高一年级语文学科寒假作业（6）
20xx年2月3日—2月5日完成
内容（必修二 综合）
（作业用时：150分钟 编制人：董晓艳 审核人：丁磊）
一、语言文字运用（18分）
1．下列加点字的注音和字形，全都正确的一项是（3分）（ ）
A．颠簸噬ni? 偷觑．bō 啮．．qù 一瞥．piē 战战惊惊．．jīng
B．摭拾zhē 濡染rú 阜盛fù 攒蹙chuán 酒阑灯灺．．．．．xi?
C．啜饮chuò 追溯取ju? 余音袅袅．．sù 泥淖．nào 攫．．．niǎo
D．绮丽qǐ 按捺蜒wān 蓊郁wěng 妄自绯薄fēi ．．nài 蜿．．．
2．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（3分）（ ）
A．如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们就是不能完成自己
使命的社会成员，由此产生的必然结果就是妄自菲薄自己。 ．．．．
B．说“独立思考”，好像与“向群众学习”相矛盾，离群众越远越好；说“独立思考”，
好像必须想入非非，越稀奇古怪越好。 ．．．．
C．“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自
己功亏一篑，并没有做到。 ．．．．
D．重庆市云阳县各级领导干部积极做好三峡库区农民外迁工作，安土重迁，使移民高高．．．．
兴兴地搬进新家。
3．下列各句中，没有语病的一项是（3分）（ ）
A. 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚
秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最好方式。
B. 这无尽的书籍世界对每一位真正的阅读者都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻
觅并且体验到他自己。
C. 人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前
方、到处流浪时，又无时无刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。
D. 故乡，是我们每个人一生的精神故园。如果我们注定一生要不停地四望，故园是我们
的目光惟一永远不变的方向。
4．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，
写出具体所指。（5分）
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火功。
[示例] 三顾：三顾茅庐 六出：六出祁山
东和： 收二川：
七擒： 北拒： 排八阵：
5．对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，选取两个作品，用里面的两个人物表达对
“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30
字。（4分）
示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸
福。
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
郭嘉字奉孝，颍川阳翟人也。初，北见袁绍，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“夫智者审于量主，故百举百全而功名可立也。袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之机。多端寡要，好谋无决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣！”于是遂去之。先是时，颍川戏志才，筹画士也，太祖甚器之。早卒。太祖与荀彧书曰：“自志才亡后，莫可与计事者。汝、颍固多奇士，谁可以继之？”彧荐嘉。召见，论天下事。太祖曰：“使孤成大业者，必此人也。”嘉出，亦喜曰：“真吾主也。”表为司空军祭酒。
