读《最后一课》有感(900字)

发表于:2020.12.18来自:www.fanwen118.com字数:900 手机看范文

读《最后一课》有感

叶落归根

——读《最后一课》有感

初二(14)班 蔡俊仪

叶子凋零了,会落在树根旁,因为那儿是它的起点,也是它的归宿。 ——题记

语言。Languagee有着特别的含义,像一条纽带,从出生就将我们和民族和祖国联系在了一起。《最后一课》就是这样的纽带即将断裂时,一个无奈的爱国者真实情感的艺术写照。

《最后一课》内容简单,一目了然,但却让人读了忍不住再读一遍。字字触目,句句惊心。内容大致就是法国沦陷后,学校禁止再教法语前的最后一堂课所演绎的令人痛心的>故事。

禁教法语,仅四个字,却意欲阻断一个国家的文化、智慧和民族情感。这是要从精神上使人们屈服的一种标志。好比用一把剪刀剪断了纽带。用法术吸去了灵魂,一个国家的灵魂!语言是一种艺术,是一种形式,更是一种寄托品,灵魂的寄托品。语言让我们在社会上立足,是人生这一棵树的根,是民族这一颗树的根,是国家这一棵树的根!没有人可以阻止根的生长。

中国的过去和法国一样,令人同情,令人心碎。而今,中国早已在一片血泊中重新站立起来了,她用血的教训深沉地告诉了我们'勿忘国耻'.是的,勿忘曾经失去语言的悲痛。于是,我开始更刻苦地学习汉语,学习我的母语,留住我的根。

但真正让我失望的并不是过去,而是现在。不是吗?如今,过多的学生开始重视外语,忽略了母语,仿佛'A,B,C,D'永远要比'一,二,三,四'高上一等,它们真的更华丽,更圆润,更洋气吗?汉语真的一日不如一日了吗?英语会将我们的母语替代?我很迷茫。

迷茫时干什么?看过去,看过去是为了拔开云雾;看未来,看未来是为了坚定信念!我生在中国,我是中国人,我爱汉语,我爱之深切;而且我永远会爱它,爱它到天荒地老。为什么?因为从出生起,它就在我心中扎了根,它把我和我脚下的这片土地联系在了一起。

如果国家是一颗大树,那我就是一片叶子。倘若有一天,我将落下,那么我定会落到我的根——汉语身旁。因为我身体左侧,有一颗火热的,跳动的东西在告诉我,我永远属于这儿。

——叶落归根,爱到永恒。

盛夕武老师点评:

母语是民族的根,也是一个人的根。小作者的这一理解深刻而感人。他不仅很有说服力的阐述了自己的这一看法,而且把自己对汉语母语的真挚的爱毫无掩饰的表达了出来,令人鼓舞。




第二篇:最后一课阅读答案 1000字

最后一课(节选)

郑振铎

学生们不到的人很少。

"今天的事,"我说道,"你们都已经知道了吧,"学生们都点点头。"我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。立刻便停课,并且立即的将学校关闭结束。" 学生们的脸上都显现着坚毅伪神色,坐得挺直的,但没有一句话。 "但是我这一门功课还要照常的讲下去。一分一秒也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。" 我不荒废一秒钟的工夫,开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着,默默无声的。

这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样;似带着坚毅的决心,最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们的上了刺刀,"引满待发"。 然而镇定,安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。 谁都明白这"最后一课"的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。 讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它;学生们也沙沙的不停的在抄记着。心无旁用,笔不停挥。

别的十几个课室里也都是这样的情形。

对于要"辞别"的,要"离开"的东西,觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱,学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔,铅笔,或铅笔刀,有意识或无意识的涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得一旦离别了呢!

1.“谁都明白这‘最后一课’的意义”这句话说的“‘最后一课’的意义”是什么? 答:是日本帝国主义侵略中国大地前的最后一课,是中国师生能享受自己作为中国国民权力和义务的最后一课。

2.在“最后一课”上,“我”有哪些不同于往常的表情?为什么会有这种表情?

答:坚毅的决心,沉着,镇定,安详,没有一丝的紧张的神色,因为我有一颗爱国之心,所以是这种表情。

3.节选部分的最后一段写学生们对黑板、粉笔、课桌、课椅等的依恋,目的是什么? 答:写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋。又表达了学生们对日本侵略者的愤慨。

4.本文于都德的《最后一课》有什么相似的地方?

答:都是通过最后一课的情景、气氛、师生的表情来表达强烈的爱国之情。

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