语文教学计划2(3200字)

发表于:2021.1.14来自:www.fanwen118.com字数:3200 手机看范文

一、 指导思想

本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为指导思想,通过语文学习,学生受到热爱祖国,热爱中国共 产 党,热爱科技的教育,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。

二、 教材编排

本册共28篇课文,4篇选读课文。其中,讲读课文有17篇,略读课文有11篇,新编课文有14篇。课文编排以积累运用为训练核心,兼顾以一个主题编排,分成八组,每一组有三至四篇课文和一个积累运用,第二、六组还安排了读写例话,2个读写例话分别是体会文章中心思想感情,领会作者的表达方法。每组教材由四个部分组成:1、导读。2、课例。包括预习、课文、思考练习。3、读写例话。4、积累运用。

三、 教学要求

1、通过本册课文的教学,学生了解祖国山河之美,启发怎样做人,怎样对待生活。表达对祖国、对人民的热爱;增长见识,增强保护环境的意识;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质;有童年多姿多彩的内容,感受大自然的奇妙;了解在苦海中生活的人物,领悟人生的哲理;初步接触、了解文言文。

2、复习巩固汉语拼音,学会100个生字,能读准音,认清字形,理解字义。

3、 学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

4、 能正确流利地读课文,复述课文讲的故事。

教材分析:

(一)多样性的选文

1.单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。

小学生的教材既要顾及童心童趣,又要引导小学生开始思索人生的重大课题,这套教材兼顾了这两个方面。六级上册第一、二、八单元分别以“高尚”、“美与丑”“岁寒三友”为主题,所设课文分别从不同角度诠释“品德修养”和“高尚情怀”、“审美情趣”的内涵。第三、四、五、六、七单元,分别以“母亲河”“体育”“往事”“地球家庭”、“战争”为主题,侧重启发学生升入六年级了,逐渐长大了,要把眼光放大、放远,要了解过去,珍惜现在,创造未来,不断地引领十二三岁的少年去树立远大的理想,去憧憬美好的人生。

2.注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。

41篇阅读课文中,有古今中外的名人名著,也有名不见经传的作者的美文佳篇;有古文古诗词,也有现代文现代诗;有精读也有拓展阅读;每单元的“综合活动”更是提供了让师生都跃跃欲试的舞台。这种丰富性、多样性、层次性,为师生提供了熔铸“三维目标”的立体的语文学习沃土,不同地域环境、不同条件层次的师生均能从中获取充足的营养。

(二)开放性的学习

本套教材全面开放,打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。

教材以“主题单元”的方式编排,为师生拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间,可以将凡是与主题相同或相似的材料都精选来为学生所用。以第七单元为例,一是单篇学习可以拓展阅读,如学习《十五从军征》,可读范仲淹的《渔家傲》、汉乐府民歌《古歌》;学王昌龄的《出塞》,可读李贺的《雁门太守行》、王维的《使至塞上》,或是一个单元结束后,拓展阅读相关的文章。还可以围绕主题组织专题研究性读书活动,如教到“战争”单元时,就以“反战争、求和平”为主题,规定时间让学生课外搜集古今中外与之有关的文章,从而迅速提高学生的比较鉴赏能力。

本教材提供了多元感悟文本的空间,所以师生对教材理解的弹性增大。可以不惟教参,不惟专家论断,而是在尊重作品原意的基础上关注学生的独特感悟,并鼓励学生对课文进行发自内心的、不同角度的理解和阐释。

教材中的提问不再是教训式、命令式,而是采用商讨式、征询式的“话语”模式,尊重学生阅读的个性化行为,珍视学生独特的感受、体验。

(三)灵活性的整合

教材学习内容和活动的设计是多样化的,教师与学生不仅可以选择,而且可以自主安排与设计。每个专题或情境的学习过程都不是固定的,教师和学生可以调整,主要是让学生在自己有目的、有计划的探究过程中,形成自主学习、研究的意识和能力。

“综合活动”,均围绕一个主题提供了思考的多种角度或多个层面以及相关的材料,灵活性、开放性较强,体现了大语文观。本套教材把探究性学习、合作性学习引进课堂,在“课后练习”设计方面,每课基本上都安排整体感悟和体会的思考题,这些思考题既充溢着人文教育内涵,又着眼于语文素质的养成。这册书的复述、概括、讨论、朗诵、交流等口语交际活动锻炼了学生的口头表达能力;话题写作、调查报告、编剧本、想象作文、读后感等练习形式丰富多彩,提高了他们的写作能力;每单元都有要求由学生自行设计和组织的“综合活动”,保证了让学生能“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”,有利于将知识转化为能力。

教学重难点:

第一单元:能用简练的语言正确说明文章所写的事例;了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。

第二单元:学会整体感知文章,快速捕捉文章信息的方法,准确把握文章大意。 第三单元:了解长江、黄河及三峡的壮美景色及被称为母亲河的意义。诗歌中有一些拟人手法的运用学生要结合文章的情境理解。

第四单元:抓住各段总起句,把握它们在文中的意义和作用,理清文章的写作思路,把握段与段之间的内在联系,感受作者的情感。学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。引导学生正确领会体育精神的内涵,认识现代体育对人类产生的巨大影响。

第五单元:抓住人物的典型的言行、心理,《我的伯父鲁迅先生》的社会环境,《荷塘旧事》的自然环境,《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用,理解选择典型的材料突出人物品质的意义。

第六单元:学习抓住人物典型的语言、动作、神态,以及心理活动来揭示人物的思想品质,理解含义深刻的句子,及本单元主题在今天的时代意义。

第七单元:继续深入理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用,想象、体会诗歌的意境,阅读中要体会景色描写烘托主题的作用。

第八单元:通过诗歌凝练的语言,想象诗歌的意境,理解诗歌所表达的深刻含义及作者的思想感情。理解诗歌借物喻人的写法,及诗中有画,画中有诗的意蕴。

教学要求

(一)识字与写字: 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读: 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。

(三)习作: 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 2.内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。

(四)口语交际: 1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(五)综合性学习: 1.策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。




第二篇:一(2)上语文教学计划(附图)

学科教学计划 (2014—2015学年度第一学期)

学校班级 一 (2)

科目 语 文

教师 王 鹤 南

海门市教育局教研室编制

一2上语文教学计划

一2上语文教学计划

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