征吕布，三战破之，布退固守。时士卒疲倦，太祖欲引军还，嘉说太祖急攻之，遂禽布。孙策转斗千里，尽有江东，闻太祖与袁绍相持于官渡，将渡江北袭许。众闻皆惧，嘉料之曰：“策新并江东，所诛皆英豪雄杰能得人死力者也。然策轻而无备，虽有百万之众，无异于独行中原也。若刺客伏起，一人之敌耳。以吾观之，必死于匹夫之手。”策临江未济，果为许贡客所杀。
从破袁绍，绍死，又从讨谭、尚于黎阳，连战数克。诸将欲乘胜遂攻之，嘉曰：“袁绍爱此二子，莫适立也。有郭图、逢纪为之谋臣，必交斗其间，还相离也。急之则相持，缓之而后争心生。不如南向荆州若征刘表者，以待其变；变成而后击之，可一举定也。”太祖曰：“善。”乃南征。军至西平，谭、尚果争冀州。谭为尚军所败，走保平原，遣辛毗乞降。太祖还救之，遂从定邺。
太祖将征袁尚及三郡乌丸，诸下多惧刘表使刘备袭许以讨太祖，嘉曰 ：“公虽威震天下，胡恃其远，必不设备。因其无备，卒然击之，可破灭也。且袁绍有恩于民夷，而尚兄弟生存。今四州之民，徒以威附，德施未加，舍而南征，尚因乌丸之资，招其死主之臣，胡人一动，民夷俱应，以生蹋顿之心，成觊觎之计，恐青、冀非己之有也。表，坐谈客耳，自知才不足以御备，重任之则恐不能制，轻任之则备不为用，虽虚国远征，公无忧矣。”太祖遂行。至易，嘉言曰：“兵贵神速。今千里袭人，辎重多，难以趣利，且彼闻之，必为备；不如留辎重，轻兵兼道以出，掩其不意。”太祖乃密出卢龙塞，直指单于庭。虏卒闻太祖至，惶怖合战。大破之，斩蹋顿及名王已下。尚及兄熙走辽东。
嘉深通有谋略，达于事情。太祖曰：“唯奉孝为能知孤意。”年三十八，自柳城还，疾笃，太祖问疾者交错。及薨，临其丧，哀甚，谓荀攸等曰：“诸君年皆孤辈也，唯奉孝最少。天下事竟，欲以后事属之，而中年夭折，命也夫！”谥曰贞侯。子奕嗣。后太祖征荆州还，于巴丘遇疾疫，烧船，叹曰：“郭奉孝在，不使孤至此。”
（选自《三国志?魏书卷十四?郭嘉传》）
6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ）
A．①袁公徒欲效周公之下士 ②惧满溢，则思江海下百川 ．．
B．①虽有百万之众，无异于独行中原也 ②期年之后，虽欲言，无可进者 ．．
C．①以吾观之，必死于匹夫之手 ②人皆得以隶使之 ．．
D．①欲以后事属之 ②若属皆且为所虏 ．．
7．以下六句话，分别编为四组，全都表现郭嘉“有算略，达于事情”的一组是（3分）（ ） ①以吾观之，必死于匹夫之手 ②后太祖征荆州还，于巴丘遇疾疫，烧船 ③自柳城还，疾笃，太祖问疾者交错 ④筹画士也，太祖甚器之
⑤急之则相持，缓之而后争心生 ⑥郭奉孝在，不使孤至此
A．①⑤⑥ B．①③⑤ C．②③⑥ D．②④⑥
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．郭嘉初到袁绍麾下，感觉才能难以施展。后来去见太祖，以其不凡的见识而受到太祖的器重。郭嘉也认定曹操是能治乱世之人。
B．郭嘉被太祖推荐为司空军祭酒，从此随从太祖征伐，遇事能够作出准确的分析和判断，多献良策，谋功甚高。
C．郭嘉忠于王事，鞠躬尽瘁，积劳成疾，太祖派使者前来探望，可惜错过了最后见面的机会，这使太祖在郭嘉英年早逝后感到十分伤感。
D．郭嘉不但是多谋善断的军师，更是太祖本人的知己，太祖甚感满意，以至赤壁一战失败后，尚追念郭嘉，叹惜其人不存。
9．翻译文中划线句子。（9分）
（1）策临江未济，果为许贡客所杀。（3分）
译文：
（2）因其无备，卒然击之，可破灭也。（3分）
译文：
（3）表，坐谈客耳，自知才不足以御备，重任之则恐不能制，轻任之则备不为用，虽虚国远征，公无忧矣。（4分）
译文：
三、古代诗歌阅读（8分）
10．阅读下面一首唐诗，完成文后题目。（8分）
①长沙过贾谊宅
②刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道思犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
【注】①贾谊，西汉初年著名的政论家、文学家。18岁即有才名，曾被文帝召为博士，
因遭群臣忌恨，贬为长沙王太傅。②作者因遭诬陷被贬瞳州司马，本诗写于赴任途中。
（1）本诗颔联景物描写有何作用？试作简析。（4分）
（2）试分析本诗所表达的思想情感。（4分）
四、名句名篇默写（10分）
11．（1）看万山红遍， ；漫江碧透， 。（《沁园春·长沙》）
（2） ，不能十步； ，功在不舍。 （《劝学》）
（3）是故无贵无贱，无长无少， ， 。（《师说》）
