有着广泛的

学生基础,体育的各种活动基本走在凌河区的前列,近

些年,篮球、足球、三小活动、大课间、传统校工作、

体育教学都有不同进步.体育教师的特点也非常明显,各

有专长。学生可根据自己特长和爱好有所选择。

(二)是学校体育实施过程中能产生特有育人效果决

定的。

独特的整体风貌和显著的育人效益,是特色学校最

本质的内涵.那么选择学校体育作为特色学校建设的突

破口基本符合这一标准.

首先,能磨练学生意志,进行纪律教育,培养艰苦奋斗

的精神,培养诚实守信的品质,健全学生人格.

其次,达到增强学生体质,贯彻“健康第一”的指导思想。

总之,能达到传承、弘扬“以学校体育促德、以学校体育增智、以学校体育健体、以学校体育审美”的目的。

(三)是素质教育的理念决定的.

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为核心,学校体育从无到有,从简单到丰富,到百花齐放魅力四射的今天,正是创新和实践结合的结果.学生在学习过程中,也一定能够培养他们的创新精神,提高他们的实践能力.实现自己新的跨越.。以健康的体育活动为载体,以传承体育精神,体育文化。

(四)符合小学生的心生理特点.

小学生好动,模仿能力强,好奇心强,性格的可塑性强.这正是向学生传播学校体育的最佳年龄阶段,也是通过学校体育知识传授达到最佳教育效果的阶段.

三. 特色学校建设创建目标

积极开展学校体育活动,增强学生体质。培养积极向上的乐观精神,完善的学生人格。实现健身体、增知识、

调感情、强意志的目标 。

四. 特色学校建设的管理和环境建设

(一)学校建立特色学校建设工作领导小组,负责建设规划、组织实施、监督检查、宣传教育工作。

(二)通过媒体、广播、家长会、宣传版、启动仪式等各种方式向师生、家长、社会做好我校特色学校建设的宣传工作。形成认知及工作氛围。利用校园围墙,教学楼的走廊,围绕特色学校建设规划宣传内容。传承、积淀、弘扬、升华我校的特色。让体育与精神文化来构筑特色学校。建设体育文化色彩鲜明的文化长廊。

五、学习内容

(一)根据教师特点开设学习内容。

1、篮球基本技术

2、足球基本技术

3、花样跳绳技术

4、武术基础知识、技能

5、健美操基础知识、技能

(二)积极开展群体活动。

1、开展有特色的大课间活动,普及武术及健美操

2、做好省级体育传统校工作

3、抓好各级赛事

六.实施步骤

1、成立篮球、足球、花样跳绳、武术、健美操兴趣小组。

实施时间共三个周期,每两年为一个周期。每一学年为一个阶段。每个周期有两个阶段且周期内容相同,每一个周期建立一个新的小组,并且在教学上普及。

2、第一周期第一阶段(20xx年7月止)

(1)篮球小组要掌握:

第一阶段:

①原地左、右手运球。

②直线(曲线)运球。

③篮球游戏。

④简单篮球理论。

第二阶段:

①原地左、右手运球。

②直线(曲线)运球。

③原地双手胸前传接球。

④进行间往返运球。

⑤运球急停。

⑥篮球游戏。

⑦简单的理论教学。

(2)足球小组要掌握:

①学生原地左右脚播球100次以上。

②学会行进间的直线运球(有一定的稳定性与速度)。

③学会行进目的变自运球达到一定的速度。

④学会行进目的地面传接球,要求达到传球准确性达到85%以上。

⑤学会行进间传接高空球。

⑥学会示地颠球每人达到10个以上。

(3)花样跳绳小组要掌握:

①90%学生熟练掌握上下绳的动作。

②鱼贯式跳绳,85%以上能衔接连贯不接断,3

洛阳小学特色学校建设实施方案

分钟

达到300个—350个。

③8—10人一起跳长绳。

④十字交叉跳。

(4)、武术小组要掌握:

①少年拳(一套)南拳 基本功

②基本功(正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿、横纵叉)(弓步、马步)

(5)、健美操小组要掌握:

通过媒体和自编自导的方法由教师传授学会三套健美操。

3、第一周期第二阶段(20xx年7月止)

(1)、篮球小组要掌握:

五年级:

①行进曲线运球。

②运球急停急起。

③双手胸前传接球。

④原地双手胸前投篮。

⑤多种篮球游戏。

⑥理论

六年级:

①行进间往返变向运球

②运球三步上篮

③跑动中传接球上篮

④双手胸前投篮

⑤简单攻防练习

⑥篮球游戏

(2)、足球小组要掌握:

①要求在第一阶段的基础上加快速度增加稳定性。 ②原地颠球每人达到15个以上。

(3)、花样跳绳小组要掌握:

重复上一阶段教学,另外学会以下两种。 ①两人摇又绳。80%以上学生会上绳、下绳。 ②长绳里跳短绳。

(4)、武术小组要掌握:

①基本功(侧手翻、鲤鱼打挺、抢背、侧摔) ②刀术、棍术。

(5)、健美操小组要掌握:

在第一阶段基础上自编健美操

4.第二周期(20xx年7月止) ; 第三周期(20xx年7月止).内容同第一周期。

七.特色学校成果展示

(一)20分钟中高年级学生普及性基础展示 (二)10分钟特色小组活动展示

(三)5分钟文化长廊参观

(四)观看5分钟特色学校建设宣传片

八.结束语

体育是中华民族的悍国之根,体育是华夏子孙强健之源,它所承载的独特的中华文化积淀之深、影响之远。举世闻名。在素质教育的今天,做为学校,传承和发扬体育运动是义务、是责任。洛阳小学愿借学校体育这一载体,来推动特色学校建设,让学生在阳光下成长,把我们的学校建设成具有独特魅力的文化校园。

洛阳小学

2009.3

在 阳 光 下 成 长

-------特色学校建设实施方案

洛 阳 小 学

2009 . 3

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