（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ， ，如是而已。（《师说》）
（5）客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然， ，如泣如诉， ，
不绝如缕。（《赤壁赋》）
五、现代文阅读（20分）
阅读下面的文字，完成12—15题。
窗外人生
王呈伟
窗子里的人喜欢往窗外看，看外面的景物随四时而变化。看春天花开；看冬日雪落；看风乍起，吹皱一池秋水；看雨飘落，路上的行人在夏雨中匆匆走过……
人确实需要向外看的勇气，不能囿于一室之中，泯灭突破樊篱的渴望。人在屋里憋闷得久了，倦了，懈怠了，视角就凝固了：这不是体力上的疲惫，而是心智上的衰竭。这时就需要窗子里的人走到窗前，适时放飞一下郁闷的心情，放到太阳底下晒一晒，思想就不会霉掉。人只有在天地间才会多一些悟的灵感和做的创意，从容淡定之中，情感才能归于平和，真知方可还原朴素。生活在高楼大厦中被钢筋水泥日益挤压的人群不应只有伏案工作这一种姿势，人的生命也不应只有勤奋这一种底色，人的视野更不该只有室内这一种视角！什么时候能表现出那临窗极目的舒昂，这不仅是一时的心情，更是一种人生的气度。
唐人的窗外别有一番天地，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”门窗俱开的气势也只有唐人做得出。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”凭高远望，极目江河湖泊，才能看懂化外之境，天地间凝结的浩然之气被唐人尽收眼底，一览无余。这不仅仅是一个视角的诗化，一种眼光的睿智，更是一种胸襟的开放，一个时代精神风貌的缩影。那种昂扬向上，奋发有为的人生价值观，传承为史书中的一脉奇香，引领后来人书写自己的人生，唐人的诗性内含风骨，高韬，让那些只会追逐利益的后人满面含羞。
宋人的天地似乎是小了些，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”天空从方塘中赏鉴；“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。”情感的交流也要隔着墙，已然没有了穿行天地间的大气，仅剩下移花接木的才气，收回可极八表的目光，定格成“庭院深深深几许”的偷闲。从此大宋庭院的天空悬挂上一颗颗多感的心，从“西北望，射天狼”的豪放与自信，演变成“倚门回首”的秀气与精致，目光不再远行，直把雕塑雕成了饰物，放在手中把玩，舒缓自己难以排解的感时伤情。即便宋人有将山水缩拢成寸的智慧，可这窗外庭院的视角是狭隘多了。
清人是背着一种负担看窗外的，平添了许多无奈，把凭窗的浩叹写进小说，借形象的虚拟隐晦地传达自己对这个世界的冷眼旁观。蒲松龄的聊斋算是打开了一个与普通人对话的轩窗，让山野之人进来，让渔夫樵子进来，让他们身上的清新之气驱散狭小空间封闭了太久的腐气，晦气，浊气……可这种胸襟只体现在落第举子的身上，是有清一代学子的悲哀。曹雪芹来得率性，径直走到外面，从广阔的天地反观自己的书斋，悟通了人世间的百态人生，“世事洞明皆学问”——他饿着肚子依然能行走在大天大地里，用历经风雨饱润沧桑的笔触写出了惊世骇俗的文字，这是行走在天地间高傲的灵魂，是真正的读书人最后的尊严。在这本可窥一个王朝背影的大书中，让人看到了从兴盛到末路的历史；他开的是封建社会的天窗，容尽了世间的沧海桑田、风花雪月。
凭着这一扇扇历史中的大窗，我们仿佛看到一个个鲜活的生命从史册的书香中向我们走来，用生命奏出金石般的声响，叩开我们日益禁闭的心扉。时代发展到今天，我们不能埋头做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的窗下囚徒，要从窗内的局促中走出来，任目游万仞，让思想远行。
12．理解下面的句子在文中的含意（4分）
他开的是封建社会的天窗，容尽了世间的沧海桑田、风花雪月。
答： 。
13．临窗极目，“不仅是一时的心情，更是一种人生的气度”。结合文章内容，概括唐人、
宋人、清人的人生气度各有哪些特点。（6分）
唐人 。
宋人 。
清人 。
14．下列各句在语言表达上各有什么特点，试作简要分析。（任选两句答题）（4分） ①这时就需要窗子里的人走到窗前，适时放飞一下郁闷的心情。
②到太阳底下晒一晒，思想就不会霉掉。
③生活在高楼大厦中被钢筋水泥日益挤压的人群不应只有伏案工作这一种姿势，人的生命也不应只有勤奋这一种底色，人的视野更不该只有室内这一种视角！
答： 。 。
15．人为什么要有开窗向外看的勇气？凭着历史的大窗，历史人物的窗外人生给你什么启示？（6分）
答：
六、实用类文本阅读（18分）
阅读下面的文字，完成16--18题。
解读毕加索
面对这样一个不可思议的强悍茁壮、伟大狂放的艺术家，我们常常只有惊叹。其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细地咀嚼——品咂其中的苦味和甘甜，以及咸涩。
在人类的历史上，有一些艺术家是难以超越的，他们本来就是这样一些强大特异的生命。这些生命仿佛有无穷无尽的创造力，一生可以纵横涂抹而不知疲倦。他们几乎无一例外地拥有一个长长的生命、漫漫的创造历史：从很早即开始起步，直到最后才缓缓终止。毕加索最早的作品是十岁左右画出的，如十四岁的《裸脚的女孩》《老渔民》等杰出作品——仅此一条就决定了这是一个非凡的绘画天才 纵观他一生的无数作品，可以从中找到各种风格倾向各种情绪，这些奇迹领略不完也诠释不尽。它们本身即组成一个宇宙，其中繁星闪烁，风云变幻，既有风和日丽也有雷鸣电闪，更有惊涛骇浪，那种动人的美，让人过目不忘的最为独到的呈现与表达，简直比比皆是。我们可以一口气列举出《站在球上的孩子》《特技表演者的家庭与孩子》《奥尔喜肖像》《持扇的女子》……多到一时难以穷尽。最伟大的艺术家，他们心底从来都是充斥了不安：怀疑自己的意义、自己的创造、自己的人生道路，这种怀疑的结果就是艺术生涯中的无数次激变，是无头无尾的探求，大嬉戏和大玩笑，包括大绝望大痛苦；还有恶作剧，装傻与佯疯，傲世与自卑，欺世与自欺……这一切综合一起，让后来人去清理和辨析，去极为困难地分拣。后来人常常是不知所措的，在这亘古未见的一大堆斑驳灿烂面前，大半只有叹息，而没有能力去鉴别——他们甚至在这样的生命面前连起码的冷静都要丧失，视听失灵，这就是艺术家和受众者的双重悲剧。
有人不止一次地指出他是现代绘画史上的“巨灵”，除了“野兽派”以外，几乎开创了所有潮流的先河。它们使当时和后来的艺术处于激活状态，它们也使各种尝试变得可信和可能。但当我们面对一大堆千奇百怪、巧思百出，有时直接就是丑陋怪异到目不忍睹的东西时，难道不应该产生一些怀疑吗？是我们错了还是当年的大师错了？追问的结果是：大概谁都没错，是时代错了。在一个人类正在物化、异化，正在走入失去自我的现代荒漠的时代，作为个体，一个生命，你尽可以呼号，但没有回音，更没有应答……至此，我们或许可以稍稍窥
见毕加索当年的伤痛。面对那样的时代，人们所能做到的大概也就是像当时的大师那样，做
下这疯癫无忌的大喧哗和大游戏了。他要可意地尽情地嘲讽一番，既嘲讽自己，又嘲讽时代；
既嘲讽去者又嘲讽来者。因为不如此就不足以表达心中的全部感触、百缠纠结无从摆脱的矛
盾与痛苦。
不仅如此，他还要面对一个颠倒黑白、指鹿为马的时代，特别是一个虚荣的时代。看
来一个艺术家被逼到了尽头，就偏要穿上皇帝的新衣，偏要以此为乐——他与另一些人的不
同就在于他的自觉与清醒。毕加索兴之所至任意涂抹，像儿童一样嬉戏不休，上下游荡，四
方徘徊，进入化境般的流畅自如，实际上却是隐含了一个生命的全部悲冷无告。这儿有泪水，
有傻笑，更有绝望的哀求，在他这儿等于是以歌当哭。
就最后而言，就其背后的意义而言，毕加索是消极的。
他没有将一个人追求完美的努力、将这种生命的搏斗进行到最后。他以另外一种方式
表达了自己的屈服。我每一次看到他的不可征服的创造，就在心里悄悄发出叹息：伟大的毕
加索，屈服的毕加索。
注：毕加索（1881-1973）西班牙画家，法国现代派主要代表，一生画风和风格迭变。
16．文中说毕加索的作品“奇迹领略不完也诠释不尽”，毕加索的作品中有这些“奇迹”的原
因是什么？（6分）
答：
17．文中说“这就是艺术家和受众的双重悲剧”，句中的“双重悲剧”指什么？请结合文意分
析作答。（6分）
答：
18．文章开头说，毕加索是一个“伟大狂放的艺术家”，毕加索的“伟大”具体表现在哪些方
面？请根据文章内容概括说明。（6分）
答：
七、写作（70分 内容 60分 书写10分）
19．阅读下面的文字，根据要求作文。
有的人一生漂泊，有的人终生不离乡土，有的人少小离家老在回。人生的轨迹可能会不
同，但是每个人的心灵都会远游，每个人都有寻找 自己的精神家园。请以“在路上”为题，
